《英雄潇洒走苍穹》教案2语文版必修1.docx

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《英雄潇洒走苍穹》教案2语文版必修1

《英雄潇洒走苍穹》教案2（语文版必修1）

课题

《英雄潇洒走苍穹》

授课时间

教学目标

知识与能力：

1、了解人物通讯的相关知识。

2、准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

情感与价值观：

学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。

过程与方法：

把握英雄形象；体会语言描写、行为描写对展现人物所起的作用。

教学重点

准确、迅速捕捉课文内的基本信息。

教学难点

把握英雄形象；学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神。

教学方法

互动法、讲析法、速读法

教学用具

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时步骤　教师活动

学生活动课题导入

2003年10月15日，杨利伟搭乘中国自行研制的，环绕地球飞行14圈，次日在内蒙古安全降落，这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。

当杨利伟乘坐的"神舟"亮闪闪地划过夜幕，所有时髦的明星都黯淡无光。

今天，我们就共同学习《中国青年报》记者冯春梅、刘程采写的通讯《英雄潇洒走苍弯》。

1、积极参与课前一分钟演讲。

2、认真听清老师的"课题导入"，结合课前预习，能够准确的捕捉出老师"导入"中的主要信息。

3、学有余力的学生思考：

"神舟"五号飞船进入太空有什么意义？

学习通讯的相关知识

通讯分人物通讯和事件通讯。

人物通讯以典型事例反映人物的精神品质，事件通讯以典型事件反映社会风尚或群体的精神风貌。

学写通讯，要注意事实具体、真实，选材要集中表现主题，可以有适当的抒情议论，能集中表现主题的细节也应采用。

学习写通讯，首先要注意积累素材。

为了保证事例的真实要注意实地采访，采访的对象除了当事人，还应包括与事件相关的领导、群众。

其次，根据材料思考可以表现什么样的主题，然后围绕主题选材组材，按写通讯的要求整理成篇。

1、做好笔记。

能够区分通讯的种类。

2、学习通讯的相关知识；学习写通讯的注意事项。

整体把握

文章以航天英雄杨利伟"潇洒走苍育"为中心，多角度、多方面地报道了他成为英雄的经历，用大量的事实告诉人们，英雄之所以成为英雄，绝不是偶然的。

杨利伟能成为航天英雄，能够"潇洒走苍弯"，是与他坚如磐石的意志、崇高的使命感、强烈的责任心、全面的知识等等分不开的。

1、能够用简短的话语概括出课文的主要能容。

2、学有余力的学生思考：

英雄何以能潇洒走苍穹？

3、何谓"潇洒"？

朗读课文

1、引导学生学习生字词：

充沛（pei4）绥中（sui2）磐石（pan2）烧灼（zhuo2）默契（qi4）

2、指导学生读课文，了解主要内容。

3、提示：

第一个小标题"一连串的满分记录"下的主要内容：

不足800字的文字，叙述了杨利伟从"十八岁"人招"飞行员"，到被"选定""执行飞行任务"的二十年间的历程。

杨利伟经过自己刻苦的努力，终于成为"首飞航天员梯队"中综合成绩最优秀的一个。

第二个小标题"突然，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来"下的主要内容：

在太空中，杨利伟遇到种种困难，凭借平时良好的训练、自己顽强的意志力，他终于"战胜了艰险，也战胜了自己"。

第三个小标题"师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里"下的主要内容：

杨利伟努力完成关于业务、技术理论与实践的准备，训练思想和顽强的意志力，为飞天做好了充足的准备。

1、初读课文，扫清字词障碍。

2、再读课文，了解主要内容。

3、概括每一个小标题下文字的主要意思。

（可用文中原话，也可用自己的话概括）。

课文赏析

1、明确：

作者写了杨利伟飞天前的优异表现、飞天时圆满完成任务、飞天前他的刻苦训练，主要表现了杨利伟作为一名英雄，有崇高的理想境界，有无坚不摧的毅力，也正是因为这种境界、这种毅力，他才能在飞天的险境中，顺畅地"调动""意志力"。

