人教版小学五年级下册英语教案全册.docx
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人教版小学五年级下册英语教案全册
课时计划
科目:
英语
年级:
五年级
(2)班
姓名:
新营小学五年级英语课时计划
( 3学年度第二学期)
教科书名
称及册数
人教版五年级下册英语
上课
日期
2013.
02.25
每周
节数
2
总授课节数
32
考试
次数
2
周次
授课内容
备注
1
Unit1Thisismyday
2
Unit1Thisismyday
3
Unit2Myfavoriteseason
4
Unit2Myfavoriteseason
5
Unit3Mybirthday
6
Unit3Mybirthday
7
Recycle1
8
Recycle1
9
复习
10
期中考试
11
Unit4Whatareyoudoing?
12
Unit4Whatareyoudoing?
13
Unit5Lookatthemonkeys
14
Unit5Lookatthemonkeys
15
Unit6Afieldtrip
16
Unit6Afieldtrip
17
Recycle2
18
Recycle2
19
复习
20
期末考试
总的教学目标
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同,本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。
同上一册不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。
另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是:
读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
三、本册教材学习的重难点
学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。
四、学期教学目标
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。
3、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
Unit1ThisisMyDay
第一课时
教学目标
(一)知识与技能:
能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
(二)过程与方法:
能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/……并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
(三)情感态度与价值观:
能够理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
教学重点、难点
1、重点是掌握A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises,ususlly的发音。
教学准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
教学过程
1、热身
(1)对话练习:
询问时间Whattimeisitnow?
It’s……
(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:
cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现
(1)游戏:
Guess!
WhatamIdoing?
引出新动词词组:
domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?
(2)利用chant对学生进行巩固练习
Whatcanyoudo?
Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?
Ican……
(3)在黑板上画一口钟,标出时间。
教师:
Idomorningexercisesat7:
00.Whataboutyou?
(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。
(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:
Whendoyou……?
(6)介绍新单词:
usually,并运用到句子中:
Iusually……
(7)组织学生模仿Let’slearn进行对话。
Let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30……
Let’schant
教师播放学生用书第二页Let’schant的录音,学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes,usually。
Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
第二课时
教学目标
(一)知识与技能:
能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
(二)过程与方法:
能在Let’sfindout部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
(三)情感态度与价值观:
能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…
教学准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A部分Let’slearn的动词卡片。
教学过程
1、热身
(1)练习上一课时的chant.
(2)看动作猜短语。
2、预习
(1)Let’stry
教师放录音,学生完成书本上Let’stry部分的作业。
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
3、新课呈现
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
(3)教师放录音,学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。
Readandwrite
(1)游戏:
What’sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
(3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
(4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
(5)学生完成作息时间表里的练习。
(6)学生两人一组表演和练习对话。
(7)教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
第三课时
教学目标
(一)知识与技能:
能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
(二)过程与方法:
能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义。
(三)情感态度与价值观:
能够听懂并学唱歌曲“Weekend”。
教学重点、难点
1、重点是熟练运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday的认读。
教学过程
1、热身
Let’ssing
(1)教师放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
2、新课呈现
Let’schant
教师放B部分Let’schant的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
(1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提