中考语文复习阅读教学指导.docx

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中考语文复习阅读教学指导

中考语文复习阅读教学指导：

（共十五讲）

第一讲 准确理解 概括主旨

考 点：

　　感知并能概括文章（段）内容 

知识要点：

　　准确感知和理解语言材料，概括文章（段）的主题。

考试说明：

　　1、能判断对文章（段）内容的概括正确与否。

　　2、能准确概括出文章（段）的中心。

努力避免感知不准，理解不透，概括不准或不全等问题。

　　3、能找出最能体现文章（段）主题的语言材料或事件材料。

　　4、能结合自已的认识，联系自己的生活，就文章（段）主题谈一点体会。

考点例析：

　　一、阅读下列散文，然后结合本考点的考试说明答题。

　　①她在自己的生活中积下了一个厚厚的茧。

　　②那是一种细细的，若有若无的丝织成的。

　　③她埋怨、气恼，然后就是焦急；甚至自己折磨自己。

她想用死来结果自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。

　　④但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。

她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有爱的追逐以及生儿育女的梦…… 

　　⑤在梦里，她得到了安定和欣慰，她得到了力量和热情，得到了关于生活的可贵。

　　⑥当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。

于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己积下的茧。

　　⑦果然，新的光芒向她投来，云隙间的阳光刺激着她的眼睛。

新的空气，像清新的酒，使她陶醉。

　　⑧她简直要跳起来了。

　　⑨她简直要飞起来了。

　　⑩一伸腰，果然飞起来了。

原来，在她沉睡的时刻，背上长出两片多粉的翅膀。

　　⑾从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们，你结的茧，得你自己去咬破！

　　⑿蚕，就是这样一代一代传下来。

　　1、选出符合本文第一至第三自然段内容的一个成语（ ） 

　　A. 自作自受 B . 作茧自缚 C. 自讨苦吃 D. 垂死挣扎 

　　2、请从文中找出两句既能体现主题，又富含哲理的话来。

　　3、联系本文的主题，联系你的学习和生活实例，谈一点体会，50字左右。

　　简析：

第1题属于判断选择性的题目，要求在感知、理解第一至第三自然段的基础上选出能概括其大意的成语来，其答案是B。

第二题则要求考生在理解全文主题（即自己造成的失误或不幸得靠自己去解决）的基础上，从文中找出能体现主题，富含哲理的语言材料。

通过仔细阅读，我们发现，文中“她突然明白拯救自己的，只有自己”、“你结的茧，得你自己去咬破！

”两句符合题目要求。

第三题要求在理解文章主题的前提下，联系自己的生活实例谈点体会，本题的关键是生活实例要和文章主题相符合，答案略。

　　二、阅读下列议论文段，然后答题。

　　马克思的这段名言早已成为广大科学工作者的座右铭：

“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：

‘这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。

’”对于第一个去征服科学征途上的险隘雄关的科学家来说，更需要有超乎常人的勇气和毅力，有时甚至需要为这献身。

第一个提出血液循环理论的塞尔维特，在教会的淫威下牺牲；第一个发明滑翔机的里利塔尔，在最后一次飞行中突遇狂风，机坠身亡；随麦哲伦进行环球航行的265名水手，在三个多月航行中忍受一切困难，甚至饮用污水，以木屑和老鼠充饥，生还的仅18人；第一个导引天电的富兰克林，在风雨雷电中用风筝和绳索引电，面对的是被雷电击倒的危险；第一个发明牛痘疫苗的琴纳，在儿子身上试验牛痘疫苗，担了极大的风险……当我们历数这些灿若繁星的科学先驱者的名字的时候，深深感到这些勇敢无畏的“第一个”是用鲜血和生命来铺就人类通向科学之宫的道路的。

