一次感受.docx

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一次感受

　　篇一:

《心得体会》

　　《西门豹》教学心得

　　《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，故事情节生动，人物形象鲜明。

在教学中将努力地把教师的主导作用体现在引导学生“爱学”、“学会”、“会学”上。

在教学过程中，主要有以下几方面特点。

　　1、彻底扬弃了情节分析。

多余的情节分析已被公认为现代教法所不取，但是如何从语言文字角度去教课文，却颇为棘手。

我以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目，正确估计学生由简单到复杂，由易到难的感受知顺序，用一个发散式的探索提问，涵盖全文，组织起科学的教学程序，潇洒地走了一回，轻松地突破了感悟“语中有话”的难点，然后顺势拓展。

这样便从课文中跳出来，站在语文的广度、高度上来把握教学策略，真正把语文课上成语文课。

　　2、综合训练了听、说、读、写。

在教学中读、写能力得到了主动的发展，例如分段这项目，我把它巧妙地镶嵌在编剧本时场次确定的问题上；把“读——说——读”紧密地反复结合在一起训练。

感悟西门豹的话中之话，必得读，而读出其语气，演得逼真又得通过说来暴露思维过程。

最后的情趣作文又把听、说、读所得综合起来。

这样语文素质得到了整体的发展。

　　整个教学过程，不管是初读感知，还是深读探究，以及

　　课外延伸时的编（剧本）、争（演员）、演（排练演出）、写（作文）。

我都从学生学习的自主性民主性上去考虑调动的手段、策略，为学生的各种活动提供施展才智的空间，又为个性差异设计了灵活的可选择性的表现机会。

让不同层次学生有较为宽松自由发展的舞台。

因此学生主体是主动投入学习活动之中，学习兴趣越来越浓，使每一个学生在学课文的过程中真正学语文，在学语文的愉悦中体验心理之满足与自信之快感。

　　《七颗钻石》教学反思

　　这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。

描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。

现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中比较成功的地方

　　一、创设情景、引发情感。

　　由于学生生活区域的局限性，这篇课文所描述的情景与我们的生活还很遥远，为了使学生们有身临其境的感觉，我用了图片来展示类似当时的场景，大地干旱，河水枯竭。

然后有感情的朗诵课文的第一自然段，让学生认识到水的重要性。

认识到水就是生存的希望，有了水人和万物才能继续生

　　存下去，没有了水，等待人和万物的就只有死亡。

使学生身临其境，诱发学生的情感。

　　二、精心设问、感悟想象

　　这篇童话是以水罐的神奇变化为贯穿整体的一个主线，从中体现小姑娘广博无私的爱。

在“神奇变化”中品读、感悟小女孩广博无私的爱心。

为了避免繁琐，我就提出两个问题，引导学生在阅读探究中直奔主题。

这个童话故事充满神奇性，因此我抓住“神奇”对学生的吸引先提出问题“故事的神奇之处表现在哪里呢？

”一是为了引起学生探究兴趣，二是为了抓住文章主线。

当学生在文中找出相关语句画出来后，让他们有感情地读一读，体会水罐每一次发生的神奇变化。

然后又继续追问“你们知道是什么力量让水罐发生了这些神奇的变化吗？

”这一问题设计在于让学生细读感悟，以读代讲。

运用联系上下文的学习方法，通过认真阅读水罐每一次变化前的句子，悟出是爱心这一神奇的力量让水罐发生了一系列神奇变化的。

从而读懂作者要告诉我们的道理“爱心创造奇迹”。

学生正是通过一次又一次带着问题有目的地读，在朗读中思考感悟，实现自主学习。

　　三、重视感悟、形成素养

　　在学习中，要指导学生在有感情朗读中品味语言，感悟语言，丰富积累。

在本课的朗读指导中，我抓住一些细节描写让学生读出语言应有的意味，表达言中之情、抒发个人感

　　受。

如“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

”这句话在朗读的时候，联系下文“喜出望外”这个词语学生一下子就明白要读出特别惊喜的感受来。

再如“她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。

”在读这句话的时候学生不用老师提示，很快就找到感觉，把那种惋惜之情体现了出来。

语言感悟是一种能力，这种能力需要在今后的朗读教学中长此以往地进行培养。

　　这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。

现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做得不完善，今后应该改正

　　虽然教学思路较为明显，但抓的知识有些偏多，偏细，担心力求面面俱到却可能面面难到。

在品读赏读后，引导学生领悟表达方法上还做得不够，有些欠缺。

我想，在以后的教学中，我会汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的教学之路上。

　　篇二:

