新的教育最新版局长上任作为一名幼儿园园长如实用word文档 13页.docx
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新的教育最新版局长上任,作为一名幼儿园园长如
篇一：
浅谈幼儿园园长的使命与责任感
浅谈幼儿园园长的使命与责任感
园长的责任与使命是什么？
之前有幸聆听了上海市教育功臣郭老师关于《幼儿园园长的责任与使命》的专题讲座，她从幼儿园发展经历的三个阶段、园长要有自己的价值观、要有主动发展的意识等诸个方面清晰地为我们诠释了园长责任与使命的真正内涵，而作为一名新时期的民办幼儿园园长，我感受到了神圣又沉重的使命感和责任感，那就是：
办好一所具有教育新理念、引领教师新发展、促进幼儿新成长的新型民办幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。
我们要以时代的变迁为教育的大背景，以我园所在的地域风土人情为教育的小背景，以教育专家的科学理论为教育的依据，以办园的优良传统为教育的依托，传承、创新、开拓未来。
那么，如何体现并实施这一使命与责任？
结合自身实践经验，我认为应该从以下几方面来落实：
一、明确自己的角色定位
教育者：
教师；管理者：
执行官——执行、管理，控制；领导者：
战略家——运筹决策，作为一名幼儿园园长当然是三者兼有之——既是领导者，又必须是教育和管理的行家
二、提高专业素养
园长的学识、能力、性格、气质、品行等无不影响着师生员工，园长不仅要有深厚的专业素养，还要有高尚的道德情操，不仅有宽阔的胸怀，容人的气量，还要有对事业永不满足的执着追求。
除了把握好工作的全局之外，要尽力为自己挤出学习、充电的时间，如学习管理经验集锦、教育教学刊物、网络信息等，并要把一些非常经典的教育教学案例推荐给我们的老师，引领教师专业成长。
此外，教师的课堂也是我学习的场所，要抱着欣赏的态度去听每一位教师的课，对教师进行真诚的帮助指导，也是对自身工作实践锻炼。
只有不断提高专业素养，才能不断提升自己的人格魅力，达到影响、把握、引领学校发展的效应，因此，我常常告诫自己，要在自我认识中清醒，在经常否定中进步，在自我完善中成熟，在不断提高中升华。
三、建立共同愿景
没有愿景，就没有目标、没有发展。
任何发明创造和创意的产生都是由愿景开始的，只有在构建愿景中，才能寻找事物的规律，才能破解智慧的密码。
园长要明确幼儿园的神圣使命，明确幼儿园3～5年发展的愿景。
明确这个发展愿景是与每位教师息息相关的，是对教师个人的成才设计。
有了好的规划，还要使幼儿园的教师人人理解，多种形式的强化，渗透到血液中去，让每位教师都充满希望。
园长要用愿景去点燃每个教师的热情，化作团队的力量来实现幼儿园的共同愿景。
四、践行教育使命
使命解决的关键问题是如何创造和实现，使命对于愿景来说格外重要，没有使命支持的愿景往往成为水中月、镜中花。
当我们园长在践行这一使命的同时，不要忘记：
教育有其自身的规律。
人们常说要跳出教育看教育，在具体环节上我看也可以跳出幼教看幼教。
现在每所幼儿园都在创建特色，打造品牌，但是什么是特色园？
什么是品牌园？
什么是素质教育？
素质教育和特色幼儿园的共性与区别是什么？
带着这样的追问和思考，我清醒地认识到，特色园、品牌园的创建不是一蹴而就的，需要长期的努力和实践，需要特色的教师、精细的管理；需要有个性化的办园理念，比如我们港沿幼儿园的办园理念是：