每一位“第一个”，都是一座令后代钦慕的丰碑。

　　1、 这一段话的论点是：

　　2、 根据文章的意思给这篇文章拟一个标题：

　　3、 这段话中有个论据需要换一下，你认为应该换哪一个？

为什么？

　　请将用来替换的新论据写在下面。

　　简析：

第一题要求在理解文章的基础上概括出文章的论点（也可在文中找出能充当论点的原句），答案是“在科学的入口处，必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事”。

第二题则要求考生在理解全文的基础上给文章拟一个合适的标题。

这一题主观性较强，有一定的开放性，象“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可。

第三题要求考生辨别出不能有效支撑观点的事件材料，纵观这几个材料，唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”，它突出的是水手的艰难和伤亡，这显然不能有效证明本文的观点。

可以替换为第一次使用麻沸散的华佗等首开历史先河的材料。

第二讲 情感透视 突出人物

考 点：

　　把握作者或作品中人物的情感、态度、观点。

知识要点：

　　1、在阅读中体会出渗透在文章字里行间的作者的情感、态度、观点。

　　2、把握作品中人物的情感、态度和观点。

考试说明：

　　1、能对关于作者和作品中人物的情感、态度、观点的表述作出正确与否的判断，能用合乎要求的对其作准确归纳。

　　2、能找到体现人物观点、情感和态度的相关文字依据。

考点例析：

 　　一、阅读《谁赶走了鸟类》，然后根据本考点的考试说明答题。

　　　　　　　　　　　　谁赶走了鸟类 

（1）我已经久没有听到鸟声了。

有几次我竖直耳朵谛听，只有车辆超标的喇叭声和工地上机器的轰鸣。

（2）我还知道是谁驱赶了鸟类。

我常看见一些理直气壮的人信手折下青枝嫩叶后又信手丢下，让它们绝望地挺着身子露宿街头。

　　（3）终于听到鸟鸣，是只引亢高歌的麻雀。

可仅仅是试了嗓子，歌声便嘎然而止。

正疑惑着，我看到一个举着汽枪的兴高采烈的男人。

　　（4）我的愤怒忽地涌到脸上，也只是涌到脸上而已。

我想喊却没喊一声，想吼也没吼一下，想骂也没骂一句。

我连盯着他看一眼的勇气都没有，若无其事地从那个男人身边走过去，像见了猫的小老鼠。

　　（5）真该感激多年训练出来的“冷静”。

“冷静”告诉我；别理他，他会骂你神经疯子。

再做一次于事无补的神经病，疯子有什么好处？

“冷静”还安慰我：

骂他一个人有什么用？

回头你可以写文章骂，告诉更多的人爱护鸟类。

　　（6）可是我无法不怀念鸟声，就像怀念因为我疏忽而远走他乡的最亲密的朋友。

一处浓荫，三五只鸟，曾把我和喧闹的世界隔开。

那清丽的歌声沁人心脾，一洗心上尘埃和身上的疲惫，任何人类的语言都无法代替。

　　（7）在喧闹的人的世界中，我重新寻找我们口口声声的“人类朋友”——鸟类。

　　（8）“我们的朋友”在鸟市上被明码标价。

　　（9）“我们的朋友”被搬上各式各样的餐桌，塞进各式各样的嘴里。

　　（10）我们这样待“朋友”太久了。

不用多久，我们这些“好人”的后代只能到鸟市上去认识“我们的朋友”了。

　　（11）鸟声渐远。

而渐远的又何止是鸟声呢？

　　1、 第①段中加点的“竖着耳朵”和“谛听”，从内容上看，作者要突出强调的是什么？

　　2、 文中写了作者没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动，写这件事时详写的是什么？

为什么要详写？

　　3、文章末段说“鸟声渐远。

渐远的又何止鸟声呢？

”从全文看，你认为，“渐远的”除了“鸟声”还有什么？

　　简析：

这三个习题考查的内容都与作者态度和情感有关。

第一题“竖着耳朵听”、“谛听”，旨在极言鸟鸣声之少，突出强调的是在繁华的都市，人与自然的不谐和。

第二题表面上是详略问题，实际考查的内容也关乎作者的态度和观点。

作者写没有阻止举着汽枪打鸟的男人的行动这件事时，详写的是“我”的心理活动。

这样写是为了解剖、批评象“我”一样的人——他们既是环境保护（爱鸟运动）的鼓吹者、宣传者、“环保卫士”，却又对形形色色的“凶残者”听之任之。

第三题考查的是作者对所写之事更为广义的态度。

它要求考生在充分理解“我”的情感的基础上答题，答案是：

还有兽语、虫鸣、鱼游等；还有成片的树林、天然的草场；还有人们善待生灵，善待自然的爱心。

　　二、阅读《永远的蝴蝶》，然后答题。

　　　　　　　永 远 的 蝴 蝶 

　　　　　　　陈启佑（台湾） 

　　①那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。

