古诗词开场白.docx
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古诗词开场白
古诗词开场白
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
古诗词是华夏文明的象征、是连绵千里不断的烽垛、是璀璨的中华文明的瑰宝、是历史的丰碑。
在这千山竞秀、草长莺飞的季节里，在这翰墨飘香、诗韵悠扬的温馨日子中，我们在这里隆重举办古诗词诵读及写字教学成果展示汇报。
此项活动开展三年来，得到了上级领导的支持和关注，今天专程亲临现场指导的领导有
阿木尔教育党委书记胡勇阿木尔教育科科长刘丽阿木尔教师进修学校校长关振华让我们用最热烈的掌声对各位领导的到来表示真诚的欢迎和感谢，三年来，我们从未间断过对古诗词诵读和写字教学的研究和探索，并取得了一定的成绩，现在我们小学生都能熟练诵读三字经、小升初必备古诗70首、经典诗句210句及初中、高中部分教材的古诗词。
写字教学中，我们学校每天开展20分钟的硬笔专项写字训练及第二课堂软笔字练习。
取得了一定的教学效果。
尽管我们在组织和教学中还存在着一定的不足，但我们相信我们必将把这项活动长期坚持下去，并在活动开展中不断完善提高，相信我们两项活动开展一定能使学生受益匪浅。
现在我宣布，阿木尔中小学写字教学、古诗词诵读成果展示汇报开始。
首先，进行的是写字展示。
（音乐）
今天，我们畅游在诗的海洋，我们的胸怀更加壮阔，今天，我们站在诗的山巅，我们的视野更加高远、我们在回味中享受诗情画意，我们在诵读中感受美文经典，古诗是一扇神秘的门，他垂青每一位敲门者，他敞开的门扉里，有一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。
古诗词是一扇清新的窗，她激励着每一位寻梦者，她推启的窗外是一片看不够的景，抒不倦的情。
品味诗香，坐看云卷云舒时，我们神情从容而淡定、智慧充盈，笑看黄河东入海，我们声音浑厚而有力。
让朗朗的诵读声继续回荡在我们的校园上空，让中华经典伴随我们代代相传，阿木尔中小学写字教学、古诗词诵读成果展示到此结束，再见。
一、填空类、
1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《___________》的开篇词。
2、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。
巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。
”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。
这个故事是________________
3、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是__________；
再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为一事。
4、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______，也被称为“赛诸葛”。
他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是。
5、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《________》中的一个回目，其中“豹子头”指的是_____。
6、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
若说没奇缘，今生偏又遇着他；
若说有奇缘，如何心事终虚话？
”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是________，“美玉无瑕”指的是________。
7、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？
……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
”这首诗出自《红楼梦》中人物之手。
8、“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《________》
9、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字叫______。
10、按要求写出人物形象或文学作品。
（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是________________。
（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是_______。
（3）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是__________。
11、请用下列两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的题目。
（1）________风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）
（2）________煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）
12、《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是（用最简洁的语言写出故事的名字）：
_______《三国演义》中蜀军的军师诸葛亮是家喻户晓的人物。
他上知天文，下晓地理，成了智慧的代表。
在四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是____.中考语文名句积累
⑦
⑧人生自古谁无死，。
（2）受任于败军之际，，尓来二十有一年矣。
（3）重岩叠嶂，隐天蔽日，不见曦月。
（4）问君何能尔？
。
（6）忽如一夜春风来。
（7），叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
（8），便引诗情到碧霄。
（9）漫步于古诗苑，你能感受到诗人的恋乡思亲情结。
王湾在北固山下，看到大雁飞过，不由
吟咏道：
“？
”；
在春夜的洛城，李白听到笛
子吹奏“折杨柳”的曲调，不禁感叹：
“，”。
（3）后值倾覆，，，尔来二十有一年矣。
（4），村南村北响缫车。
。
（5）李白在《渡荆门送别》中表达对故乡山水无限眷恋之情的句子是：
。
（2）了却君王天下事，！
②③山河破碎风飘絮，。
①王安石的《登飞来峰》中“，”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
②鲜花是美的，白居易春行钱塘湖，为“”的景象深深陶醉。
雪花也是美的，胡天飞雪在岑参心中化作了明媚春光，好似“”。
（1）几处早莺争暖树，______________________。
（白居易《钱塘湖春行》）
（2）忽如一夜春风来，_______________________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）苔痕上阶绿，_________________________。
（刘禹锡《陋室铭》）（5）请从学过的古诗中选出一个含有“霜”字的完整诗句：
。
（6）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
。
（7）醉翁之意不在酒，。
（8）惶恐滩头说惶恐，。
（1）古今中外，凡成就一番事业的人，他们在成功与挫折面前始终保持着“”的心态。
（用《岳阳楼记》中的一句名言填空）
（2）写出两句与春雨有关的古诗句：
3．登高望远，古人往往诗兴大发，壮志满怀。
杜甫《望岳》中的“___________________，___________________”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙。
4．辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达作战目的和自己理想的句子是。
5．家在哪里？
崔颢在《黄鹤楼》中说“日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁”，韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中则说“________________________?