“安全、健康、和谐、发展”这一理念的形成是来自于课题的研究和发展，富有个性且符合幼儿教育的规律，也是幼儿园教育理想和教育思想的形成。
这样幼儿园就有了“魂”，幼儿园的工作就有了方向，有了出发点和落脚点。
有了理论的武器，园长就可以运用一切机会强化这一理论，用科学的思想来引导教师，用正确的理论来指导教师，共同践行教育使命。
五、提升管理智慧
园长的管理智慧在于学会经营，经营幼儿园的过程其实就是经营教师、经营孩子、经营家长的过程。
经营孩子就是让孩子在幼儿园得到最好的照顾，学会丰富的知识和生活的技能，养成良好的生活和学习习惯；经营家长就是园长了解和满足家长的需求，并不断提高、改进管理水平和服务质量。
园长要让幼儿园环境因精细化管理而精致；让教师队伍因精细化管理而精良；让教学质量因精细化管理而精品；让教育因精细化管理而精心，把每个孩子都尽可能地培育好，从而赢得家长的信赖，赢得社会的口碑，让更多的教师、孩子、家长共同受益。
当然，这确实只是我个人的一些实践经验反思总结，不代表所有的园所园长都会条条适用，还得具体情况具体分析取舍，况且这只是其中的一些方面，有所侧重，园务圈上还有针对当前时代变革的需求和最新行业发展趋势更全面的园长感悟与责任的分析总结，特别是关于如何经营管理好优质园所的。
六、燃烧工作激情
歌德说过：
“责任是一种耐心细致的行动，是一种把你应该做好的日常工作做到最好的充满激情的行动。
”激情美丽，事业才能亮丽。
激情是开启智慧之门的钥匙，园长充满激情地工作，可以感染老师的情绪，可以影响孩子们的情绪，让孩子处于兴奋和快乐的氛围之中。
让教师拥有工作的激情就需要园长充满想象，降低心理年龄，让心态年轻化，保持快乐、良好、上进的求知心态，善于学习，不断改进、提高，还要学会宽容、理解、倾听、沟通和交流，善于激励团队士气，善于挖掘团队智慧潜能。
正如我们幼儿园提出的“快乐生活每一天”的工作理念，我们有无情的纪律，更有有情的管理，园长要经常给教师“松绑”，给她们创造快乐的工作环境和快乐的工作心情，让教师在管理的细节中感受关爱，让教师告别“忙、累、疲、苦、愁”的职业倦怠。
除此以外，我认为园长还要具有高尚的人格魅力、特色鲜明的办学思想、与时俱进的创新精神、勤奋务实的工作作风、以人为本的管理模式、自觉学习的意识习惯等等，只有善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理知识结构的园长，才能在工作中做到游刃有余，得心应手，园所的各项工作才会开展得有声有色。
总之，园长的生活和工作是在沐浴阳光、感受快乐、体验幸福、品味愉悦的同时独自承担着压力、磨炼、风险、寂寞、危机。
园长既要对孩子负责又要对家长负责、对老师负责；既育人又育己；既谋人也谋己；既是体力劳动者又是脑力劳动者；既是决策人又是执行人；既经营快乐也经营人生，既品味苦涩也享受幸福。
我们要展望未来，为幼儿园的长远发展、教师的专业化提高、幼儿的健康成长导航引路，担负起一名新时期幼儿园园长应尽的责任，努力完成时代赋予的神圣使命。
后续还有更多相关经验总结分享：
《原来这才是管理好园所的正确姿势》
《别让园长不开心》
《关于幼儿园公关危机的探讨》
《如何创立优质品牌幼儿园》
《友谊的小船说翻就翻！
园长真的是这样吗？
》
《幼儿园高效管理的那些事》
......