2、明确：

遇到的危险：

（1）由于失重而有可能出现的"空间运动病"。

（2）飞船返回穿越、'黑障"而出现的"超重"，很容易造成呼吸困难与停止，意志丧失。

如何克服的：

面对"失重"，杨利伟"调动""意志力"，对"环境束缚"加以"抵抗"，"强迫"自己"设想"是坐在"模拟器"上；面对"黑障"而产生的"超重"现象，杨利伟努力"调整呼吸和力量"，予以对抗。

总之，尽管上述的一切做起来"很难受，很要劲，很耗体力"，但英雄杨利伟还是战胜了困难。

思考、回答：

1、结合以上内容具体说说作者的写作思路。

2、杨利伟在太空遇到了什么危险？

他又是怎样克服的？

难点突破提示：

两大方面准备。

一是关于思想和意志力的训练准备是如何进行的；一是关于业务、技术理论与实践的训练准备是怎样完成的。

文章的三个小标题下都有相关内容，学生只要能总结出两个方面即可。

思考：

本篇通讯的题目为"英雄潇洒走苍穹"，说说"航天英雄"杨利伟在地面上做了哪些准备，才做到"潇洒走苍弯"的。

作业1、朗读课文。

2、搜集有关航天资料，扩大自己的知识面。

记住问题，积极参与。

板书设计

轻松自然

　？

英雄潇洒走苍穹

　镇定自若

总结本课所学主要内容。

教学反思

第二课时步骤教师活动

学生活动

课题导入

随着"神舟"五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字--杨利伟。

这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。

2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟"航天英雄"荣誉称号。

中共中央总书记、国家主席胡锦涛召全国人民向航天英雄杨利伟学习。

中央军委主席江泽民为杨利伟颁发"航天功勋奖章"和"航天英雄"证书。

这是英雄对祖国的忠诚奉献。

这是祖国对英雄的最高褒奖。

1、积极参与课前一分钟演讲。

2、认真听清老师的"课题导入"，结合课前预习，能够准确的捕捉出老师"导入"中的主要信息。

3、思考讨论：

我们当代中学生能够学习到英雄的什么精神呢？

（讨论中适当补充未选入教材的《英雄潇洒走苍穿》其他部分文字，使同学们能更全面地体会英雄的情怀。

）

难点突破

一、引导学生思考：

　1、杨利伟是否生来就是英雄？

或者说，是否命运中注定杨利伟就是惊天地、泣鬼神的英雄？

　2、杨利伟在航天训练中遇到挑战了吗？

在困难面前他是怎么做的？

完成航天任务之后他又是怎样说的、怎样做的？

从中表现了杨利伟怎样的思想品质？

　3、经过这一课的学习，你对"潇洒"一词有了怎样的新认识？

你心目中的明星、英雄形象有没有变化？

　4、怎样理解杨利伟说"师长，让你说中了，现在我就像学生一样坐在教室里"这句话。

从杨利伟的这一表现中我们应该学习他的什么精神品质？

二、解决问题：

　1、教师在学生发言的基础上作适当指导。

　2、鼓励学生总结本科所学的知识。

3、教师总结

杨利伟本人曾经说：

在飞天的征程上，不仅充满了艰辛，风险也时刻存在，许多勇士还为此付出了生命，但征服太空，是航天员的神圣使命，作为一名军人，就是要时刻准备奉献和牺牲。

他不仅达到了崇高的思想境界，有无坚不摧的毅力，更有脚踏实地干起来的勇气。

他不愧是我国的"航天英雄"！

正可谓"梅花香自苦寒来"，我们应当向往英雄的境界，学习英雄精神的动力，努力学习，准备迎接各自理想的像"飞天"一样的事业的未来。

1、带着问题，积极阅读课文，也可以结合自己课后搜集的有关资料，分析解决问题。

2、小组合作，解决问题。

3、理解、学习英雄的顽强精神和高尚品质。

4、积极参与课堂总结，不仅会提出问题，也要锻炼会解决问题。

课后作业

体会"通讯"与"消息"的不同。

板书设计人

顽强拼搏的精神

物轻松自然英雄潇洒

　坚如磐石的意志

通走苍穹英雄潇洒走苍穹英雄潇洒走苍穹

镇定自若

讯谦虚好学的作风

总结本课所学主要内容。

教学反思课题《落日》

授课时间

教学目标

知识与能力：

了解新闻侧记的相关知识；掌握字词等基础知识。

情感价值观：

体味"旧耻已湔雪，中国应新生"中蕴含的感情，感受平实的语言中透出的民族自豪感。

过程与方法：

体会细节、场面描写的精妙；锻炼捕捉文章要点的能力。

