人教部编五年级语文上册第6单元19父爱之舟教案.docx
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人教部编五年级语文上册第6单元19父爱之舟教案
19父爱之舟(精读课文)
【教学目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字,会写“蚕、考”等14个生字,认识多音字“背、铺”等,理解生字组成的词语。
2.默读课文,了解在“我”的梦中出现了的哪些难忘的场景,那个场景给你留下的印象最深。
3.读通课文,理解词语,读懂句子,理解课文内容。
4.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉,体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学重点】
1.默读课文,说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景,那个场景给你留下的印象最深。
必备品格
2.读通课文,理解词语,读懂句子,理解课文内容。
3.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉,体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
4.理解“父爱如舟”的深刻含义
【教学难点】
关键能力
1.默读课文,说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景,那个场景给你留下的印象最深。
2.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉,体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字,会写“蚕、考”等14个生字,认识多音字“背、铺”等,理解生字组成的词语。
(重点)
2.默读课文,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景,那个场景给你留下的印象最深理清课文顺序。
(难点))
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型:
名言导入。
课件出示:
父爱,如大海般深沉而宽广。
——温家宝
父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的的生命。
——达芬奇
父爱是沉默的,如果你感觉到了那就不是父爱了!
——冰心
互相交流:
说说读了名言以后自己的感受?
在平时的生活中自己有过这样的感受吗?
(学生各抒己见。
)
谈话揭题:
这节课我们一起来学习一篇与父爱有关的课文《父爱之舟》。
板书课题,学生齐读课题。
二、介绍作者
吴冠中,(1919—2010),江苏宜兴人,当代著名画家、油画家、美术教育家。
1919年7月5日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。
从无锡师范初中部毕业后,考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。
1936年转入杭州艺术专科学校,从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。
1942年毕业,任国立重庆大学助教。
1946年考取公费赴法国留学。
1947~1950年在巴黎高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画;同时在洛特工作室学习,并在卢佛尔美术史学校学习美术史,各项成绩优异。
吴冠中1950年秋返国。
先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院、中央工艺美术学院。
现任中央工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事,全国政协委员等职。
吴冠中油画代表作品有《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等。
个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
2010年6月25日23时57分,吴冠中先生因病医治无效,在北京医院逝世,享年91岁。
吴冠中先生是中国美术学院的学术旗帜,是继林风眠先生之后弘扬国美精神并形成一代业绩的艺术大师。
他的艺术是林风眠先生等开创的中西融合道路上的一座高峰。
吴先生的去世是中国美术界无法弥补的损失。
2016年4月4日,吴冠中油画《周庄》以2.36亿港元成交,刷新中国油画拍卖纪录。
三、初读感知
1.听范读。
边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
要求:
默读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
(1)认读生字
练读词语,读生字,再组词。
出示带生字的新词,让学生认读。
蚕茧客栈冤枉恍恍惚惚高跷僻静启迪出嫁缴费落榜兼做嘲笑枕头
(重点指导生字“栈、嘲”为翘舌音;前鼻音“茧、栈、兼、枕”;“枉、榜”为后鼻音等;“冤”是整体认读音节。
)
你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
()学习多音字:
便(biànpián)
练
读句子,找发现。
(引导学生发现句子中的多音字。
)
有一次,父亲同我住了一间最便宜的小客栈,半夜我被臭虫咬醒,身上都是被咬的大红疙瘩。
biàn顺利,没有困难或阻碍,如便当、便利、便道、便民;简单的,礼节上非正式的,如便宴、便衣、便函(形式比较简便的信件)、简便、便宜、随便(适当地,看事实需要而自行处理事情);便利的时候,如便中请来信;就,如说了便做;排泄屎尿或排泄出来的屎尿,如大便、便秘。
pián形容长得很胖的,如大腹便便;小利益,如便宜。
读一读:
这家小店交通方便(biàn),商品价格又非常便(pián)宜,顾客们都愿意到这里来买东西。
()学习多音字:
背(bèibēi)
练
读句子,找发现。
(引导学生发现句子中的多音字。
)
读初小的时候,遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学。
我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影便也就分外明显,永难磨灭了!