篇二：
园长任职资格培训班试题2（答案）
幼儿园园长任职资格培训试题2
姓名：
学号：
一、判断题，对的打√，错的打×（每小题2分，共20分）。
1、幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制、寄宿制等。
上述形式可分别设置，但不可混合设置。
（×）
2、幼儿园只可按年龄编班，不可混合编班。
（×）
3、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，不包括有特殊需要的儿童。
（×）
4、幼儿园保育员只要具备初中毕业以上学历就可以了，不必进行幼儿保育职业的培训。
（×）
5、对于品行有缺点、学习有困难的幼儿，如果情况严重的，幼儿园可以考虑开除。
（×）
6、幼儿园如有多余场地可用来建设对社会开放的停车场以增加收入。
（×）
7、幼儿园应有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型体育运动器械、器具，有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。
（√）
8、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
（√）
9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。
（√）
10、幼儿园教学仅是反映幼儿的“学”的单向的活动。
（×）
二、填空题（每空1分，共20分）。
1、幼儿园按照编制标准设园长，，，，，，炊事员和其他工作人员。
2、幼儿园应建立、业务档案、、园务会议、、安全管理、小学联系等制度。
3、贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念是：
幼儿为本、、和。
4、每一个幼儿都有权利接受教育，发展自己的潜能，获得良好的人生开端。
教育要面向每一个幼儿，促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展，而无论他们生活在城市还是农村，无论他们的性别、语言、社会出身和经济状况，无论他们的民族和宗教信仰。
5、从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设要坚持以为人民服务为以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。
在公民道德建设中，应当把这些主要内容具体化、规范化，使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。
6、提高公民道德素质，是基础。
三、选择题（每小题2分，共60分，可多选）。
1、幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于（C）户外体育活动时间不得少于（C）
A、2小时，2小时B、3小时，2小时C、2小时，1小时D、1小时，1小时
2、幼儿园应设（ABD）
A、活动室和儿童厕所B、盥洗室和保健室C、门卫室和游戏室D、办公用房和厨房
3、《幼儿园教师专业标准》是广大学前教育研究者、行政管理人员、培养培训机构领导与教师、一线园长和教师多方面共同研究、努力的结晶。
在研制过程中，力图体现以下指导思想：
（A）
A、专业导向，师德为先B、基本规范，前瞻引领C、全面要求，突出重点
D、共同准则，体现独特E、立足国情，国际视野
4、《指南》的主体部分，包含幼儿个体发展的最重要最基本的（ABCDE）领域
A、即健康与身体动作B、语言与交流C、认知
D、社会性与情感E、美感与表现F、学习品质
5、《纲要》与《指南》功能互补，共同推进（C）质量提高。
A、“学”与“做”B、“学”与“教”C、“教”与“学”D、“做”与“教”
6、我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。
社会的一些领域和一些地方道德失范，包括（ABCD）现象严重存在。
A、是非、善恶、美丑界限混淆B、拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长
C、见利忘义、损公肥私行为时有发生D、不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害E、以权谋私、腐化堕落
7、《幼儿园教师专业标准》中师德为先包括（ABCD）
A、热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
B、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
C、为人师表，教书育人，自尊自律。
D、做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
8、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（C）
A、1小时B、2小时C、3小时D、3、5小时
9、教师通过语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿范例的方法为（A）
A、示范法B、观察法C、范例法D、演示法
10、能显著提高儿童角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育方法是（A）。
A、角色扮演法B、语言法C、讨论法D、移情法
11、（C）的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。
A、被抛弃型B、受欢迎型C、被忽略型D、被拒绝型
12、我国幼儿园教师实行聘任制开始于（C）
A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年
13、提出“最近发展区”概念的心理学家是（D）
A、杜威B、蒙台梭利C、维果斯基D、皮亚杰
14、被《未成年人保护法》所严令禁止的根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的是（D）。
A、自然后果的惩罚B、剥夺性惩罚C、社会性惩罚D、生理性惩罚
15、第斯多惠有一句名言：
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的（B）。
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因村施教原则
16、《幼儿园工作规程》是由原国家教委于（B）颁布的。
A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年
17、“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等，都属于（D）游戏。
