Welcome back to school 第六课时.docx

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Welcomebacktoschool第六课时

Welcomebacktoschool第六课时

【课题】Unit1 Welcomebacktoschool!

　　【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

　　【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、大小写字母卡片（A--E）

　　【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

　　教师书空字母，让学生猜一猜。

　　3、说一说

　　播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课（Presentation）

　　分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

　　分别出示大小写字母，学生开火车认读。

　　教师指着字母D旁的趣味图片，问：

“What’sthis?

”“It’sadog.”带读单词。

　　教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

　　D-d-duck-dog教师带读字母和单词。

孩子小组里读一读。

　　以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’sthis?

强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.

　　出示Let’ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。

还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

　　找朋友

　　学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。

　　出示Let’sdo部分动画。

学生边看边尝试跟读，同时做动作。

　　8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　listenandorderthecards

　　学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。

　　读一读，分一分

　　孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。

找出共同的字母。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　帮单词娃娃回家

　　教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。

让孩子根据首字母把单词送回家。

　　【板书设计】         

Unit1Welcomebacktoschool!

Dd              Ee

dogduck     eggelephant

　　【课题】Unit6 Atafarm  第六课时

　　【教学重点】单词：

eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty

　　句型：

Howmany…arethere?

的问答。

　　【教学难点】eleven，twelve，twenty的拼写。

　　句子Howmanyhorsesarethere？

的拼写和语序。

　　【教学准备】

　　Readandwrite的录音和课件。

　　相应的单词卡。

　　学生准备彩笔。

　　20支铅笔。

　　【教学过程】

　　复习：

　　学生数数1—10。

　　教师出手指，学生用英语说出相应的数字。

　　学生说唱教材P19的歌谣。

　　导入新知：

　　教材P72，用Howmany…canyousee?

谈论图中的动物。

　　教材P63，用Howmany…canyousee?

谈论图中的水果。

（没学过的数字可以用中文说）

　　a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别。

　　b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别。

　　c、教师出示单词卡：

fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen的规律试读单词，并说出意思。

　　d、教师问：

Howmanypearscanyousee？

学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。

然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

　　教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用Howmany询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

　　学习单词：

　　a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

　　b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。

（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。

）

　　c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。

让学生说说几这个单词时需注意什么。

　　d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

　　学生在作业本上写单词：

eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

　　趣味口算比赛：

　　每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

　　教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：

　　fourandseven        tenandten         nineandfive

　　eightandseven       sixandsix          sixandseven

　　nineandnine         eightandeight      tenandseven

　　elevenandeight

　　教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

　　Readandwrite：

　　教师手中拿起十几支铅笔：

Howmanypencilsarethereinmyhand？

　　启发学生猜猜数量。

　　教师再随意拿起几本书放进讲台桌：

Howmanybooksarethereinthetable？

学生回答。

　　教师板书：

Howmany…arethere?

　　2、教师出示Readandwrite中课件的插图，不要打开声音，组织学生用Howmany…arethere?

 谈论图中的动物。

　　3、看课件，听录音完成练习：

　　说明：

第一遍看课件，了解对话整体内容。

第二遍听录音，完成方框内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。

　　听录音跟读对话。

　　分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。

　　五、Tasktime：

　　请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，学生齐读单词。

　　请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。

　　启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。

　　让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。

　　【板书设计】

Howmany…arethere?

　　【课题】Unit6 Atafarm  第三课时

　　【教学重点】单词cat，dog，rabbit，duck，pig的拼写。

　　句子Aretheyducks？

No，theyaren’t.的书写。

　　【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律。

　　【教学准备】

　　Readandwrite部分的挂图。

　　Readandwrite部分的课件。

　　单词卡：

cat，dog，rabbit，duck，pig，cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes。

　　图片卡：

horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens。

　　Bingo活动的复印材料，每人一张。

　　【教学过程】

（一）复习/导入：

　　1、教师逐一拿出单词图片：

horses，goats，lambs，sheep，cows，donkeys，hens

　　露出图的一小部分，引导学生用Arethey…?

猜图片内容，教师根据实际用Yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。

　　出示Readandwrite部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。

　　A：

Arethey…?

　　B：

Yes，theyare.（No,theyaren’t.）

　　（A：

Whatarethey？

B：

Theyare…）

（二）新课呈现：

　　学生以小组的形式指着挂图汇报，每组只谈论一种动物。

　　（教师为尽可能多的学生提供对话机会，鼓励学生尽可能不重复别人说过的。

）

　　在对话的过程中，教师将单词卡片cat，dog，rabbit，duck，pig适时呈现给学生，让学生拼读单词。

然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来，从而帮助学生记忆单词，同时为Pronunciation的教学进行铺垫。

　　教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。

　　rabbit双写b；

　　duck中ck发[k]的音。

　　做找朋友的游戏：

　　方法一：

　　教师说单词：

cat，dog，rabbit，duck，pig，分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作；

　　将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生，教师说Start！

5名学生分别翻开卡片，根据单词意思到前面去找自己的朋友。

　　教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。

　　方法二：

　　教师将cat，dog，rabbit，duck，pig的图片和单词卡片分别发给十个同学，看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。

教师要表扬配合最密切的两个同学。

　　学生阅读对话，教师巡视指导，及时答复个别同学阅读中的疑问。

　　教师就对话和书中插图题一些问题，检查学生的理解情况。

　　Whatdoyouseeinthepicture？

　　Aretheyducks？

　　Aretheyhorse？

　　Howmanycatscanyousee？

　　Howmanyrabbitscanyousee？

　　Howmanypigscanyousee？

　　Howmanygeesecanyousee？

　　学生看图或对话回答问题。

　　让学生观看课件，第二遍时重复对话中的语句。

　　组织学生给对话配音，表演对话。

　　连词组句活动：

将单词卡cats，dogs，rabbits，ducks，pigs，they，are，aren’t，No，yes分别发给几个学生，然后说句子：

　　Ar