学年高中语文第二专题和平和祈祷落日教师用书苏教版必修2练习.docx

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学年高中语文第二专题和平和祈祷落日教师用书苏教版必修2练习

2019学年高中语文第二专题和平和祈祷落日教师用书苏教版必修2练习日

[预习——夯实基础]

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

密密簇簇（）怒吼（）顷刻（）

勋绶（）（）桅杆（）瘸腿（）

昭彰（）厥功甚伟（）湔雪（）

摄影（）半晌（）炽热（）

【答案】cùhǒuqǐnɡxūnshòuwéiquézhāojuéjiānshèshǎnɡchì

二、多音字

1．组词辨析法

（1）

（2）

【答案】

（1）shèshí

（2）qiáoqiào

2．语境辨析法

（3）听说十里堡（）有个堡（）垒，好多人去参观过。

（4）儿子因应（）酬而常常醉酒，母亲心疼不已，发微博向省委组织部部长求助：

“我应（）该怎么做？

”

【答案】（3）pùbǎo（4）yìnɡyīnɡ

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）

（4）

【答案】

（1）誉　誊

（2）宣　暄（3）舷　弦　眩　炫（4）暇　瑕　遐　葭

第3步辨词语——于细微处细斟酌

1．明确词义

（1）不可一世：

_____________________________________________

（2）厥功甚伟：

_____________________________________________

（3）永志不忘：

_____________________________________________

（4）目不暇接：

_____________________________________________

（5）天网恢恢：

_____________________________________________

（6）天理昭彰：

_____________________________________________

（7）曾几何时：

_____________________________________________

（8）五光十色：

_____________________________________________

（9）郑重其事：

_____________________________________________

【答案】

（1）自以为在当代没有一个人能比得上，形容极其狂妄自大。

（2）他们的功劳很大。

厥，代词，其。

（3）永远记住而不忘记。

（4）东西太多，眼睛看不过来。

（5）天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。

（6）上天能主持公道，惩恶扬善，善恶报应分明。

（7）时间过去没有多久。

（8）形容色彩鲜艳、式样繁多。

（9）形容对待事情非常严肃认真。

2．理解辨析

（1）庄严·庄重

庄严：

庄重而严肃。

庄重：

（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻浮。

前者既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广；后者侧重于言谈举止，一般只用于人，范围较窄。

（2）羡慕·仰慕

羡慕：

指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

倾慕：

指敬仰思慕。

前者侧重于对别人的特长、技能、成绩等的钦佩、思慕；后者侧重于对别人的高尚品德、人格等方面的钦佩、敬仰。

3．对点小测

判断下列加点词语的运用是否正确。

（正确的打“√”，错误的打“×”）

（1）谨用书中后记的一句话作结，以致敬人间正道，致敬更多没有被历史所铭记的英雄——好人总有人怀念，英雄必有人羡慕。

（）

（2）为了确保污染防治工作天网恢恢，疏而不漏，上级要求我们坚决杜绝麻痹大意、盲目乐观的思想认识，严格责任，狠抓落实。

（）

（3）改革开放后，我国将发展的重心转向经济方面，并在三十年的发展中取得了不可一世的成就。

（）

（4）金黄、粉红、纯白和深紫的各色野花，热烈绽放，五光十色，开满路旁，织成一条条一方方美丽的彩色锦缎。

（）

（5）曾几何时，为了国庆这个值得纪念的节日，多少志士仁人奔走呼号、殚精竭虑。

（）

（6）在《病榻杂记》中，季羡林郑重其事地请求辞去人们送给他的三个称号“国学大师”“学界泰斗”和“国宝”。

（）

【答案】

（1）×　此处侧重强调对英雄品德、人格的钦佩，应该用“仰慕”。

（2）ד天网恢恢”的对象是人而非工作，故错。

（3）×　是贬义词，不合语境。

（4）ד五光十色”侧重强调色彩鲜艳，式样繁多，此处应用“五彩缤纷”。

（5）×　此处强调时间过去很久了，与“曾几何时”语义不符。

（6）√

[常识·速览]

