高考新课标版语文一轮复习指导活页作业3 小说阅读.docx

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高考新课标版语文一轮复习指导活页作业3小说阅读

活页作业3小说阅读

建议用时

60分钟

满分

100分

实际用时

得分

一、（2013·西安检测）阅读下面的文字，完成1～4题。

（25分）

布拉格的歌声

[俄]彼特洛·洛斯基

行动之前，杰夫卡夫斯基就有一种强烈的预感，这绝不是一次例行演习那么简单。

果然，短短三个小时之后，装甲车队便开入布拉格，而天空的广播也同时传来讯息，这次行动绝不是针对捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子（见背景资料）。

守护在布拉格边缘的一条要道，杰夫卡夫斯基和战友一样，他心里非常焦虑，这次取名

就没有发生，因为天空连一架飞机都没有，这就说明伟大的莫斯科再次取得了绝对性的胜利。

这样想着，杰夫卡夫斯基便觉全身轻松起来，反复观察了下周边，没什么异动，便向远处的战友打了声招呼，自己一个人慢慢朝教堂走去。

琴声已经停止，但教堂却并没有静下来，透过门缝，杰夫卡夫斯基看见一群孩子正整齐地唱着歌，什么曲子他听不出来，只觉得歌声在教堂里显得特别响亮。

杰夫卡夫斯基喜欢这种感觉，便不由自主地走进去，他想问问这首歌的名字，甚至还想跟他们一起学习歌唱。

然而，当他出现在那群孩子面前，歌声却突然停止，他们一个个惊恐万分，稍小一点的女孩甚至在往后躲。

杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，刚想说自己的来意，一个男孩却突然朝自己奔来，这是一个

他却只觉天旋地转，怎么也站不起来，他看见男孩的脸，竟然带着微笑，一种解脱的微笑。

战友冲进教堂，一支支枪口对准教堂里的孩子时，杰夫卡夫斯基终于挣扎着站起来，他告诉战友，这里没有杜布切克分子，男孩完全是自己一时冲动而错杀，回去后，他会主动接受军法处置。

教堂里所有的人都默不作声，无论是小孩又或者大人，他们脸上都有种奇怪的表情。

因为就在刚才，他们亲眼看见杰夫卡夫斯基把男孩手里的枪塞在自己怀里，一个军人竟然保护敌人的伙伴，这简直就是奇迹。

当杰夫卡夫斯基与战友跨出教堂的大门，外面阳光依旧明媚，整个布拉格宁静得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回头那一刻，透过教堂的大门，他看见那群孩子紧紧地靠在一起，悠扬的歌声再次响起，越唱越响，歌声从门口飘出来，弥漫在布拉格的天空。

（选自《意林》2011年04期，有删改）

背景资料：

1968年，捷共中央第一书记杜布切克发起布拉格之春改革，希望借此摆脱苏联。

8月20日，苏军以军事演习的名义突袭机场并占领布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。

1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）

A．杰夫卡夫斯基守护在布拉格边缘的一条要道，和战友一样心里非常焦虑，他们厌恶战争，想尽快结束。

B．主人公听到教堂传出像《伏尔加母亲》的钢琴声，那是他最喜爱的一首曲子，所以后来他去教堂询问其名字。

C．小男孩脸带微笑，是一种解脱的微笑，是对“坏人”的抗议，是想到死后会在天堂

找到依据从而推论不正确。

B项，原文第五段“这样想着，杰夫卡夫斯基便觉得全身轻松起来，反复观察了下周边，没什么异动，便向远处的战友打了声招呼，自己一个人慢慢朝教堂走去。

”是因为觉得已经胜利了，不是因为自己最喜爱的曲子。

答案：

CE（选C得3分，选E得2分，选D得1分，选A、B不得分）

2．小说中多处描写歌声，有什么作用？

请简要分析。

（6分）

解析：

本题主要考查作用好处的理解能力。

分内容和结构两个方面的作用，先回答内容方面比如表演的具体内容，在回答结构方面考虑和主题联系，这个题目值得总结有助于拓展、推动情节发展这一点，学生不一定会写出来，在答案四点的补充上再加上有可能在别的文章有的“贯穿全文的线索”。

这样类似问题碰到了之后就可以迎刃而解了。

答案：

①照应题目，以美好的“歌声”，表达对美好生活的向往；②渲染宁静而压抑的氛围；③表现人物内心世界的复杂情绪，以情感人，引发人们对战争的思考；④推动故事情节的发展。

3．杰夫卡夫斯基的性格特点是什么？

请简要分析。

（6分）

解析：

本题主要考查对文章内容筛选和理解能力。

联系全文相关信息，一般6分应该是找到三个点来回答的，筛选文中信息，情节发展的三个波澜，进教堂前、进入教堂、进入教堂后，我们在做答时需要进行整合和概括，不可以照搬原文句子来得分的。

