小学阳光家庭共争章活动总结.docx

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小学阳光家庭共争章活动总结

小学“阳光家庭共争章”活动总结

　　为深入贯彻中央6号文件和第五次全国少代会精神，促进少年儿童良好行为习惯和基础道德素养的形成，加强学校教育与生活实际之间的联系，把学校的教育与社会生活融为一体，又消除社会中不良因素对孩子的消极影响，构建学校、家庭、社会“三结合”的思想道德教育体系，促使少先队工作不断向新的层次推进，我校积极开展了“阳光家庭共争章”活动。

　　一、活动依据

　　1、《义务教育法》第三十六条规定：

“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

”

　　2、全国《少先队辅导员纲要》要求：

“雏鹰争章”活动要面向全体少年儿童，成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。

要把社会各方面的力量凝聚在一起，把校内和校外教育有机结合起来，为社会各方面关心支持素质教育提供有效的载体。

　　3、教育部《关于印发〈“全国中小学生课外文体活动工程”启动工作会议纪要〉的通知》指出：

“要把工程的实施与社区教育、家庭教育有机结合起来。

要注意发挥社区教育和家庭教育的力量和优势，学校要主动与社区、家庭联系。

发挥社区、家庭参与的积极性，利用社区、家庭的资源，使工程的实施更有成效。

”

　　二、活动目标

　　以“全国中小学生课外文体活动工程”和贯彻全国少代会精神为背景，以少先队“雏鹰争章”进家庭为主要载体，构建“团教统筹、社区监管、家庭运作、亲子参与、多元评价、家校联动”的校外雏鹰争章活动新格局。

具体目标为：

　　1、通过“体艺2+1项目”（即进步章、特长章）进家庭，100%的少先队员掌握2项体育运动技能和1项艺术特长；健身意识、运动习惯和审美能力得以培养；

　　2、通过“孝敬章”、“和谐章”进家庭，进楼院，创设有利于激励家庭、邻里人人“孝父母、敬长辈、睦邻里、乐互助”文化盛行的新型家园；

　　3、通过“雏鹰争章”进家庭，促进社区少工委建立，加强社区少先队志愿辅导员队伍建设和社区少先队阵地建设，健全社区少先队组织，活跃少先队活动；

　　4、建立“雏鹰争章”与课外文体活动整合的活动评价模式。

构建少先队“雏鹰争章”进家庭工作的动力、运行、控制和保障等方面的机制和制度。

　　三、争章内容

　　“阳光家庭共争章”以《纲要》、省《争章活动手册》、教育部“体育艺术2+1项目”和“智能五项评价”章目为依据，以“争章养德、争章拓智、争章促和”为主题，设“总章”三枚：

