一年级数学下册第五单元教学设计.docx
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一年级数学下册第五单元教学设计
一年级数学下册第五单元教学设计
一年级数学下册第五单元教学设计
第五单元认识人民币
课题：
元、角、分的认识
教学目标：
使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3.培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：
使学生认识人民币的单位是元、角、分、知道1元=10角。
教学难点：
会简单的换算。
教学过程：
一、复习．10十一是（）十1个十有（）个一
2．一百有（）十十一百有（）个一
3．2个十是（）5个十是（）
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
（板书：
认识人民币）
人民币的单位是元、角、分。
（板书：
元、角、分）
2．教学例1
教师：
出示1分、2分、5分、1元、1角、5角教学课件，请小朋友分小组讨论两个问题。
（1）从哪里可以看出它是多少钱?
（2）它是什么模样的?
．教学例2
（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
（2）让学生观察后，教师提问：
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
（板书）
（4）引导学生想一想：
1元等于多少分?
三、巩固练习：
本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业：
1．填空：
（1）1张5角饯可以换（）张1角钱。
（2）1张1元钱可以换（）张5角钱。
（3）1张1元钱可以换（）张1角钱。
2．填空:
70分＝（）角3元=（）角8角＝（）分
10角＝（）元50角=（）元20角＝（）元
课题：
元、角、分的换算
教学目标：
1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重点：
能熟练地进行元、角之间的换算。
教学难点：
能熟练地进行元、角之间的换算。
教学过程：
一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
二、新授
1．教学例3
出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生观察后，教师提问：
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
（1）l张5元可以换几张1元?
（2）1张l0元可以换几张l元?
（3）l张20元可以换几张10元？
（4）1张50元可以换几张l0元?
（5）1张100元可以换几张10元?
（6）1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习堂练习
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
7元=（）角50角=（）元
7元6角=（）角16角=（）元（）角
30角=（）分23角＝（）元（）角
2.课本第54页“做一做”：
1题、2题本第55页第5题。
4.第56页第6、7题。
四、课堂小结
课题：
认识人民币简单的计算
教学目标：
1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表示形式。
培养社会交往和社会实践能力。
通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学重点：
有关人民币的简单计算。
教学难点：
统一单位的计算方法。
教学过程：
一、复习
口答：
3元＝（）角50角＝（）元
8元＝（）角70角=（）元
二、新授教学例5
出示例5课件，提问：
“这是几元几角?
”
学生回答后，教师板书：
l元2角
接着问：
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后，教师说明：
1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2.巩固：
57页做一做第1题。
教学例6
（1）出示例6课件：
知道什么？
说一说。
问题是什么？
怎么解决？
5角+8角是几角?
（5角+8角=13角）
教师问：
还可以怎样表示13角？
教师板书：
5角+8角=13角=1元3角。
（2）例6第二小题学生尝试完成，然后提问：
你是怎么想的?
教师强调：
元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、课堂练习。
5角+1元2角=（）元（）角
5角+8角=13角=（）元（）角
1元2角+8角=20角=（）元
5角+5角=10角=（）元
1元2角+1元2角=（）元（）角
8角+8角=16角=（）元（）角
四、巩固练习：
本第57页“做一做”
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：
学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
五、布置作业
课题：
解决问题
教学目标：
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
3.体会数学与生活的联系。
教学重点：
掌握人民币的计算方法。
教学难点：
能够运用所学的知识正确地进行简单的计算。
教学过程：
一、复习旧知
计算：
7元3角－5元＝（）元（）角
4元2角＋5角＝（）元（）角
3元6角＋3角＝（）元（）角
6元9角－6角＝（）元（）角
4元3角＋7角＝（）元
9角＋9元1角＝（）元
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授：
教学例7：
出示例7主题图。
（用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
）
2.仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
4.“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比
13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
7.一共找出几种?
5+8=136+三、巩固梳理，拓展应用完成课本第58页做一做。
2.看图填数：
小学数学一年级下第五单元教学设计与反思
（1）一个篮球和一根跳绳，一共多少钱？
15元＋1元5角＝
（2）一本书和一个杯子一共多少钱？
8元2角＋2元4角＝
（3）一个篮球比一本书贵多少钱？
15元－8元2角＝
（4）一根跳绳比一个杯子便宜多少钱？
2元4角－1元5角＝
四、课堂总结
课题：
练习课
教学目标：
根据已有的经验，通过换币、取币、付币、找币等活动，加深对人民币的认识，进一步把握人民币的换算及简单的计算。
2.通过模拟真实的购物活动，让学生经历购物的全过程，学会简单的购物，体验数学与日常生活的联系，感受数学的价值。
培养学生应用数学解决实际问题，进行数学交流的意识，学习与他人合作。
教学重点：
加深对人民币的认识，进一步把握人民币的换算及简单的计算。
教学难点：
培养学生应用数学解决实际问题，进行数学交流的意识。
教学过程：
一、回忆设疑，梳理知识
这几天我们学了什么知识？
二、巩固练习
1.填空：
3元=（）角50角=（）元
9元=（）角80角=（）元
1元5角=（）角14角=（）元（）角
3元8角=（）角16角=（）元（）角
4角+5角=（）角4角+6角=（）角=（）元
4角+5角+6角=（）角=（）元（）角
40元+5元=（）元20元—2元=（）元
2.计算：
小学数学一年级下第五单元教学设计与反思
（1）爸爸买一气球和一瓶钢笔水，一共付了多少钱？
（2）小洁买一本练习册和一个口哨一共付了多少钱？
3.填“元”、“角”、“分”。
一枝铅笔3（） 一瓶可乐5（）
一个气球9（） 一根针2（）
一个铅笔盒15（） 一盒巧克力36（）
4.在○里填“”、“”或“＝”。
3角○15分30角○30分14角○1元4角
3元9角○4元45角○4元3角5角○52分
8元○6元＋3元9元＋12角○10元
5.选择正确答案填在括号里：
（1）王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付（）．
①1角 ②13元 ③1元3角
（2）小宁有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（）．
①2元1角 ②2元 ③3角
6.应用题：
（1）姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱？
（2）一件背心7元，一条短裤4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？
三、总结
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