随班就读学生个别化教学计划样表56288实用文档.docx
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随班就读学生个别化教学计划样表56288实用文档
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划一
（2021--2021学年度第一学期）
（学期）
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
特殊学生
基本情况
姓名
许瑾
性别
女
出生年月
2003.01
残障
类别
智力：
听力：
视力：
其他：
√
智力
障碍
总IQ：
社会适应性:
视力
障碍
左眼
右眼
听力
障碍
左耳:
其他障碍
类别说明
肢体
残疾
右耳：
学习
基础
该生由于先天性的肢体残疾,影响其语言表达能力,写字速度太慢,书面不够整齐，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。
教学目标
（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）
由于该生的反应比较慢，思维不够灵活，口头表达能力比较差，只要求会掌握四会词句，在教学过程的各环节有计划有目的,有方法的兼顾两中教学对象，让班上的好学生来帮帮她，采取激励性评价和奖励相结合的原则。
主要特点与问题
该生由于先天性的肢体残疾,影响其语言表达能力，写字速度太慢,书面不够整齐，但该生成绩还可以,礼仪养成很好.
实施措施
（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等）
平时在课堂中善于培养她的新奇感，轻松感和自信心。
从实际出发，鉴于她与集体差异较大，为兼顾教学质量与效益，充分发挥助学小伙伴的作用。
说明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
课堂教学目标要设计精而少。
着重学会词句的识别，掌握最基本的知识，作业以抄单词和句子为主.
评估反馈
目标
达成度
该生基本能很好掌握识记类题目。
原因
分析
平时学习不够认真。
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划二
（2021—2021年度第一学期）
（单元）
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期
学科英语任课教师金萍
单元名称
教学目标
主要困难与问题
实施措施
评估反馈
目标
达成度
原因分析
第一单元
1.知道五个地点名称
2.知道指路英语表达
词句朗读
反复操练,跟读同学，老师，录音
达到80％
上课注意力不集中
第二单元
1.读写交通工具单词
2.知道交通规则
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80％
缺乏自信
第三单元
1.识记begoingto的意思
2.识记五个动作类短语
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80％
记忆不太好
第四单元
1。
知道5个—ing短语
2。
会翻译教材内容
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80％
家庭教育不够重视
第五单元
1.知道有关职业类单词
2.知道动词第三人称单数的意义
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80%
学生们的嘲笑
第六单元
1.知道表情类单词
2.理解动词单三形式
识记词句
流利朗读
反复操练
达到80％
习惯养成不好
第七单元
第八单元
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划三
（2021——2021年度第一学期）
（课时）
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期2021。
8.26
学科英语任课教师金萍
学
生
项目
普通学生
特殊学生:
许瑾
（障碍类别与程度：
肢体四级残疾
教
学
目
标
1.熟练掌握五个新单词
2.熟练表述某地位置
1.能熟悉5个新单词及意思
2.能翻译重点句子
教学
重点
四会单词和句子
识记词句
教学
难点
句型:
thereis…Isthere…?
能准确读单词
教学
资源
录音带单词卡
录音带，单词卡
教
学
过
程
一、复习导入
自由对话,谈论假期生活。
二、新课讲解
1.通过图片，讲授新单词
2.句型：
Whereisthe…？
It’snexttothe.
3.Listen,readandwrite
三、总结拓展
一、在复习环节,让该生回答一些简单的地点名词.
二、在单词教学中,让她试着读一读，拼一拼.
三、在句子教学中，让她来翻译。
四、及时小结，用目光交流。
练习/作业
1.单词一个一行，句子五问五答。
2.就课本图片,改编对话
单词一个三遍，句子写一个
效果反馈
学生能熟练掌握单词，熟读课文，并角色扮演
能认识单词,翻译句意
东古城学校特殊学生随班就读个别化教学计划四
（2021—2021年度第一学期）
（课外）
姓名许瑾年级/班级六年级制订日期2021.8。
26
学科英语任课教师金萍
目标与内容
时间与地点
形式、方法、措施
效果反馈
Unit1
2021。
9.4
办公室
采用单个辅导方法
通过教读单词,句子和听写巩固
能认读重点单词,会读两个重点句型.
Unit2
2021.9。
26
教室
小组长检查，进一步巩固和加深
能书写8个四会单词，句子读的不够流利
Unit3
2021。
10.15
办公室
通过询问最近学习，生活状况，给以心灵的安慰和关怀。
树立信心，培养自信。
平安城镇中心小学
音乐教学计划
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系.音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我担任一到六年级十一个班的音乐课.从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错,举手发言的学生很多.执教的十一个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳.总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1.音乐表现要素
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不同类型的女声和男声.知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色.
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2.音乐情绪与情感
（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3。
音乐体裁与形式
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应.
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4首。
4。
音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现
1。
演唱
（1）乐于参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用.能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。
2.综合性艺术表演
（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
（3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论.
3.识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
（3）能够识读简单乐谱。
（三）创造
1。
探索音响与音乐
（1）能够自制简易乐器。
（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2。
即兴创造
（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
（2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演.
（四）音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
（1）关注日常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
（3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2.音乐与姊妹艺术
（1）接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
（2）能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用.
3.音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平.
2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3。
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
4。
设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣.
5。
丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6。
多看多听其他学校的课程，在本校多实施,使学生开阔眼界。
中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一
学科年级起讫时间
基本情况
姓名
XXX
性别
女
出生年月
残障
类别
智力:
√
听力：
视力：
其他:
智力障碍
IQ：
听力障碍（dB）
左耳
右耳
社会适应性:
视力
障碍
左眼
右眼
学习
基础
能数100以内的数,会写100以内的数，对于进行简单的加减法计算仍存在一定的困难.
教学目标
知识与技能：
1、能在伙伴的帮助下，学习简单的加减法计算；继续学习数数、写数;本学期能认识更大的数并能正确读写.
2、继续巩固数数、写数,能比较正确熟练地读写数字.
3、学过的简单的加减法计算能够完成。
4、听人说话，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，不随意打断别人的说话习惯.
5、能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问题.
6、继续加强说话训练，能基本读懂题目内容，注意题目中的重点字词,能试着读出不同的语气。
过程与方法：
抓住学生感兴趣的或比较简单
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