教师经验交流会发言稿精选六篇.docx

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教师经验交流会发言稿精选六篇

2019年教师经验交流会发言稿精选六篇

教师之间需要互相交流、互相学习，为此我们举办一个经验交流会，你写好发言稿了吗？

下面小编带来的是20XX年教师经验交流会发言稿精选六篇。

【篇一】

各位领导大家好：

站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。

下面我把平时教学中特别注重的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。

我要说的是：

抓好新授课的教学设计。

数学中的新课一般都包括：

复习铺垫，教学新知、运用新知解决问题等几大环节。

每个环节的处理都是非常重要的，而在教学中我尤其重视新授课的教学设计。

因为一节课的新授部分往往就是这节课的重点，甚至是难点。

这个环节处理的好坏直接影响课堂的教学质量。

为此每当讲授新课之前，我首先把它与前面的知识

相比，看一看这节课的知识学生能否自己解决，如果能行我不会再讲，指名让学生讲，或者同桌交流，也可以让学生独立完成，我只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体讨论纠正，以此来加深学生对新知识的理解。

比如：

在讲《小数四则混合运算》一课中，虽然四则运算混合在一起进行计算是新知识，也是这节课的重点，但在此之前学生们已经接触过很多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一基本运算顺序很清楚。

就凭这一点知识基础，四则混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一开始，没有任何讲解，我也把例1—例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处：

即有的只含一级运算，有的含两级运算。

有的带（），还有的既带小（），又带了[]，找完后教师说：

“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗?

教师可有点担心你们会做错……”。

在激发了学生们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算顺序，让同学们在讨论他出错的原因中，归纳出：

小学四则混合运算的运算顺序，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的。

像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决。

其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好。

可在我们新授课中有些新知识是相当抽象的，学生理解起来很难。

每当这时我同样不去就例教例，就题讲题。

为什么呢?

数学老师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕学生听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，教师讲的很清楚，学生当时听的也很明白，可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象非常严重，于是我们就会纳闷：

怎么讲的那么明白学生就是不会呢?

他们真是奔死了。

其实这并不能简单的归结到学生的奔上，原因很可能就是在于学生只知表面而不明白其中蕴含的数学道理。

那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢?

在教学中我特别注重利用学生身边的教学资源，把难点问题形象化。

我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到学生中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点。

比如：

《相遇应用题》一向是学生学习的难点。

所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2—用路程

速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种情况，让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式。

然后再在表演中分析基本式的产生，也就是为什么：

路程

速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等学生真正理解了这些基本关系式，老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题，让学生在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础。

又如在讲《简单统计》这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么?

再干了什么?

最后干什么?

统计表有什么作用?

它的优点何在?

这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简单统计，并真正了解了统计表的意义所在。

再如：

为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等学生周围熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积。

为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把所有的例题互相关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高我还经常以校园家庭社会社会为素材，编一些学生喜闻乐见的生活小例子，一来是结合学生的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给学生提供广阔数学空间，让学生感觉到我们身边处处有数学，以此来培养学生学习数学的兴趣，一举两得，老师们不妨试试。

【篇二】

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天作为发言人心里感到很紧张，因为在座的各位中有很多人在学生管理方面比我有经验，比我有方法，也比我有激情，所以我只能说把我的一些想法和看法跟大家汇报一下，不当之处请大家批评指正！

第一，做一名知法懂法的班主任老师。

随着依法治国基本国策的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针。

十九大开幕式上习主席再次讲到“依法治国”，我们也一直都在讲“依法治校”，但我们往往忽略了法律的存在。

作为班主任，首先应知法懂法，在班级管理过程中，我们应依据国家法律和学院学生手册，加强法制教育，这可以有效杜绝青少年犯罪，同时，对学生走向社会参加工作、成为合法公民都有积极意义。

当然，教育不能没有惩罚，但大家在平时采取惩罚学生措施时，多想一想是否符合相关政策，是否违法。

我们应该学会在法律允许范围内工作，让法律成为我们顺利工作的保证。

第二，加强对学生的思想政治教育。

加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，不仅是国策也是社会发展的需要。

对于职业院校的学生就更有必要加强思想政治教育。

有一个机构专门调查研究了某公司近几年被解雇的员工，结果表明有95%的员工是因为人际关系不好而被解雇。

沃尔沃公司老总说：

“我们需要精英，但我们更需要具有团队精神的精英”。

可见，思想政治教育很重要，但往往思想工作没少做，可效果却微乎其微。

任小艾老师说过“思想教育应该小一点，实一点，近一点，贴合学生身份”。

思想教育还应该注意要在合适的时间，选合适的地点，用合适的人，说合适的话。

总之，只要能起到良好的效果，思想教育的方式方法是灵活多样的。

第三，班主任应有一颗爱生之心。

我想每位班主任老师都是爱自己学生的，因为在我周围我看到了很多班主任老师在学生生病时给他们买好吃的，可以为了学生放弃自己的休息时间，也可以为了学生放弃陪伴自己孩子的时间。

