高中英语德育渗透计划.docx

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高中英语德育渗透计划

高中英语德育渗透计划

篇一：

高中英语课堂渗透德育教学计划123

高中英语课堂渗透德育教学计划

立足教学内容是实施德育渗透的根本保证.我们课堂教学的目的是通过学习知识，提高学生知识水平，提高学生分析和解决问题的能力，同时根据教学内容对学生进行思想品德、科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

现行的教材中具有时代性、思想性、知识性的题材为教学中进行德育渗透提供了便利。

其内容包括历史环境保护、自然灾害、名人传记、人际关系、行为规范、音乐体育、妇女权利等。

我们英语教师应努力挖掘其中的德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想教育。

教育他们热爱祖国、热爱人民，教育他们奋发向上，乐于奉献，永不言弃；教育他们遵纪守法、团结友爱、尊敬师长。

让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，培养良好的品德；使他们明确学习英语的目的，端正学习态度，培养克服困难的毅力。

对此，根据个人教学经历，谈几点看法和体会。

一、培养学生养成良好的学习和生活习惯。

高一Unit12Healthyeating,这个单元是教育学生养成良好饮食和卫生习惯的好题材。

在课上，可先用讨论引入话题，whatarethedisadvantagesofeatingjunkfood?

学生畅所欲言。

在上完课文后，又提出一个话题：

ifyouwanttopersuadeotherpeopletogiveupeatingjunkfood,whatwouldyousaytohimorher?

很多学生都把自己亲身经历的事情在课堂上用英语讲述出来，这样，既进行了口语的训练，课本知识的学习，又让学生注意到了吃垃圾食品的危害，自觉养成良好生活习惯。

又如高一Unit2Englisharoundtheworld谈英语语言的发展以及不同的种类。

通过设问：

whyshouldwelearnEnglish?

让学

生发散思考，总结我们学习英语的重要性，培养学生形成跨文化交际的意识，重视英语作为一项交际技能的学习。

从而谈论如何学习外语，涉及到学习习惯与学习的技能技巧，学习的态度与动机，改进学习方法等，给学生提出具体可行的学习方法，树立学好英语的信心。

高二Unit3Lifeinthefuture,这一单元主要是预测未来世界有利的变化和不利的变化。

引导学生思考：

ifyouareascientist,whatcouldyoudotohelptheworldbecomeabetterone?

让学生充分发挥想象和创造的能力，设想有建设性的做法，从而养成良好的思考习惯以及注意对其想象力和创造力的培养。

二、培养学生珍惜和感恩的意识

在高一Unit11Festivalsaroundtheworld中的介绍不同的节日，节日是如何开始的以及不同的节日是了庆祝什么，教师可以为学生用英语介绍感恩节（Thanksgivingday）以及父亲节、母亲节。

如今年5月14日母亲节，我为学生设计了这样一道书面表达题：

你的美国朋友Jane问你在这一天有何打算。

请你给她写一封回信，谈谈你要做的事情，并简单说明原因。

在学生的作品中，有的写帮助母亲做家务；有的写给母亲送鲜花、贺卡等等。

又如高一unit1Friendship主要通过安妮和她最好的朋友——她的日记的故事告诉我们友谊的宝贵。

教师可以通过：

whatdoyouthinkoffriendship?

whyweneedfriendship?

whataretheadvantagesoffriendship？

等问题让学生思考，让他们更加深透的了解友谊的重要性，从而珍惜身边的好朋友。

三、培养和增强学生保护环境的意识

新教材高二Unit9Globalwarming中讲到人类环境正面临的全球

变暖的问题以及所受到的污染，如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物，导致一些动物濒临灭绝边缘。

根据课文，先向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料来引入话题，这时我再提出两个问题让学生讨论：

（1）whatdoyouthinkcausesdamagetotheearth?

（2）whatshouldwedotostopglobalwarming?

这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使学生明白了保护环境的重要性。

最后作总结，呈现出地球的图片，并打出这样的标语：

wehaveonlyoneearth!

Let’ssavetheearthtogether!