这三点分别位于原文前、中、后三部分的位置。

答案：

①他热爱音乐，如果不是战争，现在一定是一名钢琴师；②他满怀爱心，他喜欢听孩子们在教堂唱歌的感觉，男孩绊倒时他毫不犹豫地去搀扶；③他勇于自我牺牲，甘愿为保护反抗入侵的“孩子”而接受军法处置。

4．杰夫卡夫斯基是合格的军人吗？

结合全文，谈谈你的观点。

（8分）

解析：

本题主要考查评价文章思想内容和作者观点态度的能力。

两种观点能自圆其说即可得分，这种题目也不是真正放开了谈自己的看法，一定要回原文找信息结合着谈，观点一可能更适合大众学生的答题思路，比较好回答，尤其是表现他的气节品质，很容易被学生理解。

同样答题过程中一定要注意结合文本信息。

答案：

（示例一）我认为杰夫卡夫斯基是一个合格的士兵。

①从资历上看，杰夫卡夫斯基

（观点明确2分，结合文本2分，分析恰当4分，言之成理即可）

二、（2013·郑州期末）阅读下面的文字，完成1～4题。

（25分）

透明的红萝卜

莫　言

太阳像抽疯般颤抖着，一股股萧杀的秋风把黄麻吹得像大海一样波浪起伏，一群群麻雀惊恐不安地在黄麻梢头噪叫着。

风穿过桥洞，扬起尘土，把半边天都染黄了。

一直到九点多钟，风才停住，太阳也慢慢恢复正常。

小铁匠一起一伏晃晃悠悠地在石栏杆上跑着，栏杆下乌蓝的水里映出他变了形的身影。

几个大胆的石匠跑上闸去，把小铁匠拖了下来。

他拼命挣扎着，骂着：

“别他妈的管我，老子是杂技英豪，那些大妞在电影上走绳子，老子在闸上走栏杆，你们说，谁他妈的厉害……”

黑孩走出桥洞，爬上河堤，钻进黄麻地。

黄麻地里已经有了一条依稀可辨的小径，麻杆儿都向两边分开。

走着走着，他停住脚。

这儿一片黄麻倒地，像有人打过滚。

他用手背揉揉眼睛，抽泣了一声，继续向前走。

走了一会，他趴下，爬进萝卜地。

那个瘦老头不在，他直起腰，走到萝卜地中央，蹲下去，看到萝卜垅里点种的麦子已经钻出紫红的锥芽，他双膝跪地，拔出了一个萝卜，萝卜的细根与土壤分别时发出水泡破裂一样的声响。

黑孩认真地听着这声响，一直追着它飞到天上去。

天上纤云也无，明媚秀丽的秋阳一无遮拦地把光线投下来。

黑孩把手中那个萝卜举起来，对着阳光察看。

他希望还能看到那天晚上从铁砧上看到的奇异景象，他希望这个萝卜在阳光照耀下能像那个隐藏在河水中的萝卜一样晶莹剔透，泛出一圈金色的光芒。

但是这个萝卜使他失望了。

它不剔透也不玲珑，既没有金色光圈，更看不到金色光圈里苞孕着的活泼的银色液体。

他又拔出一个萝卜，又举出阳光下端详，他又失望了。

以后的事情就变得很简单了。

他膝行一步，拔两个萝卜，举起来看看，扔掉。

又膝行一步，拔，举，看，扔……

看菜园的老头子眼睛像两滴混浊的水，他蹲在白菜地里捉拿钻心虫儿。

捉一个用手指捏死，再捉一个还捏死。

天近中午了，他站起来，想去叫醒正在看园屋子里睡觉的队长。

队长夜里误了觉，白天村里不安宁，难以补觉，看院屋子里只能听到秋虫浅吟，正好睡觉。

老头

拖到看园屋子里，叫醒了队长。

“队长，坏了，萝卜，让这个小熊给拔了一半。

”

队长睡眼惺忪地跑到萝卜地里看了看，走回来时他满脸杀气。

对着黑孩的屁股狠踢了一脚，黑孩半天才爬起来。

队长没等他清醒过来，又给了他一耳巴子。

“小兔崽子，你是哪个村的？

”

黑孩迷惘的眼睛里满是泪水。

“谁让你来搞破坏？

”

黑孩的眼睛清澈如水。

“你叫什么名字？

”

黑孩的眼睛里水光潋滟。

“你爹叫什么名字？

”

两行泪水从黑孩眼里流下来。

“他娘的，是个小哑巴。

”

黑孩的嘴唇轻轻嚅动着。

“队长，行行好，放了他吧。

”瘦老头说。

“放了他？

”队长笑着说，“是要放了他。

”

队长把黑孩的新褂子、新鞋子、大裤头子全剥下来，团成一堆，扔到墙角上，说：

“回家告诉你爹，让他来给你拿衣裳。

滚吧！

”

