《坐井观天》优秀教案 人教部编版4.docx

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《坐井观天》优秀教案人教部编版4

二年级上册语文教案-《坐井观天》人教部编版

12.《坐井观天》

教学目标：

（1）认读10个生字，会写3个生字；

（2）能够正确、流利朗读课文； 

（3）能区别“渴”与“喝” ，掌握多音字“哪”

教学重点：

 识字，写字 

教学难点：

 能区别“渴”与“喝” ，掌握多音字“哪”

教学过程：

 一．谜语引入，调动情感

老师知道咱们班的同学特别聪明，今天老师给大家带来了一个谜语，想看看咱们班谁是猜谜语大王。

大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

你知道它是谁吗？

（青蛙）

那你对青蛙了解多少呢？

谁愿意给大家说说？

今天老师给大家也带来了一个关于青蛙的故事，故事的名字叫《坐井观天》。

（让学生齐读板书）那我们一起来听听这个故事。

师：

“观”是什么意思？

                  生：

看。

师：

那“坐井观天”连起来的意思就是„„  生：

坐在井里看天。

①井（拼音：

后鼻音2.请同学们看井的图片，再看看“井”字，你能知道什么？

师：

讲解象形文字。

（象形字识字方法）

师：

《坐井观天》这个故事讲的是谁和谁的故事？

它们为什么事情而争论呢？

现在让我们来读读这个故事。

听好老师的要求：

1、读课文的时候，把字音读正确，不添字，不漏字。

2、一边读一边想，这个故事讲的是谁和谁的故事？

它们为什么事情而争论呢？

（二）初读熟知：

1、师：

这个故事讲的是谁和谁的故事？

2.它们为什么事情而争论呢？

生：

他们争论天有多大。

 师：

你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。

 2·师：

他们在哪争论这个问题，你在哪找到的呢？

生：

青蛙坐在井里，那小鸟呢？

生：

井沿上 （呈现第一自然段）

讲解“沿”（指两名学生带读两遍）问：

沿是什么旁“三点水”那还有哪些三点水的字？

（3位）

3、师：

哪儿是井沿？

谁能上来指给大家看看？

（出示插图）

4、 师：

井沿就是井边。

出示碗沿，床沿，河沿的图片，让学生说。

《通过生活的图片认识的生字宝宝，我们称为生活识字的方法》

5、  小鸟在天上飞，青蛙在井底，他们是怎么相遇的呢？

生：

因为小鸟口渴了......9（呈现第3段）（2位同学读课文）

讲解：

答谁能读读红色的字?

（回答）齐读两遍

（1）区别喝与渴

6.师：

这句话里还有两个生字宝宝，它们是谁？

喝与渴可是个双胞胎宝宝呢，为什么说它们是双胞胎呢？

谁能想想办法来区别它们呢？

生：

（预设口渴要喝水，所以渴是三点水，喝水要用口，所以是口字旁）出示图片

师：

老师啊还给你们编了一个顺口溜。

心里想水就是渴，渴渴渴，三点水

张开小口才能喝，喝喝喝，口字旁《我们又学了一个识字方法-编顺口溜》

7.师：

小鸟飞了一百多公里，一百多公里？

同学们有没有坐过大巴，大巴走一个半小时的样子就是一百多公里，远不远？

小鸟飞了那么累不累？

所以小鸟口渴来到井边找水。

可是青蛙信吗？

生：

不信。

师：

哪里说了？

（呈现5段）这里哪个字是我们要认的生字宝宝呢？

讲解：

大话（生齐读两遍）青蛙为什么这么说呢？

8.师：

小鸟又是这么认为的呢？

生：

你弄错了.

