五年级英语下册第五单元教案.docx
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五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案
五年级英语下册第五单元教案
主题Looka型使用单位、教师
教学内容Let'sstartLet'schant
A:
Let'slearn/play/try/talkReadandwB:
Let'slearn/play/try/talkPairworkReadandwriteLet'sfindout
C:
TaPronunciationLet'GoodtoknowLet'ssing教材解读本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：
“Wha/itdoing?
She/Itis...Whatarethey/thetigersdoing?
Theyare..”，难点是A、B部分的Readandwrite和Let'slearn部分十个动词ing形式的四会掌握。
本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，在教学过程中要以旧引新，降低教学难度。
并联系本册书第四单元学过的现在进行时，指导学生温故而知新。
课标要求1.英语学习要有持久的兴趣和爱好。
2.在图片、肢体语言的帮助下，听懂简单的话语；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
教学目标能力目标：
1．能够询问动物正在做什么并作答，如：
Whadoing?
ItiseatingbanaWhaangaroodoing?
umping.Whatagersdoing?
Theyareswimming.
2．能听懂会唱歌曲“Animals，AnimalsAreEverywhere”.
知识目标：
1．能够掌握A、B部分的四会单词和句子。
2．能够听、说、认读A、B部分的白体单词和句子。
3．能够了解Pronunciation部分字母a与字母组合ar,sm,sl的发音规律及例词的读音。
4．能够理解Let’schant部分的内容。
5．能够了解、Goodtoknow、Ta等部分的内容。
情感、策略、文化等相关目标：
1．情感态度：
培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
2．学习策略：
注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
3．文化目标：
了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
教学重难点重点：
1．A、B两部分的四会单词和句子。
2．有关动物正在做什么的英语表达及其句型的正确运用。
3．现在进行时的正确运用。
难点：
1．动词ing形式的四会掌握。
2．A、B两部分的Readandw学情分析五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。
教师在引导学生准确运用现在进行时进行英语表达的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。
另外，本单元的动词在前几册中已经学习过，学生基本上能够掌握其读音，只要老师对ing形式的读法稍加点拨，学生便可以顺利的读出单词。
五年级的学生已经具备了归纳总结的能力，在本单元的教学中可以试着让学生去总结ing形式的加法和读法。
教师要设计各种贴近学生生活的语言情景，开展各种适合五年级孩子的游戏活动，以便更好的调动学生的学习积极性，增强其学习英语的兴趣。
时
安
排第一课时：
Let'sstart/chantA:
Let'slearn/playCTa第二课时：
A:
Let'stry/talk/playCPronunciationCGoodtoknow
第三课时：
A：
ReadandwriteWriteandaskCLet'ssing
第四课时：
B：
Let'slearn/pla第五课时：
B：
Let'stry/talkPairw第六课时：
B：
ReadandwriteLet'sfindoutCLet'五年级下册第五单元课题Looka第一课时课型词汇课
教学目标1.能够听、说、认读句子：
Lookager!
It’sjumping!
Therabbitisrunning.
2.能够听、说、读、写五个动词的ing形式：
flying,jumping,walking,running,swimming能够听懂、说唱歌谣“KoalasAreSleeping”。
能够完成Tasktime中的任务。
教学重难点教学重点：
掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时对动物的动作进行简单描述。
教学难点：
单词running和swimming的拼写。
教具
准备1.录音机以及录音带。
2.教学过程中所需要的各种动物的词卡。
Let’slearn部分的五张单词词卡及教学挂图。
一只大纸鹤和若干小纸鹤。
对本主备稿的评价
教学过程二次备PreparaGreetingsandfreetalk
2.教师播放三年级上册第四单元A、B部分的Let’sdo的录音，适时出示各种小动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上面，然后手指相应的单词发布指令，如：
“Jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.”。
学生边跟读边做出相应的动作。
2Presenta单词导呈
（1）教师出示一只大的纸鹤，扇动它的翅膀，说：
“Lookatthebird!
It’sflying!
Thebirdisflying.”引导学生练习说句子，对说得好的学生可以奖励一只小的纸鹤。
然后教师出示一张小鸟在飞的图片，板书：
flying，指导学生拼读单词flying。
（2）然后教师出示walking的词卡，说：
“Lookatelephant!
Whadoing?
