语文版届九年级中考二轮复习古诗词阅读七年级下册第六单元.docx

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语文版届九年级中考二轮复习古诗词阅读七年级下册第六单元

（语文版）2019届九年级中考二轮复习：

古诗词阅读

（七年级下册第六单元）

班中考复习专用姓名

饮酒（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（）（）

A．“悠然见南山”用一个“见”字描写采菊时于无意间偶见南山，使南山静穆超然的风景正好与诗人悠然自得的心得相融合，表现了一种天真自然的意趣。

B．“问君何能尔”，“尔”的意思是“耳”“罢了”。

“飞鸟相与还”，“相与还”是结伴而行，意思是飞鸟倦了也知道还家。

C．诗中的采菊、山气、夕阳、飞鸟，包含了无限诗情画意，它既不能用言语形容，又无须用言语形容，体现了诗人隐居生活的美好情趣。

D．诗的语言婉曲含蓄，虽说“此中有真意”，又说“欲辩已忘言”，其实，“真意”就在诗人所要表现和所要追求的“心远地自偏”的意境中。

E．这首诗创造了一个诗情、画意、哲理兼具的意境，既表达了诗人的清高思想和恬静愉快的心情，又给读者以美的享受和思想的启迪。

参考答案：

.B（“尔”的意思是如此,这样）D（“真意”指诗人从自然与人和谐的景象中所体悟到了自然之趣。

）

2．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。

B．“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之。

而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。

C．这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合，在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。

D．“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。

参考答案：

A（这首诗歌颂了田园生活的恬静安闲，表达了诗人远离了世俗生活后，对田园生活的喜悦、热爱之情。

）

3．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。

B．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C．“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：

环境的偏差幽静方能使人恬淡舒适。

D．诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。

例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。

参考答案：

C（诗人隐居之地乃是众人聚居之地，并不偏僻幽静，一切自然乐趣恬淡舒适都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。

）

4.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。

B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。

D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征了君子美好的品德。

他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。

参考答案：

B（“荡胸生层云，决眦入归鸟”没有表达诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

）

5、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（）（）

A．一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。

B．三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。

C．五至八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉在悠然自得之中。

D．九、十句是全诗的总结，指出在大自然中含有人生的“真谛”，它既能体会也能言传。

E．全诗思想内容的关键是“饮酒”，只有酒后才有超脱世俗的感受。

参考答案：

5、D（这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。

））E（作者是借酒咏志，表达自己固守穷节，不与世俗沉浮和归耕田园的决心。

）

6、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。

B．“心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。

C．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。

D．“此中有真意”中的“真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。

参考答案：

A（一、二句，写诗人虽然还居住在人世间，但却避开了达官贵人车马的喧扰，从而获得了自由、恬静的生活。

）

7．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．“结庐在人境，而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生话状况。

B．尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。

C．诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。

D．全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。

参考答案：

B（“但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。

”理解有误）

8、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．“车马喧”在诗中不仅是实在的事物，也是象征，它代表整个为权位、名利翻腾不休的官僚社会。

B．“悠然见南山”中一“见”字写出了诗人在采菊时在有意之间看见南山的情态，表现了诗人悠闲自得的心境。

C．“飞鸟相与还”有双重含义，既指鸟儿飞向天空经受风雨的折磨，终于返回山林，又喻指作者以往的做官和现在的归隐。

D．这首诗歌颂了田园生活的恬静安闲，表现了诗人与大自然相契合的心境，是陶诗中的名篇。

参考答案：

B（采菊之间无意中山的形象忽然映人眼帘。

）

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下！

1．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）

A、陈子昂登上幽州台，缅怀追念，顺着历史的时间轴往前追溯，却看不见九百多年前的那位燕昭王，古代那些能够礼贤下士的圣君，不禁长叹:

再也看不到的明君。

B、诗人放眼后世，同样看不到广纳贤才的君主，胸中不禁波澜涌动，感慨不已。

C、诗人想到宇宙茫茫，大地辽阔，自己一个人站在这里，谁能来倾听这一番豪情美意?

赏贤任能的英明君王啊，我一定会实现自己的伟大抱负。

D、诗人怀才不遇、壮志难酬，没有一个知音，内心满怀孤独、寂寞和悲愤，独自悲伤地流下眼泪。

1．C（无“赏贤任能的英明君王啊，我一定会实现自己的伟大抱负”之意）

2．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）

A、诗人登上幽州台，思绪万千，想到了过去、现在和未来。

B、诗人往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。

C、眺望远方，只有那苍茫天地悠悠无限，诗人止不住满怀悲伤，热泪纷纷。

D、通过对幽州台的描写，表达了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、压抑、孤独感。

2．D（这首诗并没有对幽州台作出一字描写，只是写作者的感慨）

3．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）

A、诗人登上幽州台追溯历史，却看不见九百年前的这位燕国明君，放眼后世，同样看不到广纳贤才的君主，胸中波澜涌动，感慨不已。

B、诗人想到宇宙茫茫，大地辽阔，自己独站在台上，显得如此渺小，只有悲伤流泪。

C、这首诗慷慨悲凉，怀才不遇的苦闷寄寓其间，引人共鸣。

前两句寂然凝虑，思接千载；第三句俯仰天地，精骛八极；最后一句的“独”字是全诗的诗眼，诗人登上幽州台，茕茕孑立，悲从中来，潸然泪下。

。

D、诗人通过书写登楼远眺、凭今吊古的感慨，抒发了诗人怀才不遇、理想破灭、孤寂沉郁的思想感情。

3．B（“显得如此渺小”应为“谁能来倾听这一番豪情美意?

”）

次北固山下（王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（）（）

A．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。

B．颔联的“风正一帆悬”写得尢为精彩，诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波浪平静等大景。

C．颈联写妙绝。

当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。

两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。

D．尾联“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁，回到故乡洛阳。

E．诗歌以对偶开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，已流露于字里行间。

参考答案：

C（颈联表达了诗人思乡的惆怅心情）D（尾联意思是托北归的大雁带信到洛阳）

2．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A、首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。

B、颔联之“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。

“风正”是风大之意。

C、颈联历来脍灸人口，表明诗人到江南正是冬末。

诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。

D、尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。

参考答案：

B（“风正”是顺风之意，列举的事物间无因果关系，目的是写江中景色，以江面之阔映衬一帆之孤。

）

3．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。

B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。

C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。

D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。

参考答案：

D（这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

）

4、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。

C．颈联写景致的缺憾：

残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

这联通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

参考答案：

D（尾联抒写思乡之情）

5、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。

B．颔联采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。

C．尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的思乡之清。

D．诗人触景生情，借波澜壮阔的景色表达壮志未酬的情怀。

参考答案：

D（这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。

）

雁门太守行（李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

1．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（）（）

A．首联中“黑云”象征敌情。

“甲光”，写我方敌情。

诗人以象征的手法，夸张的手段，描绘了平藩将士们出征的景象。

B．这是一首抒情浓郁的山水田园诗，诗人在诗歌中抒发了忠君爱国的真挚感情。

C．全诗一共八句，既有声音的描写，也有色彩的描写，渲染了一幅悲壮雄浑的背景场面。

D．诗人运用了“黑”“红”“金”“紫”，“燕