课改心得体会范文.docx

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课改心得体会范文

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【第1篇】课改心得体会范文

参加课改工作有三年了，新课改的号角唤起我们老师拼搏努力的干尽。

通过一次次的课改教研活动学习，让我明白想让自己课堂变得轻松愉快就得必须对自己课堂教学改革。

因此，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的的方式，成为我们在课改中的研究重点，结合我校现在课改模式浅谈一下自己的体会：

一．教师与学生角色的转变。

新课程不断促进教师从知识传授者转向教学活动的组织者、参与者、帮助者，不断促进教师从管理者转向引导者、激励者。

在课堂上，我改变了以往教师一人讲，把传授知识作为自己重要的工作，而现在注重学生亲自感悟，亲自去体验，把时间交给学生，让学生活动起来。

二．变被动学习为主动学习。

对学生来说，当学习来自外在的要求时，学习就会变成一种负担压力，学生的体验是痛苦的。

如果学习是来自内在的，发自内心的，是学生自己的精神需要，它就会成为一种愉悦的活动。

学生的体验就是幸福的。

因此在教学设计要使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，让他们兴意盎然地参与到教学过程中。

结合学生的特点和生活实际，设计不同的教学内容，不同的教学目标。

努力使每一个学生在课堂上都有一定的收获。

三．实现知识结构的更新

面对新教材的新内容，新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己存在的缺漏和差距。

在精研教材的同时，深入学习所教数学专业的知识理论，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业领域推出的新成果；另一方面多角度，全方位来使自己的专业知识教育理论不断充实，完善自己的知识结构。

四教学方法的更新。

课堂上我努力让学生感受到一种和谐、亲切、活跃的气氛；努力让学生的个性得到充分的展现和培养。

所以在课堂上学生或质疑问题、或组织间交流。

学习过程变成学生不断提出问题，解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。

如：

探索、模仿、体验等。

总之，我在这次联片教研活动中受益匪浅，更深刻认识到课改的必要性，急迫性。

更加了解了课改的一些内容。

在今后的实践中，我将不断地总结反思学习等，努力使课堂教学呈现出民主、和谐、生动活泼的新面貌。

【第2篇】课改心得体会范文

本学期课改在我校大力的开展起来，许多观念让我耳目一新，经过不断的学习实践，我的教学水平有所提高。

在享受课改带来成功体验的同时，我对课改的认识也在逐步清晰，深入。

1.要让学生自己表现

自主学习，要让学生真心成为学习的主人。

所以，在初中美术

教学过程中，教师要给学生足够的时间，让学生充分的观察要画的，充分的欣赏课本中的绘画作品，让学生充分体会自己动手绘画和手工制作的乐趣，万不可让自主学习流于形式。

那种担心自主学习占用过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总结是错误的。

因为学生通过自主学习会提高自我对学习画画的兴趣，同时，学生通过自己喜欢的方式进行画画或者设计制作，对美术课的学习效果也会有极大的促进作用。

2.正确的学习任务

要使学生的合作学习有效的进行，我们必须让学生明确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有一定的速度，具有进行合作学习的价值。

一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过想互配合相互讨论，相互交流容易使学习任务更好的完成。

如果学习的任务比较简单，或者学习的任务，更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进行合作学习。

