泉州中考优秀作文及评析.docx

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泉州中考优秀作文及评析

2007－2011泉州中考优秀作文及评析

一、2007年

劳动真快乐

要求：

①文体自选；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名、地名。

（一）劳动真快乐

不要鄙弃表面的丑陋，不要苛求过程的完美，只要领取一份快乐，就会感到满足。

家里人全都是舞文弄墨的，在这样的环境中生活，我对体力活有一种本能的排斥。

妈妈也总拿这个来唬我：

“再不认真读书，送你去乡下种田！

”劳动在我看来，不过是傻大个们干的力气活罢了，哪有什么乐趣啊？

“过来帮爷爷的忙！

”爷爷雄浑的男中音传入我的耳朵。

我不耐烦地跑了出去，“爷爷买了些蝴蝶兰的种子，帮我拿个花盆，咱们来种花！

”爷爷一脸的兴奋。

“什么呀？

无聊死了！

我才不要呢！

”我转身进屋。

“臭小子，不帮忙我抽你！

”爷爷严厉极了。

没办法，就“尊老”一次呗，他怎么就不“爱幼”啊？

奉爷爷之命，我去搬了一个大花盆。

不一会儿下来，我就累得直喘气了。

“你呀，就是没劳动！

”爷爷寒碜我。

劳什么动啊，一点意思都没有。

尽管我对劳动又讨厌又恨，可有什么办法呢？

有爷爷大人管着，小的我怎敢不从？

三天两头地浇水，不仅不能懈怠，水温还得是20度的。

你要是来我家，肯定看到一个人拿着温度计量水温呢。

没曾想，那种子倒发育得挺快。

还没有两天就长出了嫩嫩的绿苗。

我的心底突然蹿出了一股高兴劲，奇了怪了！

也就个把月吧，那苗子就蹿得老高了。

在爷爷的英明领导下，我俨然成了一个花农。

一天要浇三次水，定时喂肥料，一出一内地晒晒太阳……什么脏活累活我一个人全包了。

没过几个月，我瘦了五六斤，可蝴蝶兰却生猛长着。

直到有一天，花开了……

我看到了粉嫩粉嫩的蝴蝶兰！

天啊，她太美了！

三片薄如蝉翼的花瓣，中间吞着弯弯的雌蕊，像是点着头向我表示感谢。

我太兴奋了！

这就是劳动的快乐吗？

看着那颗疙瘩般的种子的蜕变，我太满足了，这是我的劳动成果。

我高兴地蹦了起来，爷爷坐在我一旁，微笑着。

干点脏活算什么？

流点汗算什么？

只要能领取一份快乐，便满足地笑了！

快乐，才是劳动的真谛。

点评与赏析

写法灵活是这篇作文获得优等的主要因素，其中一些写作方法值得学习。

1．运用“欲扬先抑“的写法达到良好的写作效果。

从自己不喜欢体力活写起，接着叙写养花过程中花在自己的照料下不断生长着，最后写欣喜地看到蝴蝶兰盛开，从中享受到劳动的快乐，实现了情感态度价值观的转变。

情节起伏，富有变化，内容丰富，主题鲜明。

2．运用心理描写表现自己对“劳动”的感受和体验。

此文阅后，我们被小作者充沛的情感所感染。

叙述的是养花的过程，而表现的是自己对“劳动”认识的心路历程。

心理变化的勾勒较为细腻，毫无矫情做作。

以“乐”为意，文首议论，突出“乐”字；文末痛快淋漓地抒发劳而有获的心情，“快乐，才是劳动的真谛”之感受，情真意切，具有一定的感召力。

（二）劳动真快乐

老舍先生曾说过：

“劳动最有滋味”。

而我却想高呼：

“劳动真快乐！

”

去年放假，我们姐弟三人和父母打完招呼，便来到一家小型工厂当杂工，尝尝劳动的滋味。

也许是孩子们的干劲足，每天早上老板还没开门，我们已在门口恭候多时。

夜深人静的时候，我们会迈着轻快的步伐高歌“我们是共产主义接班人……”回到家中。

这时，母亲就会笑着说：

“走火入魔。

”

劳动，何为劳动？

即辛劳地遥动着。

当时，虽干劲十足，但也尝遍了劳动的辛酸与欢乐。

每天早上八点左右便坐在那儿汗流浃背地打钉。

大热天一大捆牛仔裤抱在怀中，动弹不得，连汗水也没时间擦一把。

房顶上大吊扇呼呼作响，我们的手却在尖尖的钉子扎后麻木，以至速度飞快，当怀中那一捆裤子渐渐“消失”后才如释重负。

那种感觉是许多孩子无法体会的，因为他们过着衣来伸手、饭来张口的日子，他们无法体会炎热天气，那么多人挤在一起工作的感觉，大热天一大捆衣裤拥在怀中的滋味，汗水顾不上擦，流入眼中的痛苦……

