三语下备课组计划及活动记录.docx
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三语下备课组计划及活动记录
小学部备课组计划及活动记录
学科语文
组别三年级
2013—2014学年度第二学期
三年级语文备课组
2013-2014学年度第二学期工作计划
一、工作目标：
以学校工作计划，教导处工作计划和语文教研组组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学。
结合本学期开展的重点推进工作，发挥备课组的功能，加强同伴互助，研究教与学规律，引领教师聚焦课堂，改进教学行为，精心设计练习，减轻学生负担，提高教学质量。
遵循学生成长规律，注重为每个学生提供良好的服务，力争不让一个学生掉队，增强学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养。
二、活动项目：
1、备课组整体设计单元作业,切实落实减负增效。
2、夯实教学基本功，组内自查自改。
3、磨课活动。
4、开展语文课外阅读活动。
三、活动形式
理论研读、课标解读、教学规范、主题式教研活动、日常磨课等。
四、活动时间
每周一、周四下午第三节课
五、重要工作推进
（一）理论学习
1、以“有效教学”为抓手，潜心学习语文新课程标准，细致了解“备课、上课、作业”分册，加强自查自改，规范教学流程。
（二）教学流程管理
1、备课要求
备课以及修改重创意，有新意。
备课要结合知识点的序列进行教学设计，主要体现在教学目标、新授达成、练习跟进三部分，教案和统整内容配套，每课要进行二次备课，每篇课文教学结束后都要写教学反思。
2、作业设计、布置、反馈及评价
（1）同年级组各位语文教师布置作业的量、作业要求、作业完成形式、作业批改方法要基本保持一致。
（2）本学期大作文8篇，小作文8篇，并结合课文进行片段写作的训练。
（3）备课组统一作业量、作业书写格式、教师批改格式。
按学校小学作业布置及批改要求进行规范化批改。
（三）磨课活动
1.本学期磨课内容主要关注练习设计是否科学、有效。
一学期中，各备课组按照组内人数进行活动安排，每两周安排一人次上课。
2.各备课组之间要加强组与组之间的互动联系，各位教师要参加不同年级组之间的磨课活动。
3.参加评课的教师除了第一课时以外，主要针对修改部分进行课堂评价，每听完一位教师的磨课，要提出自己相关的评价意见。
（四）学科活动
开展课外阅读活动，向学生统一推荐相关的阅读书目，在规定时间内进行验收，出相关的阅读试题检查学生的阅读效果。
继续背诵《弟子规》的内容，定期检查。
附：
三年级语文组任务分配表
活动次数
活动时间
活动地点
活动内容
负责人
1
2．16
2.20
三楼办公室
1．长城和运河
黄玲艳
2
2．24
2．27
三楼办公室
3．庐山的云雾
陈小文
3
3.3
3.6
三楼办公室
6.花瓣飘香
张婷婷
4
3.10
3.13
三楼办公室
7.菩萨兵
朱艳
5
3.17
3.20
三楼办公室
10．大作家的小老师
乔媛媛
6
3．24
3.27
三楼办公室
11.赶海
黄玲艳
7
3．31
4.3
三楼办公室
13.古诗两首
陈小文
8
4．7
4.10
三楼办公室
练习4
张婷婷
9
4．14
4.17
三楼办公室
15.水上飞机
朱艳
10
4.21
4.24
三楼办公室
习作5
乔媛媛
11
4.28
4.30
三楼办公室
期中考试
黄玲艳
12
5.5
5.8
三楼办公室
19.放飞蜻蜓
陈小文
13
5.12
5.15
三楼办公室
练习6
张婷婷
14
5.19
5.22
三楼办公室
22.海底世界
朱艳
15
5.26
5.29
三楼办公室
练习7
乔媛媛
16
6.3
6.5
三楼办公室
26.剪枝的学问
黄玲艳
17
6.9
6.12
三楼办公室
练习8
陈小文
18
6.16
6.19
三楼办公室
期终复习
张婷婷
19
6.23
6.26
三楼办公室
期终复习
朱艳
三年级语文备课组活动记录
时间：
2014年2月16日（星期日）第1次
地点：
三楼办公室
出席人：
三年级全体语文教师
主持人：
张婷婷
记录人：
黄玲艳
中心议题：
长城和运河
活动内容及发言要点：
一、说教材
这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。
诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。
二、说教学目标：
1.认识课文中的是10个生字，积累有关词语，能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。
2.能正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。
3.能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
4.激发学生的爱国情感，通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
三、说教学重难点：
1.能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。
2.能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。
通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。
四：
说教学过程：
第一课时
一、导入激趣
1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?
