《位置也方向》第一课时.docx

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《位置也方向》第一课时

小学数学三年级下册《位置与方向》第一课时教学设计

（一） 

一、所在班级情况，学生特点分析

   本班共有学生57名。

女生28名，男生29名。

其中数学学习能力较强的学生有10人，中上学生18人，中等学生19人。

数学学习力欠佳的学生有10人。

学生大多数好动，自控能力不太强，但思维较活跃。

二、教学内容分析（教科书第2-4面例1和例2。

）

　 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

但对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。

因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。

鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。

使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

三、教学目标：

1.知识与技能目标：

结合具体情境，认识东、南、西、北四个方面，能根据给定的一个方向确定其他三个方位，并能用这些方位描述物体所在的方向。

2.过程与方法目标

（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向，学会看简单的路线图。

（2）通过现实的教学活动，进一步发展学生的空间观念。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

四、教学重点：

辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向

五、教学难点：

在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

六、教学课时：

1课时

教学过程：

 一、谈话激趣，导入新课。

1、平凉有哪些旅游景点，谁能向老师介绍一下？

 2、小结：

同学们介绍了这么多旅游景点，有时间我们一同去玩玩好吗？

   师：

我们知道出游都要知道有关位置和方向的知识，今天，这节课我们就来学习有关位置和方向的知识（板书课题）。

二、联系生活，自主探索。

　　1、寻找生活中的数学

　　师：

生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？

　　（学生齐声回答从东方升起）

　　师：

现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？

（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）

　　师：

从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？

请大家面向东面。

　2、分组讨论，合作探索

　　师：

我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？

　3、游戏激趣，巩固运用

（1）用手势表示方位

老师说一个方向，学生迅速用手指出来

（2）快速转向辨认方位

　　师：

面向北（生：

前北，后南，左西，右东）

　　面向南（生：

前南，后北，左东，右西）

　　面向东（生：

前东，后西，左北，右南）

　　面向西（生：

前西，后东，左南，右北）

三、认识地图上的东南西北四个方向。

 师：

出示教科书第1面的彩图，利用这幅图你能描述建筑物的位置吗？

  生看图描述

 师：

通过看图你发现了什么？

  生：

图是按上北下南，左西右东来绘制的。

小结：

你们真棒，地图上就是按上北下南左西右东的顺序绘制

四、课堂练习　

1、 用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？

　2、 介绍自己的房间

　　师：

谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？

　　师：

请同学们在纸上简单画出自己房间的布置图。

（展示几幅画得比较准确的图，让学生说）

五、小结

我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。

六、作业安排

　课外两人一组，互相介绍

　1、用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。

　2、介绍校园的物体分别在什么方向。

小学数学三年级下册《位置与方向》第一课时教学设计

（二） 

教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。

教学过程

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？

这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：

认识东、南、西、北方向）

二．在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：

上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三．分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

你说我做

合作完成教科书练习一的第2题。

四．课堂总结

这节课你有什么收获？

小学数学三年级下册《位置与方向》第一课时教学设计（三） 

二、教学目标：

1、通过观察和具体的实践活动，使学生认识东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方向；

2、培养辨认方向的意识，找出四个方向的排列规律，发展学生的空间观念。

3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。

三、教学重、难点：

重点：

能在实际情景中辨认东南西北四个方向，了解地图上的方向规定。

难点：

明确东南西北四个方向的位置关系，掌握先定一个方向，再认其它方向的辨认方向方法。

四、教学过程

（一）猜谜激趣，引入方位。

谜语：

一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。

师问：

（1）你们猜猜，这是什么？

（2）太阳从哪个方向升起？

（3）除了“东”你们还知道哪些方向？

（引出东南西北方向）

这节课我们就来学习东南西北这四个新知识。

（二）在实际观察与活动中感觉方位。

1、认一认（课件）

（1）、师引导：

这是小明小朋友的学校平面图，我们来帮他找一找学校里建筑的位置。

（3）、巩固练习（课件，想一想，填一填）

2、找一找

（1）、刚才我们认识了东南西北四个方向，谁能说一说教室里的东南西北各在哪儿呢？

请一位学生按方向的顺序边说边指方向，让学生感受一下东南西北和什么转动的方向是一样的。

（3）请学生分别面向南、西、北，想想它们的背面、左面、右面分别是什么方向？

（三）、从生活经验中引导辨认东西方向。

1、这是我们学校的旧区平面图，平面图上都有哪些建筑？

你会发现我们学校的建筑都是什么走向的呢？

现在看看我们的旧区古榕广场，请你们仔细看一看广场的周围，哪儿是东呢？

你怎么知道这边是东？

2、填表游戏。

（四）、了解地图的方向规定。

1、看一看

（1）、同学们，你们见过中国地图吗？

它像什么？

（2）、师讲述

地图的右角上有一个箭头和一个“N”，表示箭头所指的方向就是北方。

我国最北的地方是黑龙江。

地图的下方是“海南”，“海南”是我国最南的一个省，而我们雷州半岛是祖国大陆最南端。

祖国的东方是大海太平洋。

同学们，你们一定看过《西游记》，其中唐僧师徒翻过座座高山，越过条条大河，要到哪里去取经？

（西天）。

“西天”就在我国的西方。

那里有雄伟的雪山，世界屋脊青藏高原。

师：

同学们，现在你们知道地图上的方位是怎么样确定的吗？

（教师引导：

上北、下南、左西、右东）

（3）、填空：

五岳

（4）、同学们，请观察广东地图，请同学们在地图上找到你们家乡的位置，说说你家乡在广东省的哪个方位？

说一说你家的东南西北各有什么城市或者风景名胜？

（五）做一做

小明要去体育场，怎么走？

（六）延伸学习

从这个指南针上你可以找出哪几个方向？

（八个方向）

（七）课外活动：

说说你家的门朝哪个方向？