只有有爱，才能承担好这份沉甸甸的责任。

但我还是想说一下自己的想法：

1、爱学生应该尊重学生。

尤其当你无法控制自己情绪时，请你选择不说话，别让自己说出伤害学生、同时伤害自己的话，更不要说不负责的话或是做不到的话。

放一放，让自己静下来的时候再去处理，方法会更多，效果会更好。

2、爱学生就要理解学生，接受学生。

河北师范大学袁立壮老师曾说“理解不能理解的那才是真正的理解别人”。

我们的学生有可能犯各种各样的错误，今天讲了的事明天就忘，今天犯了的错明天还会犯，当着你的面还在为犯的错误哭、忏悔，转头就笑等等。

对于这些现象你都能理解吗？

如果你不能理解，那就试着去接受学生。

接受是一种胸怀，接受是一种气度。

只有先接受，你才能心平气和的想解决方法，也才能更好的解决学生问题。

3、爱学生要有原则和底线。

坚持原则，才能得到学生的尊敬。

我建议班主任老师们千万不要为学生遮掩错误，或者两个班闹矛盾了，只强调对方的过错，这种无原则的爱会毁了学生。

4、爱学生就要贯彻“人文主义”思想。

现在我们提倡人文主义教育，是对我国当代教育改革的思考，他提倡人类自身的全面发展，强调教育应以人及人类的价值观、能力和品性为中心。

知名教育专家任小艾老师提出“教育是服务，服务就是满足需要”。

所以，我们在平时教育学生时也应该根据不同学生的发展需要而进行教育，符合学生身心发展的特点。

这样，符合学生需要的教育才能被学生接受。

第四，提倡慢教育。

慢是教育的特征，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，是一项慢工程，急不得。

教育具有反复性，我们应该期待学生未来的改变，甚至可能是他们毕业后才能体会你所传达给他的思想。

所以当学生反复犯错时不要过急，尤其是年轻的班主任老师们，我明白有很多时候是大家恨铁不成钢，但是你要想改变一个人的思想，不是我们急、喊、骂就有效果的，让自己静静地期待你的思想在未来展现在学生身上吧。

第五，处理好与学生家长的关系。

做学生工作不可避免的就会与家长打交道，怎样处理好与家长的关系呢？

我想说几点建议：

1、经常给家长电话。

如果你总是在孩子犯错误后给家长打电话，往往家长看到你的电话自然就产生抵触情绪，有时家长会产生烦躁情绪，发脾气，再要求他支持配合咱工作就会有难度。

所以我主张班主任经常和家长联系，尤其是经常犯错误的孩子更要经常打，不是说错误，而是告诉家长孩子有哪些好的变化，这样一来，家长感恩于班主任的教育，当接到电话时，不会再本能的产生抵触，再让他配合教育孩子，家长会更乐意的。

2、用好家长群。

家长群不是只能用来发通知的，在群里经常发一些教育理念，发一些孩子们的变化、成长的例子，发一些班级活动的照片，发一些我们为班级做的工作等等。

这样形成了良好的家校关系，对班级管理和学生教育都有很大帮助。

3、做好家长的教育工作。

有时候学生犯错把家长约来了，我们可以先跟家长聊聊他的生活和家庭，既可以缓和一下氛围，又可以从中找出孩子之所以犯错的家庭原因，从而先跟家长说一说他们应该怎样配合我们的工作，这样对学生的教育就会起到更好的效果。

4、面对特殊的家长怎样做。

有时候会有一些情绪失控或是不讲理的家长来找我们。

面对这样的家长先别急着跟他去争论，让他说，说累了说够了，从他说的话里找出关键点，再跟他去谈。

另外，你跟他谈的时候一定要站在为孩子成长的角度去说，让他认识到我们所说所做都是为了他的孩子好，我想再不懂事的家长也会收敛一些的。

当然，不管家长有多激动，该坚持的原则一定要坚持。

第七、做一名快乐的学生工作者。

学生工作纷繁复杂，给我们造成很大压力，但真不希望我们每天气死、烦死、累死、饿死…，我希望我们都能快乐的做学生工作。

说一下我的建议：

1、对工作、对单位要有一种强烈的归属感。

把单位当成自己的家一样，因学校的繁荣而骄傲，因学校的发展而自豪。

这种归属感会让你觉得幸福，给家干活加班应该，你就不会满腹牢骚和埋怨了。

2、少计较个人利益，提升自己的获得感。

3、经营好自己的家庭，让自己的工作有坚强的后盾。

4、多培养一些自己的兴趣爱好，缓解压力。

5、善于调节自己的情绪：

可以找人说出来，可以找个安静的环境坐会等。

6、不要比较，要知足。

知足于自己学生的进步，知足于自己学生所拥有的一切，更知足于自己生活中所拥有的一切。

快乐起来吧！

班主任工作不是伤害学生和自己的途径，而是提升我们自己的舞台，是有创造奇迹的空间。

让快乐感染自己和学生，你会得到一个快乐的班集体和一群快乐的学生，体验一段快乐的班主任生活！

第八，其他建议：

安全教育始终贯穿学生管理的始终；注重细节教育；让每个学生在班级里都有获得感；做到精心准备每一次班会，次次有主题；建立良好的班干部队伍；