________________________。
6.关注民生，不仅是当今领导人心中的大事，也是古代诗人胸怀的情感。
请写出古诗中同情劳动人民的一联佳句：
_________________________________________________________。
（1）三顾频烦天下计，__________。
（杜甫《蜀相》）（3）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是：
“烈士暮年，__________。
”（4）中秋佳节，不能与亲人相聚的时候，我们常常会想起苏轼《水调歌头》中的名句“__________，月有阴晴圆缺，此事古难全”，心灵便得到了抚慰。
（3）爱国之情，人所共有。
苏轼在《江城子·密州出猎》中，以“，西北望，射天狼”，表述为国立功的壮志豪情；
龚自珍在《己亥杂诗》中，以“罗红不是无情物，”吟唱为国奉献的无私精神；
范仲淹在《岳阳楼记》中，以“”表达忧国忧民的济世情怀；
辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“”抒发忠君报国的雄心壮志。
这些蕴含古人炽烈情感的名句，感动了无数读者。
中考语文：
对联、广告、标语专题
二.“争创全国文明城，争做文明绍兴人”综合实践题。
（9分）
（1）文明在学校。
学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照示例，选择下面一处
校园公共场所，写一句温馨提示语（句式不拘，字数不超过15个）。
示例：
草坪——小草也有灵，脚下请留情。
①图书馆——②洗碗池——
【答案】①示例一：
来也轻轻，去也轻轻。
（安静角度）示例二：
像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
（爱书角度）②示例一：
滴答水声，唤你轻轻一拧。
（节水角度）示例二：
餐具洗净，别忘公共卫生。
（卫生角度）
三、按要求完成6～8题。
广州将举办第16届亚运会，学校拟选派lO名同学参加滨海市中学生拉拉队，届时到亚运会赛场为运动员呐喊助威。
假设你参加拉拉队队员的竞选，请你完成以下工作：
1．请你为拉拉队设计一个为运动员呐喊助威的口号，必须用两个句子，要求朗朗上口，富有鼓动性。
（2分）
2．拉拉队队员的竞选大会上，选手有一分钟时间亮相并作发言。
请你准备一段简短的发言，要突出自己胜任拉拉队队员的优势，争取评委和与会同学的支持。
（3分）3．拉拉队应该做好哪些准备工作？
请你提出两项建议。
（2分）
（
1、参考示例一：
赛出高水平，展现真风采！
/
参考示例二：
展示实力，超越自我！
（
2、参考示例：
各位评委、同学们：
我声音洪亮，性格活泼，精力充沛！
我是校运会拉拉队的主力队员！
我愿为亚运会呐喊助威，请投我一票！
（
3、参考示例：
进行集训；
统一服装；
准备辅助用品，如标语、喇叭，旗子等。
）
五.为庆祝中国共产党成立九十周年，学校将举办“童心向党”歌咏比赛，校学生会还将在全校选聘歌咏比赛主持人。
请你参加下列活动。
（3分）
（1）为歌咏比赛拟一条宣传标语。
（1分）
（2）陈述你能成功应聘主持人的两条理由。
（2分）
（1）参考示例：
旗帜飘扬歌声嘹亮，童心真挚激情昂扬；
唱响经典歌曲，传承革命传统。
（2）参考示例：
普通话标准，口头表达能力强；
有组织相关活动的经历或经验；
心理素质好，不怯场；
喜欢做主持人，希望获得一次学习实践的机会；
有参与这项活动来锻炼自己的强烈意愿。
（答出亮点即可）
六、【妙联拾趣】温州江心寺正门的楹柱上有一副对联，大意是“浮云早晨来会聚，每天早晨来会聚，早晨会聚后早晨飞散了；
潮水常涨，时常上涨，时常上涨后时常消退”。
根据对联大意，用“／”给此联断句。
上联：
云朝朝朝朝朝朝朝朝散；
下联：
潮长长长长长长长长消。
上联：
云朝朝／朝朝朝／朝朝朝散；
下联：
潮长长／长长长／长长长消。
【例1】综合性学习能力考查。
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。
写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。
为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。
（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？