随军记者朱启平

　　朱启平（1915－1993），原名朱祥麟，浙江嘉兴人。

1933年从南京金陵中学毕业后，考入北平燕京大学医学预科。

“一二·九”运动爆发后，改读新闻。

1944年受《大公报》派遣前往美国太平洋舰队任随军记者。

1945年9月2日，参加了美国“密苏里”号战舰上日本向同盟国投降的仪式，写成传诵一时的通讯《落日》。

之后，被派赴美国任驻美特派员兼驻联合国记者。

1960年经廖承志提名，调到张家口解放军外国语学院教外语。

1978年，调到香港《大公报》任编辑部副主任。

　　著有《朱启平新闻通讯选》。

1945年9月2日上午9时，日本在泊于东京湾内的美舰“密苏里”号上签字投降。

当天，《大公报》战地记者朱启平和黎秀石就在舰上，距签字桌不过两三丈远，目睹了历时18分钟的受降仪式。

朱启平在采访结束之后，马上转到停泊在日本横须贺港的军舰上，着手撰写著名的长篇通讯《落日》。

这篇记述日本侵略者签字投降新闻的通讯，在《大公报》重庆版的重要位置刊登出来。

读者们争相阅读，轰动一时。

他所发出的“深感到日本目前的投降是临时的休战，盟国对日必须严厉公正，以永绝战祸，对日尤须谨防万一”的呼吁，给读者留下了难以磨灭的印象。

该文赢得了“状元之作”的美誉。

文学常识

通　讯

通讯是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。

用叙述、描写、议论、抒情等多种手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。

作为常见的新闻体裁之一，它具有真实、新鲜、及时的特征。

种类有人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。

通讯所报道的内容在时间跨度上比较大，要选择现实生活中具有典型意义的人和事，掌握丰富的材料，提炼具有重要意义的主题，围绕主题，抓住矛盾，展开情节，注意细节的描写。

常见的结构有按照时间顺序、事物发展的过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。

[探究——精研文本]

[整体·感知]

《落日》这篇通讯详细报道了1945年9月2日“密苏里”号战舰上举行的日本受降仪式，表现出了人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了抗日战争胜利的伟大意义，提醒人们展望前景，激起人民的历史责任感和危机感。

[文脉·梳理]

【答案】①代表到来②投降书脏了

[文本·深读]

■自主探究······················································································

一、阅读课文第一部分，回答下面的问题。

1．第1段采用了何种叙述方式？

作者为什么要采用这种叙述方式？

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___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【答案】　采用倒叙手法，首先交代事件的结局，起笔不凡，引人入胜。

采用倒叙手法，是由报道内容本身来决定的。

在世界历史上，这是一件意义深远的大事，所以有必要将事件做一个总的描述，以显示它的不同凡响。

另外，这也符合本文是通讯这一体裁的特点。

先给读者一个整体的认识，紧紧地吸引住读者的目光，从而增加了新闻新颖性的特色。

2．课文开头为什么要强调时间是“9时10分”？

强调“距离日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【答案】　提到“9时10分”，目的是体现这次投降仪式意义的重大，值得记入浩瀚的史册，因为随着日本军国主义的投降，第二次世界大战才真正结束。

同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。

强调地点之近，既说明“我”是日本投降签字仪式的见证者，又突出了新闻的现场感与真实性。

二、阅读课文“签字场所”部分，回答下面的问题。

3．第1段，作者是如何介绍签字会场布置的？

这样写有什么好处？

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___________________________________________________________________

【答案】　签字会场的布置，属静态描写。

作者在描写时以空间为顺序，以桌子为中心、为参照。

先指出签字桌的选定、装点、放置的状况及物品的安排和布置，再写参加签字仪式的人的位置。

这样做能让读者弄清人物在受降仪式中所处的方位，也把前面所说的简单、庄严、肃穆的特点具体化了。

三、阅读课文“代表到来”部分，回答下面的问题。

4．第1段中，为什么将徐永昌将军排在出场的第一位呢？

请结合有关历史，回答这一问题。

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【答案】　二战中，是所受灾难最严重的国家之一，南京大屠杀震惊世界；而的十四年抗日战争也是世界反法西斯战争史上浓重的一笔，为反法西斯战争的最后胜利做出了重大的贡献。

因此，代表有权利、有资格站在代表的前列，接受日本帝国主义的投降。

四、阅读课文“仪式开始”部分，回答下面的问题。

5．作者对日本人签字时的动作做了较为具体的描写，这是为什么？

两个人的动作特征分别表现了他们怎样的心理状态？

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【答案】　描写具体细致是因为这是一个极其重要的、需要载入史册的情节。

对重光葵的一连串动作描写，写出了他内心的沉重和表面的故作镇静——他想用遵守外交礼节、保持外交家风度的种种动作来掩饰其内心的沮丧和精神的崩溃；对梅津美治郎的动作描写则揭示了他想赶快结束这使自己极为尴尬的场面的心理状态。

五、阅读课文“投降书脏了”部分，回答下面的问题。

6．请说一说第3段文字所包含的深意。

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【答案】　这个水手年纪很轻，但为了国家、为了和平，他毅然投身战争