教学重点

1、理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。

2、培养学生毋忘国耻的民族情感，体会场面描写的精妙。

教学难点

体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。

教学方法

情感渗透法、互动法、讲析法

教学用具

课时安排两课时教学过程

第一课时步骤教师活动

学生活动

课题导入

一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报：

北京青年报总编辑：

一名80岁的老翁向您提一个要求：

贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》--记日本签字投降的一幕。

这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。

现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史--在此时此刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斤侵略者的谎言。

我感谢你们。

李庆云敬上

当我看完这封信后，深受感动。

这简单的言语凝聚了一个八旬老人深深的爱国之情，也寄托了一个普通老人对每个中华儿女的希望--铭记历史，爱我中华。

今天我们一起来学习这篇震撼了一代又一代中国人的《落日》。

1、积极参与课前一分钟演讲。

2、认真听清老师的"课题导入"，结合课前预习，能够准确的捕捉出老师"导入"中的主要信息。

3、学有余力的学生思考：

当你听完这封信后，你有什么感想？

它凝聚着一位老人怎样的情感？

从中体会我们今天学习这篇课文的现实意义。

整体感知

1、本文为何用《落日》为题？

有何深意？

这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者当年侵略他国，其以"旭日东升"自喻的国旗，令人望而生恶，今天，它的"坠落"不仅大快人心，且透出作者的嘲讽之意。

2、把握结构

依据签字的经过，可分成三部分：

第一部分：

开头-"代表到来"，写"签字"的环境、场面布设，以及人物的面貌和言行举止。

第二部分：

"仪式开始"，签字的经过。

第三部分：

"投降书脏了"，签字后的余波。

1、熟悉课文内容。

2、思考本文为何用《落日》为题？

有何深意？

3、小组讨论，把握文章结构。

常识了解

1、作者介绍：

朱启平，出身江南世家大族，燕京大学高才生。

1945年8月19日在"密苏里"号上举行的日本向联合国投降的签字仪式中，朱启平是其中的三名中国记者之一，发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为"状元之作"，后来还被列人大学新闻教材。

2、文体介绍：

新闻侧记，又叫特写，凡是截取事件、人物或场景中最富有特征的横断面，用横的写法加以扩大描述和精雕细刻，并通过一个或若干个生动、感人的镜头，将所选取的横断面细致而形象地表现出来，让读者能充分地看到每一个细节，使读者如临其境、如见其人、如闻其声、如睹其物，用栩栩如生的形象来说服人、教育人、感染人，这样的通讯品种，从体裁上说就是特写。

特写亦是一种写作的结构形式，一种写作的笔法，它可用来表达不同的内容，如借助这种结构形式来写人物的，称为人物特写。

1、掌握与课文相关的文学常识，了解新闻侧记的特点。

2、区别新闻侧记与通讯，将本文与《英雄潇洒走苍穹》进行比较阅读，从中细细体会。

难点突破

1、哪部分是重点？

前后有何关联？

重点是第二部分，第一部分为其作了铺垫，呈渐进式，第三部分是其延续，又给人一波即平一波又起的感受，令人回味无穷。

2、本文使用小标题有何作用？

作者像是在用一个个生动、感人的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰，每个片段既有机相连，又自成体系。

3、美国国旗的来历和"白马故事"多余吗？

选材应围绕中心。

美国国旗的来历和"白马故事"看似貌不相干，实则写出了日本投降后，胜利者发自内心的喜悦与自豪，英武和威严，这些和"落日"相互对应，密不可分。

4、文