中华优秀传统文化12课时.docx
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中华优秀传统文化12课时
课时教学笔记
总课时1课时第1课时授课时间：
2019年1月10日
课题
《中华优秀传统文化》
内容
生命之初
课型
新授
教学目标
1、通过阅读,资料分享,生活经验交流等方式,知道我国传统的出生之礼有哪些以及具体礼俗,感受礼仪中蕴含的传统文化。
2、通过回忆成长故事,感受父母长辈对自己的爱.
3、满怀感恩。
重点
遵守纪律。
难点
如何遵守纪律
关键
做到遵守纪律
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、激趣导入，揭示课题
10
二、讨论交流中心
15
三、练习
10
四.小结
播放视频
揭示课题
知识小学堂
小小奇趣屋
互动课堂
说说本课的收获
经过在母亲腹中10个月的孕育,一个崭新的生命出生了.
大人们会用各种仪式为新生的婴儿祈福,表达对孩子的爱和祝福,这就是出生之礼.
1.中华民族出生礼,在不同的地区之间有所区别,但大都由几种礼仪组成.
2.你知道在这些特别的日子里,大人们都要为新生的婴儿做哪些事情?
3.在交流的过程中适时的进行补充.
4.引导学生感受这些礼仪中蕴含的传统文化内容.
1.在周岁礼中有一项特别有意思的内容
2.分享故事
3成长的故事
1.写名字
2.解释
3.名字的故事
4.对父母的爱
师：
读一读
学生自读后回答
生：
自主完成后交流
板书设计
生命之初
课后反思
在本课中学生们都知道了自己名字的由来,也会和大家一起分享了自己名字的故事,积极的参加各项活动.
课时教学笔记
总课时2课时第1课时授课时间:
2019年1月10日
课题
《中华优秀传统文化》
内容
入学拜师
课型
新授
教学目标
1、通过阅读,材料分享,知道我国传统的入学礼仪。
2、阅读故事,分享尊敬老师的故事及好的做法,知道用实际行动来表达对老师的尊敬之情.
重点
尊敬师长
难点
尊敬师长
关键
尊敬师长
教学准备
课件
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、图片导入
5
二活动
10
三、交际
10
四、拓展营
5
入学拜师
导入
活动一：
说一说
知识小学堂
小小奇趣屋
说说本课的收获
你还记得入学第一天的开学典礼吗?
师:
1、让我们来一起回忆一下当时的情景吧?
2.说一说,你当时都做了什么?
3.古时的小朋友的入学仪式是什么样的?
1.阅读,说说自己从中了解到了什么.
2.讨论
3.进入文庙,经历入学拜师礼
4.太公家教
（1）成为一名正式的小学生后,应该怎么做?
（2）指导阅读
（3）解析
（4）活动
（5）引导\
1学校多子多彩的生活
2.古时候怎样把老师当作父母的
演一演
交流
学生总结
板书
设计
入学拜师
课后
反思
.
在本节课的活动中学生们都说应该如何去做,孩子们都非常的开心,都积极的说自己的收获.
课时教学笔记
总课时3课时第1课时授课时间:
2019年1月10日
课题
《中华优秀传统文化》
内容
识文习字洒扫清洁
课型
新授
教学目标
1、简单了解,理解含义,有意识的按照其中的要求去做。
2、了解王羲之和他勤奋练习书法的故事,学习他勤学苦练的精神
3.懂得怎么样保持清洁卫生.
重点
团结友爱保持清洁卫生
难点
表达
关键
团结友爱保持清洁卫生
教学准备
课件
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、图片导入
5
二活动
10
三、交际
10
四、拓展营
5
导入新课
情景屋：
知识小学堂
小小奇趣屋
说说本课的收获
作为一名小学生,读书,写字是我们每天都要进行的功课.
师:
你知道读书,写字的要求吗?
1.南宋朱熹的童蒙须知对儿童的生活起居,学习,道德行为,礼节等做了说明和要求.
2.借助拼音自读文章,读准字音,读通句子.
3.根据解析,说说.
（一）
1.帮学生理解
2.一起看看故事
3.阅读第三自然段
4.拓展阅读
（二）
保持清洁卫生
同坐之间相互讲故事.
拓展阅读:
鲁迅爱书的故事.
演一演
学生总结
板书
设计
识文习字
洒扫清洁
课后
反思
.
在本节课的活动中学生们都说了自己应该怎么样讲卫生的事,孩子们都非常的开心,都积极的说自己的收获.