美术课中需要学生们进行合作探究的一般是设计和手工制作，绘画我个人觉得学生们每个人都有必要动手画一幅自己的作品。

3．适时进行

可以在以下几种情况开展合作学习，1）学生通过自主学习，产生了合作学习的愿望。

2）部分学生在学习上遇到困难，凭借个人能力无法解决。

3）需要将学生的自主学习外向深入。

4）学生的思路不开阔，需要相互启发时.5）学生的意见分歧较大需要共同探究的时候。

6）学习任务较大凭借个人的能力无法完成

以上只是自己在实践课改上的一些浮浅认识，在课改的路上，我们还有很长的路要走，也许我会经历走走停停，停停走走，但有一点不会改变，那就是：

目标在前方，我会不断努力！

【第3篇】课改心得体会范文

最近几年来，从国家到地方，从社会到学校都在强调“课改”到底什么是课改？

课改的方向在哪？

从哪里改？

如何改？

改了，效果会怎样？

是否就一定会比原有的好？

让我这位从教时间不算长也不算短的青年教师不知所措，疑惑重重。

从华东学校回来，看了华东成功的课改案例，看见课改后教师的工作热情，学生阳光朝气热爱校园生活，使我更坚定了自己和教研组的工作方向，终于拨开云雾见日出，豁然开朗。

总体来说，我们学校的教学理论基本上和上海静安教育学院附属学校的“后茶馆式”教学形式是一致的，关宏博校长曾说过：

“我不会用固定的模式来引导教学”。

他希望看到“百花争鸣，百家齐放，每位教师要有自己的特点，特长，就将成为我校的专长”。

听完上海几位专家的讲座，收获很多。

现将我的心得体会总结如下：

一，教师要转变角色，改变已有的教学行为。

面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者，指导者，参与者。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。

教师与学生之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。

教师要全身心地融入到学生中去，与学生一起合作，交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。

只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

二，新课改体现了学生的主体性，主动性，合作性。

以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。

学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理，概念都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

而开放式教学可以改变，过去学生“等，靠，要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索，辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。

现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。

【第4篇】课改心得体会范文

通过对新课程改革的学习，使认识得到不断地改革不断地进步。

课堂教学是实施学校教育的基本途径，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系。

本次教学改革的主要任务？

（究竟要改什么？

）首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。

先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。

观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。

所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式。

我们教师们观念、方式的转变要落实到学生学习方式的转变上；因为学生的学习方式的转变将会牵引出思维方式、能动性、创造性才真正得到张扬、提升，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的有责任的人。

学习方式的转变因此被看成本次课程改革的显著特征和核心任务。

教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？

传统的教材是什么？

学校规定什么、政府规定什么，我们教师就教什么？

学生就学什么？

具体一点说：

教学过程就是忠实而有效传递课程的过程，不应当对课程做出任何调整和变革，教师只是规定课程的阐述者和传递者，学生只是规定课程的接受者和吸收者。

新的课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解、对给定的内容的意义都有其自身的所读。

从而对给定的内容不断进行变革与创新，从而使给定的内容不断转化为自己的课程。

教师、学生都是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发的过程。

这样的教学就不只是课程传递和执行的过程，而更是课程创生和开发的过程，这就是新课程的教学观。

教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：

传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。

本是双边活动变成了单边活动。

新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。

新课程的核心理念——为了每一个学生的发展。

因此，新课程要求教师在提高素质、更新观念、转变角色的同时还要求我们教师的教学行为产生相应的变化。

我们教师要学会赞赏每一位学生，赞赏他们的兴趣、爱好、专长、微小的成绩进步，赞赏他们的善意，赞赏他们对教材的质疑和对自己的超越。

在对待教学关系上，强调帮助、引导。

帮助学生发现自己潜能和性向。

总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。

课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。

【第5篇】课改心得体会范文

经过一年的培训学习及教学实践，听取了学景专家们的指导和介绍，在课改的道路上我又成长了一步。

学景专家们异彩纷呈、深入扎实的专题讲座，丰富多彩的课堂实讲让我受益匪浅。

通过学习先进地区的教育经验和课改新理念、新举措、新方法，总结了三点心得体会：

第一，必须转变教育观念，适应课程改革；第二，必须转变课堂教学模式，发挥学生主体作用；第三，必须转变教师角色，做课堂的引领者而不是包办者。

课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。

什么是学习方式?

学习方式不是指具体的策略与方法，而是指学生在完成学习任务过程时，基本的行为和认知取向；不是指学习的具体小策略，而是指学习的大趋向。

因此，课堂教学改革的核心是改变学生的学习方式。

改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。

提倡多样化的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。

可以按以下方式进行操作：

1、创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。

在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。

通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。

2、营造自主创新的氛围，鼓励学生尝试。

创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。

因此，在教学活动中，教师设计情景创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。

3、以“合作学习”为核心组织教学。

引导学生在“合作学习”中共同创新，把“合作学习”延伸到课外。

4、让学生在生动的实践活动中探索创新。

活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。

依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。

在教学过程中，我们发现面对同一难题，有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。

其存在的问题主要表现在以下几