（师板书题目:
长城和运河）
生齐读课题。
2．你们了解长城和运河吗?
3．二、初读指导
1.自学课文.
（1）各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词，说说课文是以什么为主线引出主要内容的。
（2）会读会写田字格中的生字。
（3）运用“解词六法”,并联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
3.检查自学效果。
（1）出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
连绵起伏:
这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒:
这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写:
本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽:
永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造:
本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹:
奇异的景象。
天堂:
这里指美丽的杭州。
（4）齐读出示的生词。
（5）指导书写生字。
三、理清脉络
1．默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2．学生自学后讨论.
四、精读课文第一部分
1．导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2．讲读。
3．比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
“祖先”该怎么理解?
比较:
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
最后两行在第一部分中起什么作用?
（突出中心）
4．指导朗读、
（1-4行）写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读?
（惊喜地）
（5,6行）写对"奇迹"抒情的句子怎样读?
（赞美地）
（7,8行）写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读?
（敬佩并自豪地）
5．将第一部分三方面内容分组读、生评议、
6．指名读,生评议、
7．齐读、
五、布置课堂作业
1.用钢笔描红.
注意"坐姿四诀"和握笔姿势.
2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.
巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
集体讨论记录：
1、张婷婷：
本篇课文是一首诗歌，应该让学生做好充分地预习，读通读顺课文，在课堂教学中应注重学生朗读的指导。
2、乔媛媛：
本课旨在激发学生热爱祖国大好河山的热情，长城和运河对于学生来说比较陌生，应该多搜集些想干的资料给学生一些感性的认识。
3、陈小文：
本课的一些生字比较重要，比如“蜿蜒”“驾驶”中的“蜒、驶”比较难写，学生容易出错，应重点指导。
三年级语文备课组活动记录
时间：
2014年2月20日（星期四）第2次
地点：
三楼办公室
出席人：
三年级全体语文教师
主持人：
张婷婷
记录人：
黄玲艳
中心议题：
长城和运河
活动内容及发言要点：
教学要求：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3.能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
教学时间：
两课时
第一课时
一.初步了解，揭示课题
1.认识长城，介绍长城
师：
你知道这是哪里吗？
（出示图片）
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：
山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：
嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”
随机板书：
万里长城
（西）嘉峪关山海关（东）
2.认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”
师：
再来看看这幅图，认识它吗》（出示图片）
京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：
首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：
第一：
首都：
指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：
天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。
京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。
随机板书：
（北）首都北京
京
杭
大
运
河
（南）天堂杭州
听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？
（随机教学：
壮丽）
3.揭示课题，齐读课题板书：
1长城和运河
二感知课文，读通课文
过渡：
课文是如何描绘长城和运河的呢？
1.自读课文：
要求：
读准字音，读通句子
师：
读了课文大家一定很想去那里看看吧？
好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？
（出示：
驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。
2.教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字
3.给找到相同点的两个学生带上头饰，分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。
4.出示句子：
像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒
像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边个别读，引读
过渡：
长城怎么就像巨龙穿行了呢？
二.深入学习，激发情感
1.出示第一小节，学生自读
师：
请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙
2.出示：
长城图和巨龙图
学生比较后说说像在哪里。
师小结：
（可以引学生一起来说：
长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：
壮丽）
3.引读：
万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到——，万里长城谱写了——。
师：
万里长城真实万里长。
有人计算，如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！
这是一项十分庞大的工程啊。
可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！
4.引学生说：
是谁创造了这人间奇迹？
（指名说，齐说）
师：
游览长城的游客无不为先民大伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。
5.齐读第一小节
过度：
长城谱写了不
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