请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。
【示例】项目：
硬笔（钢笔）书法比赛
目的：
激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。
项目一：
目的：
项目二：
目的：
（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
答：
【例2】（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：
“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！
”你听后可以这样说：
“”（3分）
【答案】示例：
（1）项目一：
硬笔（钢笔）书法知识讲座。
目的：
明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。
项目二：
名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。
目的：
欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发练字兴趣。
（2）示例：
①练好钢笔书法，传承汉字文化。
②写漂亮字，做优秀人。
（3）示例：
谢谢你的赞扬。
其实只要你用心写字。
坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。
（语言得体，表达通顺即可）
小学古诗词教学的研究与实践中期研究报告
一、课题简介
课题由来：
古诗词是中华民族艺术宝库中的璀璨明珠。
它以精炼的文字、优美的意境、深刻的思想，开拓视野、陶冶情操，提升人文修养。
近年来，随着中小学标准化考试制度的确立，为了适应标准化考试的需要，我们的古诗词教学面临越来越多的问题，陷入了越来越多的困境。
因此，提升古诗词教学的有效性刻不容缓。
古诗词题材多样、内容丰富、风格各异，能丰富人的心灵，也能塑造健康的灵魂。
它担当着传承民族优秀文化的重任。
通过本课题的研究，可以让学生们更好地了解我们民族的传统文化，提高语文素养，使中华优秀文化代代相传、发扬光大。
课题界定：
本课题主要通过小学生学习古诗词为载体，来完成本课题的研究与实践。
我们在引导学生学习古诗词时，不作具体讲解，意在培养学生的语感，启迪学生的智慧，拓宽学生的思维，净化学生的情感，陶冶学生的性情，引导学生领会诗词的独特魅力。
研究目标：
通过本课题研究与实践，各年级老师分工合作。
力求使低年级能借助图画说出诗文的大致意思，正确流利地背诵优秀诗文30篇；
使中年级初步具有鉴赏能力，背诵优秀诗文50篇，自觉吸纳中华文化的精髓，体会出诗文中的美好意境；
使高年级熟读吟诵古诗词70篇，能基本掌握古诗词学习方法，爱上古诗词，自觉吸纳课外积累的优秀诗篇。
研究内容：
①调查了解农村小学生现在掌握的古诗词学习情况。
②研究小学生对学习古诗词的个性心理。
③研究小学生学习古诗词的方法，找出有效途径激发小学生的学习兴趣。
④在研究过程中，不断提高研究者的自身研究和教育能力，从而促进自身的专业发展。
二、课题研究情况
1、在理论中学习更新教育观念
我们采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习古诗词教育教学理论。
积累教育资源，用理论指导实践，借先进经验指导教学行为。
团队合作，分组进行，写好心得体会、教学反思、活动计划和活动报告等。
在学习和活动开展中，教师确立高度的责任感，树立强烈的责任心，练好扎实的内功，以饱满的精神，积极乐观的态度，引领师生共同感受传统文化的魅力。
2、编制调查问卷，设计教学内容，进行调查研究
2021年10月组建语文诗歌小组，明确成员的责任及分工。
制定实施方案，制定周计划、月计划和学年计划，统一思想，明确目标。
、
2021年11月，编制低、中、高年级调查问卷，调研各年级学习古诗词基础，在基础上安排提高内容，共同努力形成全校同学诵古诗氛围。
2021年11月底，安排各年级每周内容。
低年级教师设计图文并茂的内容。
每周1课时，内容《江南》、《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》等30篇。
中年级每周1课时，利用电子白板安排学习《渔歌子》、《望洞庭》、《清明》、《小儿垂钓》等30篇。
高年级利用电子白板学习《夜雨寄北》、《无题》、《赤壁》、《泊秦淮》等35篇。
教学内容计划每周教教一首。
2021年年初学期工作验收。
