六年级下册英语全册表格式教案湘少版.docx
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六年级下册英语全册表格式教案湘少版
2018年六年级下册英语全册表格式教案（湘少版）
教师陈旭授课时间月日星期课时第1课时
课题Unit1Afamilyouting课型新授
教学目的
（一）语言目标词汇：
（1）能听懂、会说、认读新单词togde,grandparent。
（2）能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,gg,take/haveawalk,lookattheflowers等造句。
2.句型：
（1）能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
（2）能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
（二）应用目标能谈论将要进行的活动。
2.能听懂、会说PartA部分的对话。
能听懂、会说、会读PartB部分的词组。
重点
（1）能听懂、会说、认读新单词togde,grandparent。
（2）能用词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,ggake/haveawalk,lookattheflowers等造句。
（3）能用“Whatarewegoingtodo?
”询问他人活动计划。
（4）能用“We’ll...Iwill...”对该询问进行回答。
难点
（1）运用B部分的词组造句。
（2）movie的发音。
o发/u:
/音;/v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。
教学准备用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干热身/复习（Warm-up/Revision）Warmingup
T:
Showmeyourhands，clapyourhands，stampyouay,“Hooray!
’’，clapyourhands,sitdown.Look!
2.Bra:
Readanddo
教师利用多媒体课件快速出示一组动作类单词或词组，让学生以最快的速度读出，并做出相应的动作。
其中穿插几次老虎图案，学生看到老虎图案时只需要读出“Wow!
”，以此增强活动的趣味性。
例如：
ggarkplalaytheviolintalaybasketball
goswimmingreadbooksdaggwalkwatchTV
visitgrandpaandgrandmasingFreetalk
Howmanypeopleaurfamily?
Whatdoyouusuallydoatweekendswithyourfamily?
2新课呈现（presentation）Pre-reading
（1）Talkabouureandpredxt.
T:
Lookaure,wherearethey?
S1:
TheyareaT:
Whataalkingabout?
Canyouguess?
（2）ListenandanswT:
Whataalkingabout?
Let’slistencarefully,andfindtheanswer.Afamilyouting.
（板书课题Afamilyouting）
2.While-reading
（1）Who（grandparents）
呈现课题后，教师问：
Howmanypeopleaamily?
Whoarethey?
引出grandpa+grandma=grandparentsfather+arents。
（2）WhenandwT:
W?
It’sSundawillhaveafamilyouting.
Whereagoing?
Theywillgarkandgrandparents’（板书ark,atgrandparents’home,为进一步的阅读做好铺垫。
）
（3）What
T:
Whatagoingtodark?
Whatagoingtodoatgrandparents’home?
阅读课文，梳理信息，完成表格。
They’llark
visitgrandparentsatgrandparents’home
（在完成表格时，随机教授ridebicycles,可以采用TPR教学法，注意告诉学生还可以用rideabike来表达。
）
（4）listenandrepeat,imitaunciaPost-reading
（1）Retellthedialogue复述课文
可以引导学生根据表格、板书的提示进行复述，形式可以不做限制，可以是和同桌谈论式的对话，也可以叙述课文主要信息。
（2）Actthedialogue表演对话
教师拿出一家四口的头饰，模拟书上的情境，让学生将对话内容表演出来，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。
趣味练习（Practice）
活动：
周末总动员Aschoolouting
情境：
本周末，将以小组为单位开展课外实践活动，请同学们运用所学英语知识，和组内的同学一起制订出游计划，制作宣传海报，并用口语进行展示。
WeareGroup_____________________________________.
Wewillgoto_____________________________________.
We’ll___________________________________________.
We’llhaveagoodtime!
1.这篇课文是以对话的形式呈现的，信息量较大，需要教师课前认真解读文本，循序渐进地帮助学生梳理出对话中的关键信息。
2.在教学过程中，科学地
开展拓展活动前应给学生做示范，可以是师生互动做示范，也可以用事先拍摄好的录像，给学生一个明确的任务指令，提高活动的指向性和效率。
作
业1.听录音，跟读课文。
2.Ourfamilyouting
和父母一起策划一次家庭出游，制订计划，并记录下来。
Afamilyoutingplan
When?