课时教学笔记
总课时4课时第1课时授课时间：
2019年1月10日
课题
《中国优秀传统文化》
内容
盘古开天辟地
课型
新授
教学目标
1、了解盘古开天辟地的故事。
2、引发学生对中国传统故事的兴趣。
3、感受中国传统文化之魅力。
重点
了解盘古开天辟地的故事
难点
了解盘古开天辟地的故事
关键
查找资料，交流故事
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、激趣导入，揭示课题
10
二、讨论交流中心
15
三、收获园
10
同学们，你们知道盘古是谁吗？
你听谁讲过他的故事呢？
1、盘古开天辟地：
2、知识小学堂：
3、小小奇趣屋：
4、互动小课堂：
5、小小练功房：
学生讨论后回答
打开书阅读盘古开天辟地的故事
师：
读一读想一想宇宙是怎么形成的？
学生自读后回答
传说中的盘古开天辟地后，身躯化为了山峰，读一读是怎么变化的。
读了盘古开天辟地的故事，你最感兴趣的是什么？
小伙伴交流、
板书设计
《盘古开天辟地》
课后反思
学生对盘古开天辟地的神话故事十分感兴趣，借此机会可以让学生多讲一些知道的传统文化故事，通过本课学生深刻地了解中国传统文化，激发学生对于神话故事的兴趣。
课时教学笔记
总课时5课时第1课时授课时间：
2019年1月10日
课题
《中国优秀传统文化》
内容
女娲补天
课型
新授
教学目标
1、了解女娲补天的故事。
2、引发学生对中国传统故事的兴趣。
3、感受中国传统文化之魅力。
重点
了解女娲补天的故事。
难点
了解女娲补天的故事。
关键
帮助学生了解传统文化
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、激趣导入，揭示课题
10
二、讨论交流中心
15
三、收获园
10
同学们，你们知道女娲是谁吗？
你听谁讲过她的故事呢？
1、女娲补天：
2、知识小学堂：
3、小小奇趣屋：
4、互动小课堂：
5、小小练功房：
学生讨论后回答
打开书阅读盘古开天辟地的故事
师：
读一读想一想人是怎么来的？
学生自读后回答
传说中天空出现个洞，那么天真的会有洞吗？
女娲补天克服了哪些困难？
她身上具备哪些值得学习的精神？
板书设计
《女娲补天》
课后反思
学生对女娲补天的神话故事十分感兴趣，借此机会可以让学生多讲一些知道的传统文化故事，通过本课学生深刻地了解中国传统文化，激发学生对于神话故事的兴趣。
课时教学笔记
总课时6课时第1课时授课时间：
2019年1月11日
课题
《中国优秀传统文化》
内容
夸父逐日、千字文
课型
新授
教学目标
1、了解夸父逐日的故事。
2、让学生初步了解千字文。
3、感受中国传统文化之魅力。
重点
了解夸父逐日的故事
难点
让学生初步了解千字文
关键
交流神话故事
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、激趣导入，揭示课题
10
二、讨论交流中心
15
三、收获园
10
1、夸父逐日：
2、知识小学堂：
3、小小奇趣屋：
4、互动小课堂：
5、小小练功房：
6、千字文
打开书阅读夸父逐日的故事
师：
读一读想一想太阳有什么特点？
学生自读后回答
读了夸父逐日的小故事，你有什么感想吗？
打开书阅读千字文
千字文的背景介绍。
我们的家乡四季分明，选择一个你喜欢的季节，想一想它有什么特点，再用画笔把他展现出来。
板书设计
《夸父逐日、千字文》
课后反思
学生对千字文十分感兴趣，借此机会可以让学生多讲一些知道的传统书籍，通过本课学生深刻地了解中国传统文化，激发学生对于传统书籍文化的兴趣。
课时教学笔记
总课时7课时第1课时授课时间：
2019年1月11日
课题
《中国优秀传统文化》
内容
仓颉造字的传说
课型
新授
教学目标
1、了解《仓颉造字的传说》故事及相关知识2、喜欢汉字，对汉字的起源产生兴趣。
3、搜集汉字的相关知识，并与身边的人交流。
重点
了解仓颉造字了的故事
难点
用自己的话说说仓颉造字的过程
关键
查找资料，交流故事
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、激趣导入，揭示课题
10
二、讨论交流中心
15
三、收获园
10
同学们，你们知道仓颉是谁吗？
你听谁讲过他的故事呢？
1、仓颉造字的传说：
2、知识小学堂：
4、小小奇趣屋：
5、互动小课堂：
5、小小练功房：
学生讨论后回答
打开书阅读仓颉造字的传说的故事，读一读。
师：
皇帝为传说中中原各族的共同祖先学生自读后回答
传说中仓颉长着四只眼睛，读一读
你知道仓颉一开始是用什么方法记录事物的吗？
他是看到什么造出字来的呢？
小伙伴交流、
板书设计
《仓颉造字的传说》
课后反思
学生对仓颉造字的神话故事十分感兴趣，借此机会可以让学生多讲一些知道的传统文化故事，通过本课学生深刻地了解中国传统文化，激发学生对于神话故事的兴趣。
课时教学笔记
总课时8课时第1课时授课时间：
2019年1月11日
课题
《中国优秀传统文化》
内容
神奇的甲骨文
课型
新授
教学目标
了解王懿荣发现甲骨文的小故事
2知道甲骨文是什么，甲骨文最初是用来做什么的
3、感受中国传统文化之魅力。
重点
了解它被发现的过程。
。
难点
认识几个甲骨文，古今对照说一说。
关键
帮助学生了解传统文化
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教学内容
师生活动
复案
一、激趣导入，揭示课题
10
二、讨论交流中心
15
三、收获园
10
同学们，你们知道女娲是谁吗？
你听谁讲过她的故事呢？
1、甲骨文：
2、知识小学堂：
3、小小奇趣屋：
4、互动小课堂：
5、小小练功房：
讲讲你了解的甲骨文知识。
师：
商朝是中国历史上第二个朝代，距今已经有三千年，所以商朝又称为殷商。
出示小鸟照片，及甲骨文鸟：
说说字的各部分对应鸟身体的哪
你知道什么是占卜吗？
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《神奇的甲骨文》
课后反思
学生了解甲骨文通过
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