A、结构游戏B、生活游戏C、幼儿游戏D、角色游戏
18、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
是（A）领域的目标。
A、科学B、健康C、社会D、艺术
19、对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼的发展关键在于（C）。
A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源
20、在以下对保育工作的认识中，正确的是（D）
A、保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B、保育者的工作是搞好卫生
C、保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好D、“保中有教，教中有保，保教一体化”
21、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是（B）。
A、心理发展的敏感期B、心理发展的转折期C、心理发展的稳定期D、心理发展的关键期
22、“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（A）的发展。
A、整体性B、独特性C、稳定性D、积极能动性
23、角色游戏的教育作用是（ABCD）。
A、帮助幼儿认识社会B、给幼儿提供实践的机会C、发展幼儿的智力
D、促进幼儿身心的健康发展E、培养爱好
24、现代幼儿教师的职业角色是（ABCDE）。
A、教育者B、伙伴C、第二任母亲D、知心朋友E、研究者
25、属于幼儿园教学特点的有（ABCDE）。
A、活动性B、参与性C、生活性D、启蒙性E、情境性
26、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（ABCDE）等几个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿各方面的发展。
A、科学B、社会C、艺术D、健康E、语言
27、幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（B）
A、中期目标B、近期目标C、远期目标D、活动目标
28、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（D）
A、幼儿园创收B、补偿教育C、增加幼儿园知名度D、服务社会
29、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（B）
A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C、多批评爱哭闹的孩子D、通知家长接回孩子
30“玉不琢，不成器”说的是（C）对心理发展的作用。
A、遗传因素B、自然环境C、社会环境和教育D、生理成熟
加分题
四、论述题（共1题，共20分）。
试论述一个优秀幼儿园园长应具备怎样的素质和能力。
1、具备较强文化素养和专业水平
作为一名园长首先要具备较强的理论修养和政策水平，具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风，以及较高的领导才能。
注重理论学习，做到政治上清醒坚定；注重勤于实践，做到才能上全面发展：
注重钻研业务，做到常识上宽厚精深；注重求真务实，做到作风上民主扎实。
另外，园长应该更专业化，具有比较扎实的文化基础，还要有虚心的好学钻研精神。
要不断吸取新的知识，具备广泛的知识面，接受各种新信息，以更新和完善自己的知识结构，做到一专多能，博学多才。
园长具备指导教育教学和教育科研及评价能力，指导老师撰写论文的能力，能带领广大老师开发本园课程建设的能力，引导老师在教学上进行各种研讨，尝试新的教育方法和理念。
带领广大老师积极学习教育理论、更新观念、开展专题研究，请专家指导，出科研成果。
同时还要大力支持老师参加各种专业培训，鼓励教师
积极参加教学研究，提高教师的专业水平。
2、具备改革创新的能力
新时期的幼儿园园长应有超前的理念、发展的眼光、挑战的意识和创新精神，树立开放办园的新思想。
对新环境、新事物、新问题具有敏锐的感知能力，思想活跃，形成独到的新见解，不满足于取得的成绩，使管理工作处于主动状态。
作为园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战，改革创新能力体现在创造性的问题和立足于幼儿园的发展领域。
在传统中求创新，在新的思想、新的知识、新的手段不断探索，开拓新的发展领域。
3、具备综合分析的思维能力
园长要具有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力，要在繁忙复杂的事物中，在众多的矛盾中抓住决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面，运用科学的逻辑思维方法，进行有效的归纳、概括、判断和表达，要结合本园实际，找出解决问题的办法。
园长最关心的就是幼儿园的发展问题，为此，园长应具有较高的理论素质，有现代科学的知识，有对客观事物深刻的洞察力，只有这样才能统筹全局、驾驭全局，有效促进幼儿园的发展。
4、要有尊重人才、知人善任、优化结构、提高有效的组织能力幼儿园园长要树立以人为本的现代管理思想。
用人成功是幼儿园成功的必由之路，要善于识别和发现人才，敢于提拔和使用人才。
园长要善于了解老师，因人而异分配工作，作为老师都有自己的长处和不足，不同的工作也要求教师具备不同的特质，因此，园长要善于发现每位老师的特长和闪光点，取长补短，让其充分发挥才能，使每位教师在各方面都得发展，有效促进教师专业化成长。
5要树立服务意识，平等待人，处事公道，要有协调关系的能力
园长要树立服务教职工的意识深入实际，掌握实情，脚踏实地，自觉的同教职工平等相处，为教职工创造一个良好的学习、生活、工作环境，为教师提供专业发展的机会。
在生活上给予关心照顾，时刻把每位教职工的冷暖放在心上，要多鼓励、尊重、理解、关心和帮助她们，尽职尽力为她们服务。
在个人利益上要做到先人后己，不搞特殊，要有新时期幼儿园园长应具备的素质神，成为教职工的知心朋友，使教职工把幼儿园当做一个温馨、和谐、团结奋进的大家庭。
园长注重树立教育服务意识幼儿园的办园宗旨是面向“三个服务”，服务幼儿、服务家长、服务社会。
所以园长要引导教职工首先转变教育理念，树立一切为幼儿发展服务的意识，让幼儿在乐中动、乐中学、乐中生活，在欢乐的氛围中尽可能地去充分实现各自独有的潜能，为幼儿的身心健康发展提供服务。
要注重树立幼儿教育社会化的大教育观，推进幼儿园与社区合作，充分利用社区的自然、社会环境，充分利用家长的教育资源，实现幼儿园、家庭、社区三位一体，共同参与课程改革形成巨大合力，促进幼儿健康成长，提高办园