我白色风衣大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

　　②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信，我默默点头，把信交给她。

　　③“谁叫我们只带一把小伞哪。

”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信，从伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

　　④随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓的，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

　　⑤虽然是春天，好像是深秋了。

　　⑥为什么呢？

只带一把雨伞？

　　⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。

她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。

其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。

而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？

　　⑧妈：

我打算在下个月和樱子结婚。

　　1、体会下列两句话里蕴藏的人物心理活动。

　　①“谁叫我们只带一把雨伞哪。

” 

　　②“为什么呢？

只带一把雨伞？

” 

　　2、文中的“蝴蝶”指什么？

文章以“永远的蝴蝶”为题，有何深意？

　　3、第5段“虽然是春天，好像是深秋了”一句怎么理解？

　　4、第8段中写道：

“却是我一生一世中最大的一场雨”。

如果要在这句话“雨”的前面加上一个修饰语，以使表情达意更明白的话，这个修饰语应该是什么？

（提示：

可借用某个流行歌曲名） 

　　简析：

这四个题目都是对作品中人物情感和态度的理解性考查：

第一题中，①表现的是樱子的心理活动，表现了她想为男友分担忧愁的心理：

一把伞，不能两人同时去寄信，既如此，我去为他——我的所爱寄信去吧！

②表现的是“我”自责、痛苦的心理：

就因为只有一把伞，才让樱子送了命。

第二题涉及到了文章的主旨——“我”的感情的核心成分。

蝴蝶指樱子 樱子虽然去了，但她却永远留在我心中，她的人，她的情，成了我永远的怀念。

第三题“虽然是春天，好像是深秋了”，似是写景，实则是刻画“我”的心理：

樱子去了，是因车祸而去的，这种凄惨的场面令人心痛不已，自然界虽为春天，而我心里却已是潇飒的秋天。

第四题名为考查修饰语，实际上还是在考查学生对“我”的情感把握的准确程度，答案示例：

“心” 

第三讲 理解词意 紧扣语境

考 点：

　　领会词语在语言环境中的意义和作用。

知识要点：

　　词语的运用具有灵活性和复杂性。

词语在词典中的义项大多不止一个，词语在运用中的灵活性还不止于此，语言环境甚至可能赋予它词典中没有的含义。

所以，判断某个词的用法必须以其所处的语言环境为依据。

考试说明：

　　1、在具体的语言环境中解释某个词的含义。

　　2、根据要求，在具体语言环境中选用合适的词表情达意。

　　3、能对某个词的运用进行或好或差的评价。

考点例析：

一、阅读下列文段，完成相关习题。

　　天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？

我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？

怎么闻不到硝烟味？

　　我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。

我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。

见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：

“凤蝶最美呢，全世界有600多种。

”老师依旧闷葫芦。

我急了，休息日片刻不闲地忙活着查资料，换得老师没态度，可了得？

我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细木构成；产于美洲大陆的大烨斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢…… 

　　1、 解释文中加横线的词。

　　硝烟味：

　　闷葫芦：

　　2、 第一段中“天使的声音在耳边吹拂”。

“天使”指谁？

文中为什么用 

“吹拂”一词。

 （大连市2002年中考题，有改动） 

　　简析：

第一题，根据语