《一次考试的感受》

　　一次考试的感受

　　现在，经常会一起作文班的一次期中考试。

记得那个星期六的下午，老师突然说这节课要让我们考试，大家都紧张极了。

　　考试前，老师先给我们讲了试卷上的要求，并给我们重新安排了座位。

接着，我们每个人都拿到了试卷，我一看，哇，题量好大啊！

总共有四道阅读。

　　在考试的时候，刚开始还好好的，卷子上的题差不多都会做，。

可当我做到背面的时候就有不会做的了。

眼看着其他同学都开始写作文了，我焦急得不得了，却怎么也想不出答案来。

突然，我猛地想起老师常对我们说的话“考试时要先易后难！

”于是，我就先把作文和后面的题做完了。

在交卷之前匆匆忙忙把空着的题写了。

　　在辅导课的时候，老师把卷子发了下来。

看看这次考试的分数，再看看自己错的题，好多题都是因为不细心导致做错，所以只考了93分。

{一次感受}.

　　这次考试没有考好，主要是因为态度不够端正，考试不细心，马虎，不把题读懂就做。

这次考试让我明白了要端正学习态度，如果不端正学习态度，就会不重视每一次考试，在考试时就会丢分。

而且还要把每一次作业当作考试对待，认认真真，一丝不苟，做完反复检查。

这样在考试时就会正常发挥。

还有就是要掌握学习方法。

比如，在读书时要变读边动脑想这本书讲了什么道理等等，同时也要养成做读书笔记的习惯

　　篇三:

《一次出课,几点感受》

　　一次体验，几点感受————参加“创造性写作研讨会”的几点感受2004年4月23日，我有幸参加了全国中语会东北地区“创造性写作研讨会”并出了一节课，虽已时过二十余日，但心中的那份冲动，那种感受还是无法抑制。

在此谈谈我的个人感受，愿能给老师们一个启发，一点思考。

　　一、为有源头活水来

　　水是人类的生命之源，我认为作为老师的生命之源应是丰富的知识，厚实的基础广博的文化，较强的能力。

本次研讨会，初中组共十五节课，从这十五节课看，体现共同点是出课老师个人素质好，基本功扎实，知识面较宽，且课堂机智灵活，驾驭课堂能力较强课改意识强。

由此给我很大的启发一堂好课的产生绝非是一个机会，一次幸运所言，它必将承载着出课老师平时的艰苦劳动和辛勤付出。

作为老师不止是给学生一杯水，自己有一桶水就足矣的问题。

而是需要教者用一杯水去引出一条涓涓不息的小溪。

这就要求我们不仅要先学于学生，多学于学生，还要同学于。

真正体现课程改革过程中的三维互动即生生互动，师生互动，升与文本互动。

　　二、有勇于探索、乐于付出的精神

　　课程改革下的教学，已不在是固步自封，照本宣科。

没有现成的方法、固定的模式，关键在于能否抓住学生的心，激发学生的学习兴趣，引领学生进入愿学、乐学的境地，从而达到自主、合作、探究学习的目的。

以往的作文指导，基本上是老师一言堂，布置题目，分析题目，提出要求，学生作文，这样不仅限制了学生的思维，而且千文一律，学生思路狭窄，无从下手。

而现今的作文课，是教师的引导，学生的思考，学生的探讨相结合。

这就需要教者思考，如何引进来，把写作方法与学生情感价值观结合到一起。

如吉林松花江中学王帮阁老师上的《品味父母的爱情》，就大胆创新，由认的情感有哪些到爱情再到品味父母的爱情。

学生以学生的视角看待父母的爱情，不再格式化，虚假化。

学生们各抒己见，课堂活跃。

这一课打破了课堂常规，突破教室的围墙，让学生与与会老师对话，调动了学生积极性，激活了学习气氛，张扬了学生个性，体现了民主、合作、探究的教学方法。

这一课给我流下了深刻的印象，引起了我的思考学生如风筝，在天空自由飞翔。

而王老师却始终握着线，确实起到了引领作用。

但能把风筝放飞，时高、时低、时起、时落，想必王老师在课前一定做了大量工作，即查阅{一次感受}.