（1）弄错

①   弄是什么音？

nong后鼻音（指名读3）

④错（反义词：

对

9.师：

小鸟为什么说弄错了啊？

生：

因为它说天无边无际。

师：

说说“无边无际”这个词的意思，还有什么是无边无际的？

（课件）无边无际的（    ） （大海  沙漠  宇宙） 

无边无际是什么词？

Aabb的词？

你还记得我吗学过哪些吗？

讲解：

哪

10.这两句话里有一个相同的生字宝宝？

.谁有发现这个句子有个读音很特别吗？

3.师：

讲解“哪”多音字，在句末要读轻声。

这哪还跟我们学过的哪个字很像？

那 （与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。

）

10.师：

小鸟说天无边无际，青蛙信了吗？

生：

不信。

青蛙哪个动作表明不信小鸟？

生：

笑了

（1）抬

      ①讲解用动作记忆抬头抬手？

11.师：

最后小鸟是怎么劝青蛙的？

生：

不信，你跳出来看一看吧

12.总结今天的识字方法：

象形字，编顺口溜，生活识字，我们以前还学了哪些？

三、趣味游戏，巩固识字。

1.师：

我们随着课文认识了这么多生字宝宝，黑板上满树红彤彤的苹果谁想来摘一摘？

看看谁摘的苹果：

读的有准，声音又洪亮.