劳动也给了我一个血的教训。

工作时，三心二意，不注意打钉，以至于尖尖的钉子钉入手指中，那时真的有点死的感觉，好像有点夸张了！

从此我做事学会了专心。

然而无论是多人挤在一起，或是大捆衣裤拥在怀中，还是汗水滴入眼睛，这一切的一切对于我来说却是幸福的、快乐的。

在那次劳动中，我长大了很多，也明白了许多，有些事情不是所有人都能够明白的，有些知识、道理也不是书本上所能找寻得到的。

如此说来我不幸福，不快乐，不幸运吗？

当我用自己双手所挣的钱交学费的那一刻，心情谁能体会？

快乐已经形容不了。

那是劳动的果实！

“一分耕耘，一分收获”！

大家一起来劳动，一直拥抱快乐！

劳动与我们相随，快乐与我们相伴！

点评与赏析

文章描述自己放假时到工厂“打钉”的劳动经历，以及在劳动中的感受和收获，从而揭示了“快乐”的题旨，有一定的深度。

从亲身经历的事中获得的感受具有真情实感，能唤起读者情感上的共鸣，能很好地鼓励读者积极参加劳动并体会劳动带给人的快乐。

叙议有机结合，是文章在写法上的特点。

文章前面主要是描写初到工厂劳动的场景，后面主要采用议论和抒情，谈自己从艰辛的劳动中得到的体会。

先说从劳动中学会了做事要专心，再说从劳动中明白了许多道理、懂得了许多知识，最后说用自己双手所挣的钱交学费的那一刻是最快乐的，从而表现“劳动最快乐”这一主题。

首尾呼应，结构严谨，也是本文较为突出的特点。

文章开篇点题，由老舍的“劳动最有滋味”引出“劳动真快乐”这一主题，语言简洁，照应了文章的题目，对后文的叙事起了点明“文眼”的作用。

结尾处“大家一起来劳动，一直拥抱快乐！

劳动与我们相随，快乐与我们相伴！

”既深化主题，又在结构上与开头形成呼应。

（三）劳动真快乐

峰峦如聚，波涛如怒，莘莘学子漫漫路。

望古今，意涩苦，伤心成败皆入了土，多少成绩都作了土。

做学习的劳动者，是喜是忧缠绕在我的心头。

都说“一分耕耘，一分收获”，但事与愿违，付出的与收获的往往不成比例。

我曾为一次失败，辗转反侧；曾为一次得失，蹙眉千度。

中考前的几次考试，警钟常响，我不断地开垦着精神的食粮，在书海里写作。

青灯伏案，疲倦的身影在请求我早点入睡，墙上的时针已无情地越过了“12”。

灯光漂白了四壁，我在晕黄的灯光下奋笔疾书，漫步题海，倦了还不想入睡，手中的笔似乎连明日的荣耀也一并吞没。

“你是在为功名而汲汲忙碌，缭绕的烟雾消失了你的路”，我的心一震，意识到自己的不快乐是因为在追求名次而忘记了学习的乐趣。

回眸间，我突然想起了那件破旧的长衫——孔乙已醉心于功名利禄，不肯脱下的那件破旧的长衫。

孔乙己抱着“万般皆下品，唯有读书高”的残志，直至潦倒而死也体会不到读书之乐。

悲哉！

“采菊东篱下，悠然见南山。

”不为五斗米折腰的陶渊明毅然远离功名，种豆南山之下，把酒黄昏之后。

是他用文字滋养了南山万物，种下了不朽的文学之实。

像他一样，做一个快乐的读书劳动者，何不美哉？

一缕月光透过窗纱，落在书桌上，如丝如纱。

我顿悟，做学习的劳动者是快乐的。

“君不见，此月方从远古来，历沧桑，经百衰。

看花开花落，云卷云舒，初夏月高悬不语，娟然如洗。

”我知道了浪花淘尽英雄泪，是非成败转头即空。

做个快乐的读书人，快乐的劳动者，在自己最富饶的良田上播种自己的快乐。

我坚信：

劳动是快乐的。

点评与赏析

本文构思奇特、立意高远、语言流畅，亮点频现，是难得一见的中考考场佳作。

主要特点有：

其一，角度新。

与众多考生不同的是，本文小作者能跳出一般作文“参与某体力劳动，从中获取快乐”的定式思维，另辟蹊径，找准“做学习的劳动者是快乐的”这个角度，有新意。

其二，结构严谨，以“青灯伏案”引发对学习乐趣的思索，继而从自己的感受联想到孔乙己和陶渊明两个古人（一反一正），再水到渠成地点出主旨——“做学习的劳动者是快乐的”，结尾处再次点题“我坚信：