即孝敬章、进步章、和谐章。

（一）“阳光家庭”子女争章

　　1、“孝敬章”下设孝敬父母章、生活自理章（高段为服务社区章）。

孝敬父母章下设放心章，贴心章；生活自理章下设自理章，理财章；服务社区章下设爱心章，手拉手章。

争章口号是：

“争章养德”；争章目标是：

加强未成年人思想道德建设，让学生学会生存、承担责任等；拓展内容是：

培养良好道德品质和日常行为习惯，培养学生动手实践能力和创新精神等。

　　2、“进步章”下设“学习进步章”、“体艺特长章”。

学习进步章下设语、数、科学、英语进步章；体艺特长章下设音、体、美三类进步章。

争章口号是：

“争章拓智”；争章目标是：

实现东阳“三句话”教育培养目标：

即“学科成绩要达标、智能五项勤拓展、学生人人有特长”；学习进步章拓展内容是：

语言智能和数学逻辑智能；体艺特长章拓展内容是：

身体运动智能、空间智能和音乐智能。

　　3、“和谐章”下设“家庭和谐章”、“邻里和睦章”。

家庭和谐章下设家务章，亲情章；邻里生睦章下设礼仪章，服务章。

各章级下根据各年级学生年龄特点，设若干星级。

争章口号是：

“争章促和”；争章目标是：

智能和谐，身心健康；拓展内容是：

人际交往智能和内省智能。

　　各章级下根据各年级学生年龄特点，设若干星级，共同构建成三级争章机制。

三级子章项目，供学生选择。

争章实行“二进一”制，即两枚下级章换取一枚上级章，“总章”三枚为少先队员必争章。

（二）“阳光家庭”家长争章

　　1、“孝敬章”争章内容为：

在孝敬自己的父母长辈方面，父母要作子女的表率，提升家庭文明道德程度。

　　2、“进步章”下设读书章锻练章，争章内容为：

父母每年读一本好书或利用工余时间陪同子女参与一项体育或艺术类项目的平时锻练活动，提升家庭成员文化素养和身体素质，促进全民健身运动。

　　3、“睦邻章”争章内容为：

主动拜访邻里或每年服务社区若干次，促进良好人际交往，共建“和谐社会”。

　　四、活动措施

（一）构建学校、社区一体化的教育网络，保证活动开展。

　　1、争取政府支持

　　我们觉得，党政牵头是深化雏鹰行动，是推进素质教育的关键。

　　如何动员社会力量关心、支持学校的素质教育，关键是统一思想，形成合力。

这就需要党政部门热情关心和大力支持“深化雏鹰行动，推进素质教育”工作。

为活动的全面开展，提供人力、物力等方面的保障，并通过党政行为协调和整合社会力量，最终形成党政牵头，社会联动，共同关心支持素质教育的良好局面。

为此，我们积极向xx镇党委政府汇报了本次活动的意义内容等，并聘请xx镇镇长z同志为此项领导小组组长，镇团委书记z同志为副组长。

　　2、成立社区少先队

　　努力调动一切可以调动的社会资源服务于少年儿童的健康成长，将取得事半功倍的效果。

一是向各位家长发放一份告家长书，阐明此次活动的意义；二是举行“xx镇中心小学社区少先队成立及签约仪式”，成立xx一村至六村六个大队，及若干中队与小队。

聘请各单位的团支部书记，家长志愿者及其他社会热心人士为校外辅导员。

三是对校外辅导员进行培训，内容为少先队工作基础知识、素质教育理论和争章活动办法及开展社区少先队工作方法等，使校外辅导员掌握正确的工作原则和方法，树立正确的辅导观，积极投入少先队工作。

（二）依托社区辅导员，开展丰富多彩的社区活动。

　　1、“雏鹰假日小队”活动

　　社区服务：

假日小队队员参与社区创建文明小区服务活动，开展“小手牵大手”活动。

如引导少先队员参与小区的环境整洁，清洁美化，文明服务等各类公益活动。

　　社区文化：

引导假日小队队员参与社区内文化活动，如“阳光家庭共争章”宣传活动、社区体艺比赛等，开展外语角，书法，绘画，读书，表演等技能学习活动。

　　社区帮困：

以本社区内有困难的少先队员为主要对象，开展“手拉手”结对活动，自己的同伴自己帮，为学习有困难的同学“一帮一”等活动，同时对生活在本地区内的孤老和离退休老干部进行慰问与服务。

　　2、社区“三个一”工程系列活动

　　为使每一个少先队员走进社区，去了解社区，去感受社区，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，从小树立为人民（他人）服务的意识。

在争章的过程中，初步感受建设美好家园的重要意义。

我校实施了“社区三个一”工程。

即一个整洁的小天地、做一道美味可口的菜、承包一块卫生包干区。

低年级要求他们能打扮自己的小天地、并能做力所能及的家务、生活能自理，自己穿衣洗脸等；中高年级要求学生不但要能打扮自己的小天地，还要求每个学期学会做一道美味的菜肴、能承包社区一块卫生包干区，每天精心打扫。

这样每个学生都有了自己的责任，并且就从自己的家里着手，家长也挺乐意配合，到了争章的时候，家长也能积极地参与进来，根据实际情况给予中肯的评价。

　　（三）充分发挥家长的榜样作用和监督作用

　　1、发挥榜样作用

（1）开展一系列的评优活动。

如开展评选十佳好妈妈（好爸爸）活动，利用六一节，开展亲子比武活动，安排知识竞赛、亲情测试、才艺展示、家庭游戏竞赛等内容。

这样的活动，不仅为学生提供了自我展示的舞台，也为广大家庭提供了展示的舞台；不仅密切了孩子与家长的关系，同时也加强了家校联系。

（2）每学年开展家教征文评比活动。

本学期将在我校校刊上专版刊出争章故事，争章心得等文章。

　　（3）评选优秀“阳光家庭”奖章，即由家长和孩子共同争章出色的家庭获得。

上学期六一儿童时已评选一次。

每个班有2组表现优异的家庭受到学校隆重表彰。

　　2、充分发挥家长的监督作用

（1）请家长充当家庭监督员。

学校与家长、孩子签定了“协议书”，人手一份，明确了三方的权利与义务；建立“家庭争章记载表”，让家长与孩子充当家庭监督员，互相检查，并根据“雏鹰争章活动”要求，真实记录父母与孩子在家的日常行为表现。