黑孩转身走了，起初他还好像害羞似的用手捂住小鸡儿，走了几步就松开了手。

老头子看着这个一丝不挂的男孩，抽抽答答地哭起来。

黑孩钻进了黄麻地，像一条鱼儿游进了大海。

扑簌簌黄麻叶儿抖，明晃晃秋天阳光照。

黑孩——黑孩——

（节选自《中国作家》1985年第2期）

[注]《透明的红萝卜》创作于1984年冬天，主要讲述的是文革时期人民公社社员的生

看”紧承上文，“走回来时他满脸杀气”则引领下文。

D．老头子发现黑孩偷萝卜后，不客气地揪着他，队长对黑孩又打又踢，揭示了“文革”时期社会人情的冷漠，没有一丝温情可言。

E．小说后面还写到黑孩去偷萝卜被抓，全身衣服被剥下来，“起初他还好像害羞似的用手捂住小鸡儿，走了几步就松开了手。

”这一细节有很深的含义，透露出黑孩的绝望，因绝望而无所谓的态度。

解析：

A项有误，小铁匠不是骄傲自负，倚老卖老。

D项老头子最后表现了同情善良，社会人有温情。

答案：

AD

2．小说开篇对自然环境的描写在这篇小说中起着怎样的作用？

请作具体分析。

（6分）

答案：

①铺设背景，故事发生在寂寞荒凉、贫穷落后的农村，渲染悲凉萧索的气氛，奠定了小说悲凉的感情基调。

②推动情节的发展。

压抑贫穷的环境为黑孩的悲惨遭遇埋下了伏笔。

③衬托人物形象。

恶劣的环境加剧了黑孩生活的艰难，却没有改变他对美好生活的向往。

④暗示了极“左”路线造成了六七十年代中国乡村的普遍贫困。

（答对三点即可）

3．简要分析小说主人公黑孩的形象。

（6分）

答案：

黑孩是一个天真可怜的孩子。

①他身世不幸，命运悲惨：

从人们突然发现黑孩的

答案：

①小说写的是黑孩拔萝卜的故事，以“透明的红萝卜”为题符合故事内容。

②红萝卜是童年的象征，黑孩内心渴求温暖和幸福的一种象征，是莫言对贫困、苦难、孤独的黑孩的诗意抚慰。

他是通过黑孩奇异的感觉折射出来的。

黑孩之能存活下来，就是因为在他纯真的童心里，有个美丽的梦幻世界——一个晶莹透明的红萝卜。

那透明的红萝卜是一个象征，象征孤独、卑微、苦难环境中对于美好生活的梦想。

正是这个美得让人落泪的红萝卜，使黑孩能超脱于人世的苦难，超然于贫困、忧伤、恐惧之上。

③红萝卜作为一个意蕴丰富的象征物，体现了小黑孩在不幸的生活中对纯洁、幸福或者另一种世界的憧憬，或许是一切纯洁善良的精神净土，他到菜地里去寻找，但他最终没有找到红萝卜，象征了希望的破灭。

三、（2013·吉林摸底）阅读下面的文字，完成1～4题。

（25分）

铁　圈

[俄]索洛杜布

一天清晨，一位妇人带着一个4岁的小男孩在郊区的街道上散步。

那孩子天真活泼，面色绯红。

那妇人年龄不大，穿着考究。

她一边幸福地微笑着，一边细心地照看着自己的儿子。

孩子正在滚着一个黄色的大铁圈，他穿着短裤，挥动着棍棒欢快地笑着，跟在铁圈后面跑。

他把棒子举得高高的，本来没有那种必要，可他就是那么做的。

真开心！

方才他还没有铁圈，可是现在有了，真叫人高兴！

一个双手粗糙、衣服褴褛的老头，身体紧靠栅栏站在十字路口，好让那女人和小孩走过去。

①老头用那昏花的两眼凝视着孩子，脸上露出呆痴的笑容。

“一个富户人家的公子，”老头心里思忖道，“是个好孩子，你看他多么天真可爱，毕竟是阔人家的孩子！

”

当他——这个老头儿——还是个孩子的时候，他过的是苦难的日子。

即使现在，他虽然不再挨打受饿了，但生活还谈不上美好。

在他的孩提时代，他过的是挨打受骂、饥寒交迫的

个孩子和铁圈，晚上也总梦见他们。

第二天早晨，他又做起白日梦来。

机器隆隆地响，工作机械单调，没有必要过多操心，再说他已干惯了这种活。

厂房里的空气充满了灰尘，传送带平稳地运转着，远处各个角落声音嘈杂，光线晦暗。

人们像鬼魂一样地走来走去，人的说话声淹没在机器声里。

这个老头仿佛觉得自己也变成了一个小男孩，他的母亲也是一位贵妇人，他也有一个铁圈和滚铁圈的棒子，他也在穿着白裤衩滚着铁圈玩耍。

天天干着同样的活，做着同样的梦。

一天晚上下班回家时，老头在街上看见一个从旧木桶上掉下来的又大又脏的铁箍。

老头高兴得发抖，昏花的老眼流下了泪水