部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文.docx

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部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文

　　部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文

　　篇一

　　教学目标：

　　1、熟读词语，读通课文。

　　2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。

　　3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？

今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）

　　2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）

　　〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉

　　3、课件出示：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（出示）愿意读读这句话吗？

　　4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题

　　齐读）

　　5、读到课题你会想到什么？

　　二、自主朗读，初读课文

　　1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。

选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。

　　2、学生反馈：

孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？

（学生回答）

　　3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？

（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。

课件出示词语。

　　4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？

好，请小朋友带老师读一遍（指名读――男、女生读――分组读――全班读）

　　三、入境入情，自读自悟

　　1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：

什么是花钟?

　　是啊！

花儿就象能指示时间的钟啊！

你们瞧！

（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个"花园之国"。

瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。

　　2、太不可思议了，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

美丽的花钟上到底有什么花呢？

请自由读读第一自然段，边读边找。

（学生自由读文）

　　3、谁能说说，你找到了哪些美丽的花呢？

（课件出示各种花的图片：

来，我们大声的叫叫它们的名字）

　　4、孩子们，让我们拿起书本，再次快速的默读第一自然段，看看能不能通过仔细读课文，说出各种花儿开放的时间。

（学生快速默读课文）

　　5、谁愿意来交流你学到的知识。

（学生畅所欲言）

　　6、课件出示：

"凌晨四点......昙花却在九点左右含笑一现......"

　　老师知道各种花儿开放的时间了，请大家读一读，可以挑其中一句，反复朗读，等会儿用朗读，把花儿神奇美丽的一面呈现出来。

学生自由读。

　　7、交流过程：

（随机出示图片）

　　师：

孩子们，你们挑的是哪一句呢？

　　1）生：

"牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

"出示图片，瞧，这就是牵牛花。

　　课件：

牵牛花像（

　　）。

多可爱的小喇叭呀，谁愿意来读读？

能不能吹吹小喇叭？

咱们带着动作再来读读这句话。

指名读，齐读。

　　师：

（满脸笑容）你也来吹吹看。

（生边做吹喇叭的动作，边读这句话。

）

　　师：

（灿烂地笑）唉呀！

吹得还真响呢。

　　2）生：

"艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

"就是这样（双手捂着脸，打开，露出一张可爱的笑脸）。

　　师：

读到这一句的时候你想到了什么？

你绽开笑脸是什么样子？

　　师：

（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。

咱们就带着这种表情来读一读。

指名读，女生读。

　　3）生：

"万寿菊欣然怒放。

"

　　师：

课件出示：

瞧，这是一朵（

　　）的万寿菊。

说得真好，你为什么用上这个词语？

是呀，形容花儿开得非常鲜艳，非常茂盛就可以用"欣然怒放"这个词。

所以这是一朵课件：

这是一朵（欣然怒放）的万寿菊。

引读。

　　4）师：

我仿佛看到了在暮色中苏醒的烟草花。

　　5）师：

的确，昙花开花的时间非常短，所以有个成语叫――昙花一现。

　　8.师：

我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的小朋友，他们各有各的性情，各有各的姿态。

在作者的笔下真是五彩斑斓，生机勃勃。

你喜欢这些优美的句子吗？

把你喜欢的句子告诉同桌，和同桌一起来分享你的快乐！

（学生自由读自己喜欢的句子）读起来很生动，好像真的看到了各种花儿。

　　9.看你们读得这么美，老师也忍不住想参加，我们来接读吧！

（课件出示第一段句子：

师生引读）有能背出来的吗？

站起来一起背一背。

　　10、想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？

昨天不是布置你们查找课外资料吗？

学生反馈。

老师也送给你们一些新的知识。

课件出示：

　　（许多植物开花和闭合的时间很有规律，似乎在告诉人们一天的时间。

淡雅的蒲公英大约在早晨5时开花，几个世纪来被人叫做"牧人钟"，到了黄昏时分，待宵草、亚马逊王莲相继开放；月亮花在晚上10时悄悄展开花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。

中午12时，太阳花绽出了鲜艳夺目的花瓣。

下午5时多，紫茉莉送来了缕缕香味。

蛇麻花在凌晨3时左右开花。

）

　　11.收获了这么多的新知识，谁能学学小作者的表达方式，来说一说。

　　课件出示：

句式说话。

_____点，______花________。

　　12.

