学前儿童科学教育期末模拟试题.docx

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学前儿童科学教育期末模拟试题

学前儿童科学教育期末模拟试题

一、单项选择题（每小题2。

5分，共25分）

1、科学技术的功能包括（）。

　Ａ、认识功能、精神功能　　　　　　　　Ｂ、认识功能、创造功能

　Ｃ、认识功能、生产力功能　　　　　　　Ｄ、精神功能、创造功能

2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。

Ａ、２～３岁　　　　　　　　　　　　　Ｂ、３～４岁

　Ｃ、４～５岁　　　　　　　　　　　　　Ｄ、５～6岁

3、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。

　Ａ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育

　Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育

　Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育

　Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育

4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（　）。

　Ａ、挑选分类　　　　　　　　　　　　　Ｂ、感知分类

　Ｃ、二元分类　　　　　　　　　　　　　Ｄ、多元分类

5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（　）。

　Ａ、活动性、形象性、逻辑性、目的性

　Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性

　Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性

　Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性

6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（　）。

　Ａ、孟子　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ、墨子

　Ｃ、老子　　　　　　　　　　　　　　　Ｄ、孔子

7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。

　Ａ、情景观察　　　　　　　　　　　Ｂ、情景评价

Ｃ、自然观察　　　　　　　　　　　Ｄ、自然评价

8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（　）。

　Ａ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性

　Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性

　Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性

　Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性

9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（　）。

Ａ、督导——反馈系统　　　　　　Ｂ、评价——督导系统

Ｃ、反馈——校正系统　　　　　　Ｄ、校正——督导系统

10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（　）年间。

　Ａ、乾隆　　　　　　　　　　　　　Ｂ、同治

Ｃ、嘉庆　　　　　　　　Ｄ、光绪

二、判断题（每小题2.5分，共25分）

1、学前儿童科学教育：

是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

（）

2、幼儿园在开展生命教育时，必须遵循体验性原则、人文性原则和科学性原则。

（）

3、学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：

第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。

（）

4、时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向未来。

（）

5、教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。

在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。

（）

6、通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开拓他们的视野，激发想象力，从而提高学前儿童的创造潜力。

（）

7、学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

（）

8、幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：

（1）利用家长会介绍科学发现；

（2）家园联系手册；（3）家庭志愿者；（4）幼儿园组织亲子活动。

（）

9、在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。

（）

10、学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符号或数字作为标记来回答各种问题的方法。

（）

三、简答题（每小题7分，共28分）

1、简述材料在学前儿童科学教育中的意义？

2、请结合实例说明教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色？

3、简述区角活动的实施与指导？

4、分别阐述科学教育分类目标的内涵？

四、设计题（每小题22分，共22分）

请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”（大班），并说明其中活动目标的设计思路？

学前儿童科学教育期末模拟试题参考答案

一、单项选择题（每小题2。

5分，共25分）

1、C2、B3、Ｄ4、A5、D6、B7、A8、A9、C10、B

二、判断题（每小题2.5分，共25分）

1、√2、√3、√4、×5、√6、√7、√8、√9、√10、×

三、简答题（每小题7分，共28分）

1、

（一）操作材料是学前儿童学习科学的工具

（二）操作材料可以促进学前儿童智力的发展

（三）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力

2、

（1）教师是学前儿童探究性学习活动的支持者

（2）教师是学前儿童探究性学习活动的促进者

（3）教师是学前儿童探究性学习活动的参与者

（4）教师是学前儿童探究性学习活动的反思者

（5）教师首先是个研究者

3、

（1）创设良好的心理环境

（2）应让学前儿童自由选择活动内容和材料

（3）观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助

（4）指导学前儿童遵守活动规则

4、

（1）所谓的科学知识，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。

依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。

（2）科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。

”是科学发展的一个重要的内在因素。

能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。

（3）学前儿童科学情感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。

四、设计题（每小题22分，共22分）

1、格式正确（2分）。

2、目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分）

3、目标设计的理由（4分）：

（１）了解儿童已有的经验

（２）确定合适的目标

学前儿童科学教育综合练习题1

　一、名词解释

　　1．科学教育

　　2．观察法

　　3．系统性原则

　　4．行为核对

　　5．技术

　　6．科学性原则

　　7．分类

　　8．偶发性科学活动

　　9．科学知识教育目标

　　10．学前儿童教育活动

　　11．科学活动室

　　12．社会资源

　　13．学前儿童科学教育评价

　　14．探究性教学

　　15．时代性原则

　　16．科学小制作

　　二、填空题

　　1．1935年，由雷震清副教授编写的《____________》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。

它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

　　2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：

观察阅读类、科学玩具类、_______________、制作创造类。

　　3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、____________和活动目标等四个层次。

　　4．依据反映层次的系统性，知识可以分为______________________和理论知识。

　　5．1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“_______________”。

　　6．____________是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

　　7．学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、___________、问卷法、测试法和作品分析法等。

　　8．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的___________________。

　　9．根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、_______________和运动性游戏。

　　10．测量的类型包括_______________、非正式测量和正式测量。

　　11．学前儿童____________就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

　　12．注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的____________要求。

　　13．早期科学阅读作品，应该围绕_________________________________展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

　　14．选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、_______________、材料的丰富性和层次性等。

　　15．区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：

材料的层次性、材料的新颖程度、材料的易理解性、材料的_______________、材料的探索性。

　　16．教师在指导儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。

在学前教育阶段，主要是学习顺序观察法、_______________和典型特征观察法等几种观察法。

　　17．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的_______________要求而设计的。

　　18．在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在______接受科学教育。

　　19．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用____________的方式选编幼儿科学教育内容。

　　20．根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、______________和自然材料。

　　21．学前儿童科学素养主要包括：

________________________、科学方法的学习和科学情感态度的培养等三个方面。

　　22．在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有_______________、二元分类、多元分类等三种。

　　23．把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：

青菜、萝卜等都是蔬菜，西瓜．桔子．香蕉等都不是蔬菜，这是_______________分类。

　　24．学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：

一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对__________________________________的评价。

　　25．是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物．陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。

　　26．学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括。

　　27．的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

　　28．运用图像记录的方法要在学前儿童___________________________的基础上进行。

　　29．“做中学”项目特别强调以下几个基本环节：

设置情景——提出问题——_______________——记录信息并得出结论——表达