九年级课程说明.docx

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九年级课程说明

荆角乡2013年秋季学期

（九年级）

课

程

说

明

书

二0一三年秋

九年级《语文》课程说明

一、结构说明

九年级语文上册共六个单元，前五个单元每单元四篇文章，第六单元五篇文章。

二、内容说明

本册书授课内容有现代诗，古诗，现代文，文言文四大类。

另附有课外古诗词十首。

第一单元：

现代诗，是对大自然的赞颂，是诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志。

学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，口味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

第二单元：

现代文，是先哲们呼唤自由和正义，倾诉对艺术的深切感悟，诠释亲情，爱情的本质。

学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维，丰富的情感，闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合，不同背景下口语运用的技巧。

第三单元：

小说，主要是写少年生活，欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受。

学习这些课文，要把握小说的三要素，结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说语言。

第四单元：

议论文，这个单元是阐述求知问题的，学习这个单元，要把握议论文相关的知识，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。

第五单元：

古代白话小说，本单元的小说都是从明清时期最有代表的白话小说里节选出来的。

有的叙述历史故事，有的取材于现实生活，它们风格各异。

学习时，要通过人物的言行，结合人物的具体环境，把握人物的修改特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。

第六单元：

文言文、词。

学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到感人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励。

学习这些古文、诗词，要熟读背诵，并将精彩的句、段抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的文言语感。

九年级《数学》课程说明

《义务教育课程标准实验教科书·数学》本册教材共分五个章节：

一元二次方程、命题与证明、图形与相似、三角函数、概率初步知识，

一、本书编写特点具体做法

1．给学生提供参与数学活动和探索的空间，让学生在数学教学过程中了解数学概念上，使学生变被动为主动学习．

2.观察－抽象－探索－猜测－分析和论证．

3.在一元二次方程这一章中，强调建立数学模型与渗透算法思想．

4.几何部分重视从实例引出概念，突出用变换的观点研究图形的位置关系和度量性质．图形相似的概念和成比例线段的概念都是从学生较熟悉的生活中的例子引出的．在这一章中渗透了图形的平移、轴反射、旋转和相似变换的思想，还介绍了图形的位似变换，教材这样编写，可以使学生深刻理解图形相似的含义以及相似图形之间的内在联系．

5.概率部分介绍了计算概率的两种方法．即用频率估计概率和用列举法计算概率，在这一章仍重视概率的含义和统计思想．教材讲方法时，都是从学生熟悉的例子出发，引导学生进行实验，让学生在数学实验中理解这两种计算概率的方法，加深对概率概念的理解．

二．教材分析

1.一元二次方程要求学生掌握，用一元一次方程解决实际问题的方法。

在解决某些实际问题时还会遇到一种新方程──一元二次方程。

“一元二次方程”一章就来认识这种方程，讨论这种方程的解法,并运用这种方程解决一些实际问题。

本章首先通过雕像设计、制作方盒、排球比赛等问题引出一元二次方程的概念，给出一元二次方程的一般形式。

然后让学生通过数值代入的方法找出某些简单的一元二次方程的解，对一元二次方程的解加以体会，并给出一元二次方程的根的概念，降次──解一元二次方程”一节介绍配方法、公式法、因式分解法三种解一元二次方程