　　大量相关资料，对课堂上可能出现的情况做好最充分的估计。

只有这样，才能做到收放自如，足见王老师的勇敢探索精神，勇于创新，大胆尝试。

这一切都离不开艰苦的劳动和辛勤的付出。

听罢此课，我被深深感动，并受之鼓舞，也许结果并不完美，但这奋斗的过程已弥足珍贵了。

　　三、重多媒体与教学的整合

　　尽管我上的作文点评课，对课件的要求不是那么强烈，但从其他老师的课看，我深深认识到多媒体课件运用对教学的辅助作用是任何语言、动作无法替代的。

也认识到了自己在这方面的欠缺是教学的一大损失。

在此之前，曾经以年龄大了，不用学了，工作忙没时间，况且以前没有课件不也照样上课吗？

就这样吧，做课件是年轻人的事，为此，不思进取。

但这次听课，才使我顿悟很多时候，用课件的效果远远超过你滔滔不绝的讲解，声情并茂的画面怎能不激活学生的灵感，怎能不感染学生？

而枯燥单一的语言实在显苍白无力。

　　以前，曾经让学生写海，学生仅凭借想象和听来的去写，套用一些现成的写海的词语，或波涛汹涌，或浪花飞溅。

对海的认识停留在模式上，印象上。

而沈阳152中刘宇老师运用多媒体播放大海的潮涨潮落时，学生的积极性高涨了，想象的翅膀也张开了，学生的语言丰富了，千个海，万个海从不同的学生口中描绘出来。

这绝不是看几篇写海的文章，凭积累几个关于写海的词可以写出来的，所以说，科技的发展，时代的进步，已把教师推到了前沿。

勿容质疑，我们不能总以老眼光看待问题，总以老教法教学生。

不能再沉浸于所谓的经验中，陶醉于“老手”的欣慰里，因为后生可畏呀。

所以，学习制作电脑课件应是我现在追求的目标。

　　四、打好基础，做好准备，抓住机会

　　本次讲课的15位老师，我的年龄较大，最小的只有28岁，年轻化已是以后出课的趋势。

记得有这样一句话，机会都是给有准备人的。

我觉得青年教师要利用好业余时间，加强学习，不断探索，做好准备，机会来了。

随时能上，不至于不能胜任。

以前，我也曾抱怨过，学校不给机会，其实，反思一下，感觉自己还是有差距。

有时，不是不能给机会，而是不敢给机会。

所以说做好准备多么重要。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”真心希望年轻老师早做好“跃”和“飞”的准备，不仅要拥有机会，而且能把握好机会。

　　2004年5月10日

　　篇四:

《记一次我的真实挽回经历和感悟》

　　记一次我的真实挽回经历和感悟

　　当我意识到，一个曾经那么深深的爱过我，一起经历那么多的柔情蜜意，海誓山盟，甚至还为我怀过小孩的女孩，就这样渐渐冰冷的离开我的世界的时候，整个生活也渐渐崩塌了，我开始像行尸走肉一般的活着。

　　其实这并非能用文字表达出来的苦楚，一番言语又怎能好好的表达出真正的心情呢？

但，如若你也曾有过那么段残忍的现实经历，你应该就会有身临其境的感触。

　　我生活、工作在沿海的C。

这一年我29岁，在外人看来我混的还不赖有稳定的工作，有健康的双亲，有不太重的经济压力，还有一个不错的女朋友姗姗一个我谈了三年恋爱的，温柔、善良的女孩子。

　　我们曾经有过一段非常甜蜜和谐的日子，身心舒畅，做什么都很积极，就连熬夜完成工作，只要第二天能见到对方，昨晚的累感都消失的无踪无影，这大概就是爱情的魔力。

　　当上班时听到一些女同事聊一些特色娱乐的话题时，都会竖起耳朵认真听，就想带你一起去经历，去留下笑声与回忆......