举办诵古诗比赛，先分班进行，再分年级进行。
2021年3月办一期关于古诗词的手抄报，看谁书写规范，积累较多。
再办一期黑板报，形式多样地展示古诗词，形成浓厚的诵古诗氛围。
2021年5月，全校举办《古诗在我心中》诵诗大赛，奖励先进。
3、书写调查报告，构建交流平台
在本课题的研究与实践中，逐步摸索古诗词的教学方法，积极交流并形成材料，进一步将本活动在以后的教学过程中推广。
也邀请其他教师参加我们的课题组活动，观摩、研讨。
迄今为止，我们举办的活动有：
四年级组晨读诵活动（2021年4月）六年级组诵读大赛（2021年5月15日）
三、课题研究成果
1、理论成果
（1）形成“小学生古诗词学习的现状与问题”调查报告。
（2）培养了各年级小学生的诵古诗兴趣。
例六年级目前诵古诗已达100多首。
（3）形成调查问卷1份，调查报告1份，撰写论文2份。
2、实践成果
（1）促进了学生学习古诗词能力的提高。
在课堂内外，学生的学习兴趣普遍提高，记忆力大幅度提高，自觉地将古诗词知识与现实事物建立起联系，写作文时会联想、运用。
（2）提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。
在研究实践中教学相长，提升自己文化素质和教学能力；
培养了学生的人文情怀，加强了爱国主义教育；
培养了学生积极向上的人生观，陶冶了学生情操，储备了中华文化。
四、课题研究的疑难困惑
我们的课题研究取得了一些成果，但也有以下问题需要注意，并走实践中不断完善。
1、课题研究中参研老师思想解放不了，担心加重了学生的课业负担，又担心影响教学质量和升学成绩，学生的主体地位体现的不够充分。
2、
3、学校对学生成绩过分看重，课研时间没得到充分保障。
教学方法还有待进一步提高。
五、课题研究的后段设想
1、继续抓好理论学习，改变教师教学观念。
2、切实抓好课题研究的管理，对课题研究状况不断反思，逐步提高。
3、加强课研力度，探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。
4、成果展示要具体：
调查报告、论文、教学案例、教学故事、经验总结等。
5、随时积累整理课题研究中的过程性资料，以免遗忘。
6、经验总结，将此课题研究成果循环使用。
小学古诗词学习现状调查问卷
亲爱的同学们，你喜欢古诗词吗？
古诗词的积累和学习可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感。
我校在老师的带领下将引你们进入学习古诗词的世界。
现根据你的实际情况如实作答下列问题：
1、你喜欢古诗词吗？
（）
A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢
2、你会背第一首古诗是在（）时候？
A、上幼儿园以前B、上幼儿园之后C、上小学后
3、你家里有古诗词书吗?
（）A、有B、没有
4、你平时在什么情况下读古诗?
（）A、主动阅读B、老师要求C、家长监督
5、你能背多少古诗？
（）
A、10首以下B、10首以上C、30-406．你希望学校今后安排古诗词课程吗？
A.很喜欢B.比较希望C.随便D.不希望7.你希望用什么样的方式积累古诗词？
A.死记硬背B看图欣赏C.电子版教室共学8.你学古诗时能不能理解诗中意思？
A.能B.不能C.有时能9.你阅读古诗时是（）读？
A.有节奏B.唱读C.默读
10.古诗学习时，你能否体会诗人情感？
A.能B.不能C.有时能
11.你愿意以何种方式和同学们交流积累的古诗？
A.老师检查B.同学间相互交流C.举办诵诗会12.你知道《秋浦歌》作者是谁？
A.杜甫B.李白C.白居易
13．《古朗月行》中把什么比作玉盘和瑶台镜？
A．太阳B.月亮C.星星
14.下列哪首诗告诉我们要珍惜时间（）15.“大李杜”你知道是谁？
（）A.李白和杜甫B.李商隐C.白居易16.谁是诗仙？
（）
A.杜甫B.李白C.李清照D.白居易17.《元日》这首诗写的是（）节日？
A.中秋节B.重阳节C.春节
18.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中飞将是（A.王昌龄B.李白C.李广
19.“蓬头稚子学垂纶”中“垂纶”是什么意思？
（A.低头B.钓鱼C.纺线
20.“故人西辞黄鹤楼”中“故人”是谁？
（）A.李白B.孟浩然C.苏轼
）
）小学生古诗词学习情况调查分析统计结果：
第一题：
60﹪的孩子喜欢；
20﹪的孩子说不知道；
10﹪的孩子不喜欢
第二题；
55﹪的孩子是上幼儿园之前会背第一首。
第三题；
80﹪的家庭没有任何书籍；
。