2

（1）在介绍配方法时，首先通过实际问题引出形如ax=s的方程。

这样的方程可以化为

更为简单的形如x=t的方程，由平方根的概念，可以得到这个方程的解。

进而举例说明如何解形如（mx+n）=p的方程。

然后举例说明一元二次方程可以化为形如（mx+n）=p的方程，引出配方法。

最后安排运用配方法解一元二次方程的例题。

在例题中，涉及二次项系数不是1的一元二次方程，也涉及没有实数根的一元二次方程。

对于没有实数根的一元二次方程，学了“公式法”以后，学生对这个内容会有进一步的理解。

（2）在介绍公式法时，首先借助配方法讨论方程ax+bx+c=0的解法，得到一元二次方程的求根公式。

然后安排运用公式法解一元二次方程的例题。

在例题中，涉及有两个相等实数根的一元二次方程，也涉及没有实数根的一元二次方程。

由此引出一元二次方程的解的三种情况。

（3）在介绍因式分解法时，首先通过实际问题引出易于用因式分解法的一元二次方程，引出因式分解法。

然后安排运用因式分解法解一元二次方程的例题。

最后对配方法、公式法、因式分解法三种解一元二次方程的方法进行小结。

1.用列举法求概率”一节首先通过具体试验引出用列举法求概率的方法。

然后安排运用这种方法求概率的例题。

在例题中，涉及列表及画树形图。

利用频率估计概率”一节通过幼树成活率和柑橘损坏率等问题介绍了用频率估计概率的方法。

课题学习键盘上字母的排列规律”一节让学生通过这一课题的研究体会概率的广泛应用。

九年级《物理》课程说明

亲爱的同学们：

经过一年的学习，你们已经有了一定的基础，但基础差别大，学习能力也有差别，学习主动性有所提高。

教材的难度适中，适合你们的认知水平，内容丰富生动，你们应该有兴趣。

课程目标：

掌握质量和密度的概念、单位和测量，并会相关的计算。

理解力和运动的关系，会分析物体的受力情况，做力的示意图。

认识常见的简单机械，会解决一些实际问题。

掌握压强和浮力的概念、单位和测量，会进行相关的计算

课程内容：

第十一章　多彩的物质世界

　　一、宇宙和微观世界

　　二、质量

　　三、密度

　　四、测量物质的密度

　　五、密度与社会生活

第十二章　运动和力

　　一、运动的描述

　　二、运动的快慢

　　三、长度、时间及其测量

　　四、力

　　五、牛顿第一定律

　　六、二力平衡

第十三章　力和机械

　　一、弹力　弹簧测力计

　　二、重力

　　三、摩擦力

　　四、杠杆

　　五、其他简单机械

第十四章　压强和浮力

　　一、压强

　　二、液体的压强

　　三、大气压强

　　四、流体压强与流速的关系

　　五、浮力

　　六、浮力的利用

九年级《化学》课程说明

亲爱的同学们,从现在开始,这本书将成为你的好朋友!

本册教科书是人民教育出版社课程教材研究开发中心依据教育部<义务教育课程标准>（2011年版）编写的,经国家基础教育课程教材专家工作委员2012年审查通。

本册教科书集中反映了基础教育教科书研究与实验的结果，凝聚了参与课改实验的基础教育专家，学科专家，教研人员以及一线教师的集体智慧。

从相关背景、基础原则、主要变化等三个方面作了课标修订情况：

（1）更加贴近化学的本质，化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。

（2）课程性质在面临和处理与化学有关的社会问题时能做出更理智、更科学的思考和判断。

（3）课程的基本理念强调：

国家意识、民族意识。

让每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。

一、本书所学内容：

第一单元走进化学世界第二单元我们周围的空气

课题1物质的变化和性质课题1空气

课题2化学是一门以实验为基础的学科课题2氧气

课题3走进化学世界课题3制取氧气

第三单元物质构成的奥秘第四单元自然界的水

课题1分子和原子课题1爱护水资源

课题2原子的结构课题2水的净化

课题3元素课题3水的组成

课题4化学式与化合价

第五单元化学方程式第六单元碳和碳的氧化物

课题1质量守恒定律课题1金刚石，石墨和碳60

课题2如何正确书写化学方程式课题2二氧化碳制取的研究

课题3利用化学方程式的简单计算课题3二氧化碳和一氧化碳

第七单元燃料及其利用

课题1燃烧和灭火

课题2燃料的合理利用

课题3燃烧的条件

二、怎样学好化学

同学们进入了初三年级，就意味中考已经临近了。

那么我们应该采取什么样的方法来学习化学，并取得好的成绩，以赢得中考的胜利。

请同学们重视以下环节：

1课前早预习，课后及时练习。

2仔细观察，多思善问。

3抓住特点，把握规律。

4及时反思，提高解题能力。

希望同学们持之以恒相信大家一定会取得成功！

九年级《英语》课程说明

一、教材分析

九年级使用的英语教材是人民教育出版社的《新目标英语仁爱版>>它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序，本书共有6个单元，供九年级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分，A部分是基本的语言内容，展开目标句型，提供部分示例和指导性练习，B部分是知识的扩展和语言的综合运用，每个单元还附有SELFCHECK部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如，该教材把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起,照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面，突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略，本册教材要求学习和掌握的语法知识有情态动词，情态动词的被动语态，被动语态现在完成时态，宾语从句定语从句等，要求学习和掌握的常用的表达结构有bydoingsomething，usedtodosomething，IwouldifIhopetoIdlikeloveto，preferIdratherdoIwishIfeelthinkbelieveagreethat，besupposedto等，要求学习和掌握一些常用的短语动词putup，putoffcalluprunoutofthinkupsetupgiveout等等。

教材加大了语言训练密度，语言材料特别丰富，促进了学生英语语音素质和语言运用能力及其表达能力的提高，充分调动了学生课堂活动的积极性，九年级已经处于初、高中衔接的重要转折时期。

为了加强学生的阅读能力，本册在每个单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。

语篇内容均能激发学生阅读的欲望和兴趣，引导学生在轻松愉快的语言环境中运用学过的知识表达自己的思想。

本册教材的内容充分体现了时代性和趣味性和实用性，从英语学习，个人爱好旅游文化古代发明，到风俗习惯等，这些教学板块都极富鲜明的时代特征，大大地激发和培养了学生的学习兴趣，但教材的词汇量极大，学生在掌握词汇方面有困难，在语法的综合运用上易混淆，所以教师应该教会学生学习方法，俗话说授之于鱼不如授之于渔，与其让学生被动地接受，不如教会他们怎样去学习。

同时加强口语联系，创设良好的语言学习情景，让孩子们从听说读写等方面都有提高，并为高中阶段的学习打下良好基矗总之，本册教材给我们提出了新的要求，在本教材的教学中，我们一定要始终坚持课程改革的理念，一定要以激励学生、培养学生为宗旨，在继续更新教学理念，改进教学方法，探索更新的、更优化的教学模式同时，还要注意准备毕业和升学考试，所以教学中仍然不能放弃许多必须坚持的活动或实践形式.

　二，教学总目标

　　根据课程标准要求，在教学中我们一定要以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而