劳动是快乐的”，一气呵成，给人以强烈的感染力。

作者因事生情，如剥笋一般充分展示了自己的心理感悟过程，真实自然而不矫情。

其三，功底扎实。

在有限的考试时间内，能够熟练巧妙用诗句和哲理性的名言警句，行文流畅而不随意，别具匠心而无雕琢的痕迹，反映了作者有较强的语言驾驭能力和处理素材的能力。

（四）劳动真快乐

老舍先生爱养花，他就爱把那些花儿搬进搬出——有时让它们晒晒太阳，有时免得让它们淋了雨。

看着到春天便怒放的花朵，老舍先生擦了把汗，笑津津地说：

“劳动真快乐！

”

在老舍先生眼中，养花是种休闲，他从这休闲中获得乐趣。

可在我看来，那些盛开的花朵也是他快乐的资本。

正是劳动才带来了成功，而那成功的喜悦，就挂在老先生乐弯的眉梢、得意的眼神、上扬的嘴角。

劳动所创造的成功让劳动真正的快乐。

在亚洲金融中心的香港，那里的生活令人羡慕。

但在它繁华的背后，你会看到那些顶着烈日送外卖的“机车骑士”；会看到办公室内为拼业绩而冥思苦想的经理；甚至会看到特首在皱着眉头考虑香港下一步的开发。

可以说，是这样那样的体力劳动和脑力劳动支持着香港这个大都会，是如此辛勤的劳动才让我们见到回归十年后香港市民脸上幸福快乐的笑。

一个城市的繁荣富足需要劳动；一个人想要成功，从而获得快乐，同样需要劳动。

“杂交水稻”之父袁隆平十几年如一日，坚持田间劳作，终于种出了颗粒饱满的“东方魔稻”。

另一位世纪伟人——爱迪生，他的一生几乎都在科学的田地里耕耘，最终，他收了上千种果实……劳动可以使务实肯干的人成功，而当自己的成果被大众认同，甚至名利双收，谁会不快乐呢？

今天，随着中国进一步对外开放，一些腐朽的思想也潜入国内，梦想不劳而获的享乐主义就是其中之一。

其实，从古至今就有无数事例证明了这一思想的愚昧：

那个坐等兔子的守株人最后等到的不过是一头银发，遍地荒芜；天资聪慧的方仲永不求上进最后“泯然众人”；而考场上的“长颈鹿”们，最后便只收获一枚“鸭蛋”……那些等着天降馅饼的人该悔悟了吧！

你们甚至比画饼充饥的人悲哀。

所有人想要快乐，那就吸吮成功的花蜜吧！

找不到成功之花吗？

那就要双手种出来！

把老舍的笑脸印在脑海，把他的话记在心中，劳动真的很快乐！

点评与赏析

这是一篇规范的议论文。

小作者侧重于“为什么劳动是快乐的”的论述，运用正反论证的方法，摆事实，讲道理：

劳动所创造的奇迹让劳动者获得真正的快乐，劳动创造了城市的繁荣富足，劳动创造了社会的财富；梦想不劳而获是可悲的等。

说理充分，论述深刻，观点鲜明，令人信服。

由于知识积淀较丰富，写作的思路也就随之开阔。

不是局限于某个层面的论述，不在某个“点”上纠缠不休；而是从多角度挖掘，由于社会群体到个体，所涉及的地域之广，时间的跨度之长，使所说之理更具普遍意义。

由此观之，如果缺乏博学广闻，小作者无论如何也写不出这样的好文章来的！

 二、2008年

“学无止境”“三人行，必有我师焉”“生活是最好的老师”，这些名言告诉我们：

要乐于学习，向他人学习，向生活学习。

请根据上面这段话，任选一个角度，或叙写经历，或抒发情感，或发表议论，写一篇文章。

要求：

①题目自拟；②文体规范；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名。

（一）心中的莲花

莲，花之君子者也。

                      ——周敦颐

复习到《爱莲说》一课时，老师在讲台上反复着赞美莲的高洁傲岸的节操；临下课之前，他还不忘激昂地补充一句：

“愿同学们好好领会，做一个有着莲一般品格的君子！

”

君子？

掩卷而思，我不禁想起他。

那一句句庄重的话语犹如在耳畔回响，萦绕心头；那件事虽已过去，但仍历历在目……

那是我们初中生涯的最后一次校运会，大家都希望在赛场上摘金夺银，甚至梦想得到“精神文明奖”的旗帜。

但一场场比赛的结果不尽如人意，抱着一份侥幸心理，我们只好把希望寄托在投稿上，以捞个“精神文明”奖。

时任“总指挥”的我亲自挂帅上阵，在班级讲台上强烈呼吁：

“不管文章写得好不好，尽管写稿，踊跃尝试。

”然后，我还特地任命班级里颇负“才子”之名的他负责。

孰料，当我去广播室查看稿件数量时，才发现问题来了，有的班级稿件的数量几乎是我班的两倍。

三篇稿子加一分，掐算一下，我班的分数少得可怜。

我怀着复杂的心情向几位同学打听，原来，很多稿子都被他以严格的标准筛掉。

在这样下去，我们准是最后一名，我忍不住想发火。

我气冲冲地跑进教室，只见他一个人在那里静