”，引导学生回答：
“It’swalking.Theelephantiswalking.”。
教师板书：
walking，引导学生拼读单词。
（3）教师出示一只正在蹦跳着的兔子的图片，说：
“Lookattherabbit.Whaabbitdoing?
”，引导学生回答：
“It’sjumping.Therabbitisjumping.”。
教师板书并指导学生拼读单词jumping。
（4）教师利用课本Let’slearn的图片，说：
“Lookaure.Whabirddoing?
”，引导学生回答：
“It’sflying.”。
同法操练walking、jumping。
教师问：
“Therabbitisjumping.Why?
”，引导学生回答：
“Becaugerisrunning.Thetigerisrunningaabbit.”。
然后教师引导学生看水里面游的鱼，问：
“Whadoing?
”，引导学生回答：
“It’sswimming.”。
教师为学生讲解running和swimming两个动词的进行时态为什么要双写最后一个字母。
2.听音正音
学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
教师引导学生快指快说练习上面的动词词组。
合作学习
教师出示词卡让学生练习读句子，如：
“Thebirdisflying.F-L-Y-I-N-G,,flying.”。
然后同桌之间利用单词表中的单词做如上的句子练习。
PraLet’sstart
教师让学生看单元开头部分的Let’sstart部分的图片，并进行一些简单的对话问答练习，如：
Whadoing?
引导学生进行回答。
2.Let’splay
（1）教师请一名男生和一名女生走上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：
“It’sarabbit.”。
动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：
“Therabbitisjumping.”。
除了Let’slearn部分的五种动物，还可以表演其他所学过的动物，如：
猪在走，松鼠在跳，狗在吃东西等。
（2）同桌之间做这个小游戏。
做“看谁反应的快”游戏
教师出示一张词卡，全班同学马上用现在进行时描述单词卡片上面的图画，看谁说的又快又正确。
练习完成之后，将班中的同学分成几个小组，在组长的带领下进行游戏练习。
教师出示小黑板上的练习题：
（动词的ing形式）
jump___walk___ fly___run____swim____
找两名学生上黑板做，然后教师校对答案。
教师：
“同学们，看看这五个单词的ing形式有什么不同么?
”
引导学生：
“running”里面有两个“n”，“swimming”里面有两个‘m’。
ProduLet’schant
教师播放Let’schant部分的录音，让学生听录音、跟唱歌谣。
唱的同时可以做一些动作。
教师对歌曲的一些不好理解的地方进行一些必要的讲解。
2.小组内练习本课时内容，一个同学学一种动物的叫声，然后另一个同学做动作，其他同学猜动物名称并根据动作用英语在自己的练习本上面进行书写，对照课本进行修正，不确定的地方询问老师。
Prog让学生做本单元的ALet’slearn部分的配套练习册上的习题，学生完成后教师讲解指正。
2.让学生总结本课所学内容。
Homew让学生背诵并且书写本课时所要求的四会单词。
2.根据C部分的Tasktime让学生自己制作一本有趣的图画书，在每页上面画上一种动物并在图片的下面用英语进行简短的描述。
如：
Thekangaumping.下次上课的时候进行评比。
板书设计
Unit5LookaumpjumpingLookawalkwalkingIt'lyflying
runrunning
swimswimming
：
五年级下册第五单元课题Looka第二课时
学目标1.能听、说、读句型：
Whatisit/he/shedoing?
It/unning/…并能在情景中正确运用。
2.能听懂、认读对话。
了解一些有关考拉和袋鼠的知识，教育学生热爱动物爱护动物。
能够总结字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重难点教学重点：
听、说、读句型：
：
Whatisit/he/shedoing?
It/unning/…
教学难点：
在情景中正确运用句型：
Whatisit/he/shedoing?
It/unning/…
教具准备教学：
1.录音机及录音带
2.动物卡片和单词卡
3．Pronunciation部分的挂图
对本主备稿的评价
教学过程二次备Prepara师播放第四单元C部分的歌曲Whatareyoudoing?
的录音，学生一起进
行表演唱。
2.师播放本单元Let’schant的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
3．师出示A部分Let’slearn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表
演对话。
2.Presenta．情景导入。
（1）教师在黑板上边画边问；Whatdoyousee?
学生回答；Iseea….教师分别画大小两条鱼。
引导学生这样回答；
S:
IseeaandababT:
LookaWhadoing?
（强调两遍）
S:
wimminga.
T:
Whataboutthebab
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