学校在定期检查的基础上，结合班级的反馈情况，颁发“阳光家庭争章”。

（2）做好宣传资料的发放工作。

每到节假日，学校根据节假日特点，认真拟定一份告家长书，明确孩子在家其间的学习任务和具体活动，由家长督促或陪同孩子一起完成，这样既保证了孩子合理地安排时间，又增进了孩子与父母之间的感情交流，取得了更好的家庭教育效果。

如“五一劳动节”，“十一国庆节”，学校都做了相应的安排。

　　（四）利用网络平台，加强学校与家庭之间的沟通与联系。

　　1、开设网上争章论坛

　　为了加强宣传力度，帮助家长确立新的教育理念，我们将在学校网页上开设“阳光家庭争章”专栏。

让更多的家长参与论坛，学到家教知识，交流家教心得，获得更多的信息，解决更多的困惑。

　　2、开通校迅通网站

　　我们借助“校迅通”这一网络平台，构建起家校立体教育网。

教师通过网络把学生在校的表现及时地反馈给家长，让家长有意地配合学校做好学生的督促工作；家长对子女在家的一些学习情况也可以及时地反馈给教师，让教师有针对性地对学生进行教育或指导。

同时也可为家长普及家庭教育知识提供了鲜活的资料，真正做到家校互动。

　　（五）与学校体艺2+1工作相结合。

　　如学习进步章中下设的体艺进步章，健身章，除了让学生在校认真参加活动之外，对家庭也分别向父母与子女提出要求。

如对父母的要求是了解体质测试的内容，测试要求，帮助孩子制定合理的训练计划。

陪同、督促子女参加体育项目的练习，每天不少于20分钟。

满足孩子合理的要求，如添置活动器材等。

对子女的要求是：

制定的训练计划，严格按照计划进行训练。

锻炼时间每天坚持20分钟以上，双休日1小时以上。

爱惜自己的活动器材，自己管理好器材。

与家长一起参加体训练，并一起比赛。

定期自我测试，成绩有进步。

另外，对学期结束，评星级奖章的学生，也与平时参加校内体艺2+1活动情况相结合，要求出勤率为100%，并在活动中有出色表现。

　　（六）班班设置“争章角”

　　学校少先队大队部制定了争章方案，增设了“家庭争章章谱”，在此基础上，各个中队都制定了相应的争章计划，各个中队还在教室醒目位置设置了争章角，争章角内有《中队“雏鹰争章”进度一览表》，从“阳光家庭共争章”活动开始后，大队部就对各班原有的争章表进行了重新设计，增加了家庭争章的内容，张贴在各班最显目的位置，每一位队员都能看到自己的争章进度。

有的班级还在这一栏内增设了争章日记，刊出学生生动的争章日记及欢乐的家庭争章照片、美术作品等等。

这些措施极大地激发了队员们的争章热情。

　　（七）及时反馈信息，认真总结反思

　　为更好地开展活动，及时向家长，社区了解争章情况是很有必要的。

针对争章活动中可能出现的问题，大队部专门设计了一份调查问卷，向家长进行了了解。

　　根据调查显示，95%的家长都支持学校将争章活动引入家庭，认为这是形式主义，没有多大用处的家长很少。

70%的家长认为这样的活动能够促进学生养成好习惯，提高自理能力，发展兴趣爱好，学会了多种技能，增强自信心，学会关爱服务他人。

另外，有67%左右的家长认为，“阳光家庭共争章”活动，对家庭的影响很大，很好。

孩子学习上更自觉了，比以前更听话，更孝顺了，家中的老人很满意，与孩子沟通的机会更多了，家庭关系、邻里关系更和谐了。

原来一些不支持，等着看笑话的亲友也改变了看法。

而认为活动开展后，耽误家长工作，影响邻居休息的人只占5%左右。

　　同时，家长也向学校反映了一些争章活动中遇到的困难，如争章没时间，争得的章目对升学没有用，章目缺乏新意，这些都影响了学生、家庭争章的积极性。

下一阶段，大队部将着重解决这些问题，如设计更有新意，更有实效的章目，或者鼓励家长自设争章内容