（pictu）
Who?
Where?
What?
你和家人一起外出活动、游玩一定很开心吧，选出几张你最喜欢的照片，下节课带到学校来。
板
书
设
计Unit1Afamilyoutingark
atgrandparents’教
学
后
记
从课文插图很难猜出人物谈论的内容，因此学生的回答可能会很宽泛，这是允许存在的，教师应给学生充分的机会参与猜测和表达。
教师陈旭授课时间月日星期课时第2课时
课题Unit1Afamilyouting课型新授
教学目的
（一）语言目标词汇：
（1）进一步熟悉、巩固第一课时学习过的词组familyouting,dothingstogether,watchamovie,gg,take/haveawalk,lookattheflowers。
（2）能听懂relaxandybeaurselves,haveabringfood等。
2.句型：
（1）能熟练运用“Myfamilyd”介绍家人经常一起开展的活动。
（2）能看懂、会读“sb.ldosth.”句型。
（二）应用目标能在情境中对自己和他人的活动进行表达。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文，完成相应的练习。
重点阅读和理解短文。
难点阅读后完成判断题。
正确理解、巩固主语为第三人称单数时动词的变化形式。
教学准备教学音频，照片一张热身/复习（Warm-up/Revision）复习B部分词组
教师用多媒体课件快速展示B部分图片，让学生说出词组，然后隐藏其中一幅图片，让学生说出来。
2.游戏：
Relayrace单词大接力
规则：
两个组轮流由学生说出一个动词（或动词词组）并做动作，教师在黑板上板书；要求三秒钟内说出动词并完成动作，一个动词计一分，超时则取消该次机会。
Group1Group2
gg
readabwim
watchamovie...playbasketball
climbthemountain
drawapictuakeawalFreetalk
Whatdoyouusuallydoatweekends?
生生对话，和同学谈论自己在周末经常做的事情，可以参照之前黑板上板书的动词。
2趣味阅读（Let’sread）Listenandanswer
打开书，听音，回答问题。
Q1:
WLiu’sfamily?
这篇短文较长，信息量大，长句较多，因此在听第一遍的时候，可以让学生打开书，一边看一边听，然后引导学生得出答案“andybeach.”，进而教授sandybeach,可结合图片让学生理解，注意有的学生容易将sandy与Sunday混淆。
2.Readandcircle
默读短文，圈出不懂的单词或语句。
教师适时引导学生扫除生词。
Readandjudge
仔细阅读，完成文后的判断题。
Readingtips:
①Read.②Findandunderline.③Readagainandjudge.
教师可以教给学生答题的方法，即“三步走”。
第一步读题，第二步回到文中找出相关句并画出来，第三步再读题，进而判断。
在第2小题和第4小题中分别教授haveabringfood。
Listenandrepeat
跟读原声带，模仿语音、语调，有利于语感的形成。
Readandtalk
T:
Howdamilyfeelatweekends?
Theyareveryhappy.值得注意的是，文中有多处出现表达MrLiu一家游玩时感觉快乐的句子。
可以让学生找出来读一读，读出感情，体会一家人其乐融融的幸福感。
如：
TdaTheyarehaavgether.Theyhavelunandtheyloveea趣味操练（Let’sPractise）
（1）先出示四个人物的头像，学习书上C部分的内容，板书：
Myfamilyl
（2）选择自己喜欢的一个段落大声朗读或表演出来。
趣味游戏（Games）
Task:
FamilyShow家庭秀
（1）示范：
教师拿出自己家人的照片，进行展示。
（2）练习：
学生各自拿出家庭外出游玩时的照片，三分钟时间准备，教师可以提供一些语言信息帮助学生们表达。
（3）展示：
为了提高活动的挑战性和刺激性，可将全班分成几个小组，小组轮流展示，每次一人，不需举手，抢到机会即可展示。
也可以采取积分制，每人每次可为小组加一分。
作
业1.听读C部分和D部分。
2.写一写：
选择自己最喜欢的一张与家人一起活动的照片，先口头表达，再写下来。
板
书
设
计
Unit1Afamilyouting
Myfamilyl教
学
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