2.这些同学读的真棒，为奖励大家，老师觉得跟大家玩个游戏，小火车开起来。

看看火车能不能顺利到达终点。

3.生字宝宝说你们太棒了，它们带着他们的朋友来跟大家再玩一个游戏呢，看看哪些同学是捕鱼大王，如果你会读你就站起来读。

4.我们的生字宝宝跟大家玩了那么多游戏，累了，想回家了，我们一起把它送回家好吗？

指导书写喝渴请同学观察，怎么把这两个字写好呢？

四、有感情的朗读课文

我们认识了这么多的“生字宝宝”，老师相信小朋友们会把课文读得更好！

1、齐读

二年级上语文教案-12《坐井观天》人教部编版

12.《坐井观天》

一、教材分析

《坐井观天》是新编部教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第五单元的第二篇课文。

本单元的主题是“怎样看问题、想问题”。

本课是一个寓言故事，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：

看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、教学目标

1、认识10个字，会写8个字。

2、能有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

三、教学重难点

重点：

认识10个字，会写8个字。

有感情地朗读对话。

难点：

发挥想象，初步理解寓意。

四、教学方法

诵读感悟法、多媒体辅助教学法

五、教学准备

相关课件，黑板磁石，青蛙、小鸟头饰。

六、教学流程

（一）谈话质疑，导入课题

师：

小朋友们爱听故事吗？

今天老师给大家带来一个有趣的故事。

（播放音频故事）

师：

你们喜欢这个故事吗？

这个故事叫什么？

（板书：

坐井观天。

）

师：

（课件出示课题）学生齐读课题。

师：

“观”就是看的意思。

那“坐井观天”是什么意思？

生：

坐在井里看天。

（老师评价）

（二）初读课文，整体感知

师：

小朋友们刚才都听得很认真。

有谁知道故事讲了什么？

生交流后回答。

师：

孩子们，你们真棒。

青蛙和小鸟本应该是好朋友，故事里他们却为了一件事情争论了起来。

你想知道他们为什么争论吗？

师：

孩子们，请打开书第58页，自由读课文，注意在读的时候用笔在文中把生字画出来，结合词语多读几遍。

开始！

1、认读生字。

师：

刚才都读了课文，课文里的生字娃娃都认识了吗？

（生答）

师：

老师相信你们都有好办法读准字音、记住字形。

请同学来开火车认读生字（出示课件）。

师：

去掉拼音宝宝，你们还认识他们吗？

（生读）

2、认识多音字（出示课件）

答还

师：

（课件出示）齐读第一自然段。

青蛙坐在哪里？

（井里）。

师：

你知道“井沿”是哪里吗？

（生答）

师：

井沿就是井的边，那你知道碗的边应该叫什么呢？

河呢？

（出示课件）

第一次对话：

师：

故事里青蛙和小鸟为了什么而争论？

生：

天有多大（在黑板上贴“天有多大”）。

师：

他们是怎么争论的呢？

你们瞧他们的对话可有趣啦！

（课件出示）

师：

青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，小青蛙好高兴啊！

我们学着小青蛙的样子，跟小鸟打个招呼吧！

师：

老师听出来了，你是在问小鸟吧！

问得多好呀！

我们也学着他的语气一起来问问小鸟吧！

（生齐读）

师：

小鸟快回答它吧！

谁愿意当这只小鸟？

（生读）

师：

飞了多远？

（生答）

师：

“一百多里”有多远呢？

100里相当于5万米，如果在我们学校的操场上跑步，要跑125圈。

小鸟飞了一百多里说明小鸟现在又累又渴？

师：

这些青蛙知道吗？

所以读“一百多里”的时候应加重语气，谁来试。

一定要读出小鸟又累又渴的感觉（生读）。

师：

老师来扮演青蛙问，你们扮演小鸟来答。

师：

你从哪儿来呀？

生：

我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

师：

同桌之间再分角色朗读一下他们的第一次对话。

（生读,师评价）。

第二次对话：

师：

接下来呀，小鸟和青蛙的对话更精彩。

我们来看看他们的第二次对话（课件出示第二次对话）。

分小组读青蛙和小鸟的对话。

青蛙说：

师：

青蛙认为天有多大？

生：

青蛙认为天只有井口那么大。

（在黑板上贴“像井口大）

师：

小鸟眼中的天是什么样子的？

生：

天无边无际，大得很哪！

（在黑板上贴“无边无际”）

师：

无边无际是指天特别大，看不到边际。

师：

可是有趣的青蛙还认为小鸟在说大话。

说大话是什么意思？

请你说（指名答）。

师：

可见青蛙一点也不相信小鸟的话，所以我们要把青蛙不相信的语气送到句子里。

请你读（生读）。

师：

要读出青蛙不相信的语气来。

请你读（生读）。

师：

我们再来读小鸟说的话，小鸟说：

生：

（齐读）你弄错了，天无边无际，大得很哪！

师：

一定要读出小鸟诚恳的语气。

生：

你弄错了，天无边无际，大得很哪！

（出示课件“哪”的用法）

师：

齐读青蛙和小鸟的第二次对话。

分小组读。

指名读。

第三次对话：

师：

青蛙和小鸟，一个认为天只有井口大，一个认为天无边无际，谁也不认输，你们瞧，他们还在争论不休呢！

师：

请同学自由读他们的第三次对话（课件出示第三次对话）。

师：

青蛙为什么笑了？

（指名学生回答）

师：

青蛙是那么地肯定自己的看法，请你用肯定的语气来读青蛙的话？

要读出青蛙自信的语气。

（生读）

师：

一起读青蛙的话，读出肯定的语气。

（生齐读）

师：

真是一只自信的小青蛙呀！

小鸟也笑了，说：

（课件出示小鸟的话）请你读（生读）

师：

小鸟笑谁？

（笑青蛙）

师：

小鸟笑青蛙什么？

（生答）

师：

为什么青蛙认为天只有井那么大？

师：

我们先来做个小实验。

请同学把书卷起来看看我们的天花板，你们看见的天花板有多大？

生：

很小。

　师：

现在再把书拿开看天花板有多大？

生：

很大。

师：

是什么挡住了我们的视线？

生：

书壁。

　师：

青蛙不就是这样吗？

它一直生活在井里，视线被井壁挡住了，所以它看到的天只有井口那么大。

　师：

而小鸟为什么认为天无边无际呢？

师：

小鸟整天都在天上飞都没有看见天的边。

师：

可是自以为是的小青蛙不相信呀！

你有什么好办法让他相信呢？

生：

跳出井口来看一看吧！

师：

谁来当小青蛙，谁来当小鸟？

请小鸟把你的好办法告诉青蛙吧！

（生读）

3.小结

交流：

学了这则寓言故事，你懂得了一个什么道理？

（出示课件）

生交流后回答。

师总结：

看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。

要听取别人正确的建议，会有更多的收获的。

（三）指导书写（课件出示书写）

沿：

第五画是横折弯，不是横折钩。

喝的写法和笔顺。

七、板书：

12坐井观天

争论：

天有多大

青蛙像井口大目光短浅

小鸟无边无际见多识广

语文二年级上册12《坐井观天》表格式教案人教（部编版）

12.坐井观天

教学目标：

  1.会认10个生字，会写8个生字。

　　2.学会分角色朗读课文。

3.通过多种形式的朗读以及做小实验来理解故事的含义。

4.明白看问题、认识事物要全面，不能自以为是的道理。

教学重点：

1.正确认读本课的生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中的天只有井口那么大，体会课文在对比中蕴含的道理。

教学方法：

引导法，点拨法。

教学用具：

多媒体课件（PPT）。

教学时数：

  2课时

教学过程

第一课时

教学时间：

课时目标：

1.学习和巩固课文中的生字、词语。

2.分角色朗读课文。

教学环节

教师导学

学生活动

补充意见

课前活动

指名学生讲故事。

讲故事，倾听。