bèi人体后面从肩到腰的部分,如背脊、背包、背影;物体的后面或反面,如背面、刀背、背后、背景;用背部对着,与“向”相对,如背光、人心向背;向相反的方向,如背地性(植物向上生长的性质)、背道而驰;避开,离开,如背地、背井离乡;凭记忆读出,如背书、背诵、背台词;违反,如违背、背离、背信弃义;不顺,如背运、背兴(xìng);偏僻,如背静;听觉不灵,如耳背。
bēi人用背驮(tuó)东西,引申为负担,如背负、背包、背黑锅(喻受冤枉代人受过)、背包袱(喻有沉重的思想负担或经济负担)。
读一读:
八岁的小刘明已经能够独自背(bēi)着书包去上学,妈妈望着孩子的背(bèi)影开心地笑了。
()学习多音字:
铺(pūpù)
练
读句子,找发现。
(引导学生发现句子中的多音字。
)
父亲送我到校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。
pū把东西散开放置,平摆,如铺开摊平、铺床、铺垫、铺张、平铺直叙。
pù商店,如饭铺、肉铺、铺面;床,如床铺、搭铺、卧铺;旧时的驿站,如三十里铺。
读一读:
开学的第一天,爸爸帮我找到床铺(pù),铺(pū)好被褥就回家了。
(6)理解词语
练把词语和意思连起来。
朦胧价钱低。
枇杷看不分明;没有鲜明轮廓或细节;勉强看得见。
教训一种植物的果实。
便宜指从错误或挫折中得到的经验水灾的教训。
客栈亦称庙市。
中国的市集形式之一,设在寺庙里边或附近,在节日或规定的日子举行。
冤枉一般设备较简陋、能兼供客户存货并代办转运的旅店。
恍恍惚惚无辜的人被诬指为有罪,无过错的人受到指责
庙会神志不清、迷惘的状态。
偏僻橹板一直置于水中,靠把橹柄来回摇动来推动船舶前进。
寄宿很少有人去,使人感到寂寞和孤独。
粜稻借某处住宿;在学校住宿。
摇橹本意为卖米。
引申开来是卖出之意。
行装精巧细致;细密。
乌篷船外出时携带的衣物、被褥等。
精致一种小木船,船篷是半圆形的,用竹片编成,中间夹竹箬,上涂黑油。
4.再读课文,理清顺序。
(1)自由默读课文,想一想:
课文写了什么?
(本文围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点主要写了“我”的梦中出现的难忘的场景——父亲卖了茧子给“我”买枇杷吃、父亲送“我”离开家乡去报考学校和上学、父亲带“我”赶庙会及给“我”做万花筒、父亲背“我”去上学、父亲送“我”到校及替“我”铺好床、父亲送“我”离开家乡去报考无锡师范和上学。
记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事,从平凡的小事中表现了父爱的伟大与深沉,表达了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
)
(2)梳理课文思路。
练填空:
文章所写的内容看似零碎,其实结构谨严。
全篇采用(倒叙)的手法,从(梦境)开始,引入对往事的回忆;以从梦中(醒来)、泪湿枕边结束,首尾连贯。
往事潜入梦中,说明往事难忘,更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。
文中四次写到姑爹的小船,以此贯穿全文,把种种往事连为一体,父爱与小舟不可分割,船来船往,我的感受也在变化,主题在叙述中得到了层层深化。
最后一次提到小船时,作者明确地写道:
(“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
”)至此点明题目,文章的主旨也得以揭示。
(4)作者以梦境作为开头有什么用意?
(往事潜入梦中,说明往事难忘,更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭,以梦境的形式更易于抒发情感,组织情节,更好地表达主题。
)
加彩字需重点指导。
建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”
蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕暑煮枕
1.学生字
认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
2.指导书写
(1)观察生字书写特点,交流。
(“毕、暑”,上下结构,上窄下宽。
“蚕、考”,上下结构,上宽下窄。
“煮”,上下结构,上下基本同宽。
“糖、钉、陪、枕”左右结构,左窄右宽。
“疼、席、屑、启”半包围结构,左上包围。
左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。
如“屑”字“尸”部撇画斜长,“肖”要写端正。
一般被包围部分的右侧应突出包围圈。
“迪”半包围结构,左下包围。
左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍然要写端正。
如“迪”字的“辶”部长捺斜下,“由”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
)
(2)老师范写,重点指导上下结构的字“茧、煮”和左右结构的字“糖、枕”,学生练写。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
和课本对照,及时改正。
五、分类积累,练习表达
1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:
(1)表示事物名称的词:
渔船、旅店、枇杷、客栈、庙会、糖果、陪嫁、鸡鸭鱼肉、纸屑、万花筒、行装、乌篷船、满天星斗、棉被。
(2)表示心情或感受的词语:
朦胧、冤枉、心疼、领略、恍恍惚惚、恋恋不舍。
(3)描写事物或人物的词语:
密密层层、各式各样、缓缓、偏僻、精致。
(4)叠词:
恍恍惚惚、密密层层、各式各样、恋恋不舍、确确实实。
2.练习运用:
练习用恍恍惚惚、恋恋不舍、确确实实说话。
六、课堂小结
本节课我们通过默读课文,掌握了字音,学习了本课生字,理解了词语含义,并掌握了识字、理解词语的方法。
另外,读完这篇课文,让我们真切地了解到伟大的父亲,会感受到深沉的父爱。
七、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
)
八、课后作业
(请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14—26)
(27)
(28—29)
第二课时
【学习目标】
1.默读课文,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景,那个场景给你留下的印象最深。
2.读通课文,理解词语,读懂句子,理解课文内容。
3.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉,体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
(难点)
【教具准备】课件。
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、课前导入
同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。
这节课,我们要深入了解课文,了解发生在“我”和父亲之间的几件生活琐事。
现在就让我们走进课文,看看那是一位怎样的父亲?
二、自读课文,整体把握。
1.自由读课文,说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景,哪个场景给你的印象最深?
2.小组讨论,交流。
3.全班交流。
(父亲卖了茧子给“我”买枇杷吃、父亲送“我”离开家乡去报考学校和上学、父亲带“我”赶庙会及给“我”做万花