　　说得真好，你们都成了一个个小诗人了，聪明的孩子，你们发现课文的第一自然段结尾有个什么符号？

对呀，小诗人们，咱们一起来把省略号去掉，把你刚才说的句子选择一个写在后面。

　　四、总结

　　师：

其实啊，花儿还蕴藏着很多很多的奥秘等着我们去发现，植物世界还有很多很多知识等着我们去学习。

好了，下节课我们就再来探索花儿在不同时间开花的原因。

有兴趣吗？

　　五、板书：

　　篇二

　　一、教学目标：

　　1．会认"怒、暮、燥"等8个生字，会写"斗、艳、内"等14个生字，正确读写"争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒"等词语。

"

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

　　4．学习运用多样的句式表达。

　　二、教学重点：

　　理解课文内容和运用多样的句式表达。

　　三、教学准备：

　　1．生字、词语卡

　　2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？

　　2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？

你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？

让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：

自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

　　2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。

　　3．检查生字自学情况。

　　a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。

　　b．小组互动，"我说你猜"，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

　　C．当当小老师：

你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

　　三、通读课文，理清课文思路

　　1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

　　第一段：

归纳不同的花开放的时间不同的现象。

　　第二段：

揭示了不同花开放时间不同的原因。

　　第三段：

植物学家根据这一现象的巧妙运用。

　　2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

　　四、指导写字

　　1．投影出示生字词，自读，指名读。

　　2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

　　3．指导写字：

课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

　　第二课时

　　一、复习生字、新词

　　1．认读生字、新词卡片。

　　2．听写生字新词。

　　二、读中感悟

　　1．默读课文整体感知。

　　2．精读课文，细细品味。

　　a．学习课文第一自然段，归纳现象

　　读一读：

你发现了一个什么有趣的现象

　　填一填：

牵牛花

　　吹起了紫色的小喇叭

　　蔷薇　　________________

　　睡莲　　_________________

　　万瘦菊　　_________________

　　烟草花　　_________________

　　月光花　　_________________

　　昙花　　_________________

　　议一议：

作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？

　　赏一赏：

将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。

　　品一品：

把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。

　　b．学习课文第二自然段，揭示原因

　　细读课文，思考：

不同的植物为什么开花的时间不同呢？

　　小组交流：

：

通过读书，你找到了答案了吗？

　　集体交流：

你还知道哪些植物开花不同的原因呢？

用自己的话说一说。

　　揭示原因：

原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

　　C．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙

　　回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？

　　齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。

　　3．再读全文，升华情感。

　　三、交流感想：

　　你从这位植物学家身上学到了什么？

　　四、课外扩展：

　　1．自制花钟。

学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。

并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。

　　2．根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。

　　篇三

　　教学目标：

　　1.会认10个字，会写13个字，正确读写"芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示"等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

　　3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

　　4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　教学重点：

　　学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。

　　教学难点：

　　培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　教学准备：

　　课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。

　　（学生自由谈感想）

　　2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！

知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！

今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。

　　【预设问题：

花钟是什么？

为什么起名字叫花钟？

花为什么能做钟呢？

花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？

同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！

学生自读课文。

】

　　二、检查预习，掌握字词

　　1.出示：

芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示

　　指生读，有不理解的词语吗？

生生释疑

　　师出示：

吻合：

1.合拢。

2.比喻两相符合；一致。

　　2.书写重点讲解：

　　凌：

右半部分的上边是"土"

　　建：

笔顺先里后外

　　三、初读课文，整体感知

　　1.提出初读要求：

选择自己最喜欢的方式读课文,要求：

读准字音，遇到生

　　遇到难读的地方多读几遍。

　　2.指名读句子，注意读准生字。

　　（出示含有生字的句子）

（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开