第四题；
80﹪以上的孩子都是为完成老师要求。
第五题；
六年级可背30首以上的占70﹪；
四年级、五年级背的不够30首。
通过调查发现大多数同学对诗词的内容了解较少，知识了解也不够，需教师改变传统教学模式，加强对古诗词教学，应以少聚多，每周坚持。
调查结果及分析：
1.学习情况：
从以上数据可见，只有41•7％的学生喜欢学习古诗词。
大部分学生把背古诗当作任务去完成，为了应付考试。
只有5％的家长引导孩子背古诗，大部分家长不在家，留守儿童各方面知识都欠缺。
但可以看出少年儿童求知欲强、记忆力强。
只要老师带领，开展有兴趣的学习活动，很多孩子还是愿意学习的。
2.存在问题:
学生诵读古诗词的主动性不强，诵读古诗词处于半自觉状态，老师自以为教的内容重要，然而学生未必理解。
学生的父母大都在外面打工，农村学生大都是留守儿童，家庭学习氛围不浓。
学生阅读古诗词的范围较窄，大多以教科书为主。
学校也很少开展学古诗词方面的活动。
学生诵古诗时没有感情，也不能把握诗中诗人所表达的情感。
古诗内容或古诗知识层面掌握较差。
3.探究原因：
少年儿童生活在信息多元化时代，对手机、电视、网络比较感兴趣，他们所了解的、喜欢的是快餐文化。
加上古诗内容和我们现代化生活距离较远，造成少年儿童不喜欢古诗的主要原因。
另外，青少年儿童年龄尚轻，人生阅历较浅，难以理解诗歌内涵。
比如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗孩子们并不了解杜甫的身世际遇，因此也难理解“花儿为什么掉泪，鸟儿为什么伤感？
”家长和社会大环境都忽视了对学生的传统教育，造成传统文化不易接轨。
四、改进方法和措施
1、教师改变教育理念，不为应试教育而应试去教。
站在传承中华民族传统文化、优秀精髓的高度来引领古诗词走进孩子的内心。
2、诗读百遍，其义自见。
化整为零的引导孩子每日十分钟一读一诵古诗。
做到日积月累、水到渠成。
3、开展竞赛，激发兴趣。
紧紧抓住少年儿童记忆力好，爱表现心理，开展诵诗会，对他们的进步及时赞扬和肯定，给学生创造一个良性的竞争环境。
4、形式多样，感同身受。
发挥学生的想象力，对古诗词开展多样学习。
比如《江雪》可以激发孩子根据诗的意境画一幅画；
《清明》可启发孩子口头将故事；
《游子吟》学习时可以联想自己母亲是怎样爱自己的，来感受母爱的伟大，以及自己怎样报答母爱的。
总之，通过本次课题研究和实施，希望在学校营造一个诵古诗词的氛围。
带领孩子们学习中华传统文化，传承中华优秀思想精髓。
我的教学故事
（一）
校园自开展“我学古诗词”活动以来，随时随地都能见到诵古诗的孩子们。
他们兴味盎然，或三五成群，或一枝独秀，或吟诗唱和，或你问我答。
见到此情景，我们老师真是喜在心里，笑在脸上。
一天早晨，校园花儿朵朵绽放，吐露芬芳。
操场上四年级的甲问乙：
“你说，反应小孩情趣的古诗有哪些？
”乙抢着说：
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”甲同学看他背的滚瓜烂熟的样子说：
“还有呢？
”仿佛要把他难倒。
乙同学不慌不忙，随口吟到：
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬！
”“你光问我，你来几句？
”甲同学早就迫不及待，想展示最近所学成果：
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻！
”丙同学也被他们的“吟诗作赋“感染了，插进来道：
”儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
“三位同学在操场上朗声大笑。
“哈哈哈……“我的教学故事
（二）古人说“春读诗，冬读史“。
春读诗意在激发人们热爱生活的情怀。
校园开展”我学古诗词“活动以来，老师们在教与学中提高了赏诗水平，增加了读诗兴趣，平添了爱生活的激情。
王海燕老师年轻，教学经验不足，但她谦虚好学，会用电脑做课件，她一边观摩我们老教师课堂，一边教我们做PPT。
一首《村居》诗课件做好后，同学们对着电子白板学习，既直观形象，又生动有趣。
同学们不到十分钟既理解了古诗词意思，又会诵读。
她是做课件的高手，我们常常向她请教。
张亚林老师由于数学水平高，今年领导分她教数学。
但她不仅业务水平高，而且时时注重内在提升，是个文学爱好者。
教数学和引导孩子学古诗在她手中并不矛盾，反而灵活自如。
有一次我们观摩她数学
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