篇三：
作为一个合格的园长应具备的能力及素质
作为一名合格的园长，应具备的能力及素质
园长是幼儿园管理工作的中心角色，负有最重的责任。
办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于园长能力、素质的高低。
那么在当今世界科学技术突飞猛进，竞争尖锐激烈的形势下，我们的园长怎样才能成为一个合格型人才呢？
（一）园长应具备的四项基本功
1、组织能力：
幼儿园好像一部机器，如何使其正常运转，这对每一个园长都是严峻的考验，需要园长当好总调度。
2、协调能力：
幼儿园工作涉及面广，园长要当好“总联络员”，妥善协调好对内、外、上、下方方面面的关系，并取得各部门的重视、关心和支持。
3、管理能力：
管理是一门学科，更是一门艺术，作为园长要管理得法，必须要练好内功，即要懂业务，具有指导教育教学活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职员工业务上的领路人，同时也为员工创设一个有利于施展他们才华的环境及成长的空间。
4、策划能力：
园长必须要有宣传意识，具备策划能力，建立多元化信息流通的立体办园模式，使幼儿园、社会、家庭成为一个统一体，加强宣传策划，带领幼儿园和教职员工投身社会，参与竞争，以优良的保教质量建立自己良好的社会声誉，促进幼儿园的发展。
（二）园长应具备的8大意识
一、角色意识
角色即一个人的社会身份。
个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。
幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识——管理者的职、责、权、利应当是协调一致的，彼此互相制约的。
一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了变化。
作为幼儿园的管理者，法律即赋予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了他相应的责任。
二、素质意识
办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。
园长既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”、“新”、“正”、“诚”。
“精”就是精品意识。
精心设计、精益求精的办好幼儿园每一件事。
“新”就是改革创新，不断进取。
“实”就是脚踏实地，实实在在的干。
“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。
“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。
三、目标意识
园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子——幼儿园的总目标是什么？
长期、中期、短期目标是什么？
硬件部分的目标是什么？
软件部分的目标是什么？
为了达到这些目标应采取什么途径方法等等。
园长应精心制定幼儿园的发展目标，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。
四、民主意识
现代管理中心决定了以人为本管理。
园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识，教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是她们的民主权利，他们对一些重大问题有权参与讲评和管理。
园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个人有利于以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教
职工民主管理的意识，具备较强的处理人际关系的能力。
做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。
五、服务意识
什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。
幼儿园这一群体具有鲜明的个性：
一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：
自尊、清高、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（未来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。
教职工年龄层次、文化水平、生活习惯、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。
由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们服务。
每一位园长应铭记：
凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。
那种高高在上，指手画脚，说空话，走形式，缺乏服务意
识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。
六、经济意识
改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，幼儿教育不属于义务教育。
竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的“关门办学”，“等、靠、要”思想，树立强烈的经济意识，效率意识，求真务实，善于用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。
七、法制意识
现代社会是法制社会，幼儿园管理中必须树立法制意识——学法、守法、护法。
近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。
如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。
所以园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时处处、事事都体现法律意识，做到心中有法，办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。
八、创新意识
21世纪的幼儿园园长必须具有强烈的创新意识。
我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，要保持常“新”常“青”，始终给人
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