另外，教材里的高一Unit9wildlifeprotection谈到环境，野生动物的保护以及污染的防治。

通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。

通过culturerelics,artandmusic。

等单元章节的学习，学生了解了不同的文化与艺术，培养了他们的世界文化意识，同时加深了对中华民族文化和艺术的理解，了解到保护世界文化遗产的重要性。

教育他们要热爱祖国，保护文化遗产。

四、培养学生自强不息，永不言弃的精神。

教材中介绍了许多不屈不挠，乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子，如高一Unit5nelsonmandela–amodernhero讲述伟人具备的品质以及一些伟人的生活。

课文通过Elias’story反映nelsonmandela如何为黑人平等事业顽强拼搏和不屈不挠的精神。

学习完课文后，教师可让学生分组讨论:

whatqualitiesmakemandelaagreatman?

然后总结看法，让一名学生代表改组发表。

以此启发学生学习伟人的身上具备的优秀品质，自强不息，顽强拼搏。

又如高一Uint7The

olympicGames讲述古奥运与现代奥运的不同。

教师在教学上除了授予学生相关的知识，还可以介绍中国奥运的情况以及08年在我们国家举行的奥运会的情况。

引导学生学习体育运动员勇敢，拼搏，永不言败的精神和努力为国争光的爱国情怀，启发学生在日常的学习生活中也要注意这些品质的培养。

五、培养学生的团队精神

教师通过创设情景引出一个讨论的主题，然后由学生以小组的形式展开讨论。

如高中英语必修2的第一单元inSearchoftheamberRoom中，教师可以先给学生展示我们国家博物馆的一些文物照片，让学生知道我国悠久的历史和丰富的文化遗产。

而现在我们面临一个非常严峻的现实问题，我们国家的有些文化遗产没有得到很好的保护，我们国人保护历史文化遗产的意识还不够。

然后展示一幅图片，图片上有一个英国人威廉·林赛，在长城捡垃圾。

再展示他的口号：

Takenothingbutphotographs，leavenothingbutfootprints。

通过图片和标语讲述威廉·林赛的事迹，让学生们的心灵有所触动。

一个外国人尚能这样关心我们的文化古迹，我们作为中国人，在做些什么呢？

展示完之后，接下来让学生小组讨论，我们作为中国人应该怎样对待自己国家的文化遗产，以此来激发学生保护文化遗产的意识。

高中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。

教师在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。

我们应充分利用教材中的情感德育因素，使德育溶于教材。

教师除

了要有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力

，还要掌握一些方法和技巧。

只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格。

篇二：

高中英语教学中的德育渗透

高中英语教学中的德育渗透

四川省遂宁市第一中学江兵

内容提要：

德育教育是全面实施教育目的重要原途径。

本文

结合英语学科的特点，阐述了在英语教学中渗透德育的原则和方法，以达到“教书育人”的目的。

关键词：

英语教学渗透德育原则方法

一、导言

德育是全面发展教育的重要组成部分，是全面实现教育目的的重要途径。

江泽民同志指出：

“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。

”课改后的中学英语教材教育目的性强，具有极高的学科价值、认识价值、发展价值和教育价值，充分挖掘利用这些因素，不但能够引导学生掌握系统的语言知识，而且对于提高学生的思想认识，道德水平以及明辨是非、善恶、美丑、荣辱的能力也具有极为重要的作用。

随着中国成功地加入世贸组织，改革开放又进入了一个新的发展阶段，中国人掀起了学习外语的热潮，全国各地的外语学校应运而生，各级中学也把外语和外语教学摆在了首要位置，这对普及外语和提高全民族外语水平起了积极促进作用；但同时也要清晰地认识到外语（主要是英语）是西方语言，我们在学习它的过程中，代表西方的价值观念、伦理道德、社会习俗等也会随之面入，这就更须要外语教师在课堂教学中要不断地加强德育渗透，帮助学生提高鉴别力和思想认识，自觉抵制不良影响，树立

坚定的政治立场和爱国主义精神。

二、英语教学中渗透德育的原则

1、方向性与科学性统一

现行中学英语教材体裁多样，信息含量丰富，涉及到了西方的政治、历史、地理、宗教、民权运动、种族歧视以及代表西方的金钱观、价值观和人生观。

面对西方文化，广大外语教师要以取其精华，去其糟泊的原则，在课堂教学中引导学生坚持社会主义政治立场，树立正确的思想理念和道德规范，培养他们健康的感情和积极的行为。

其次，知识、技能及其所渗透的思想与观点都应正确反映客观现实，符合事物发展的规律，说理要实事求事中，符合逻辑，不牵强附会，不生搬硬套。

只有坚持方向性和科学性的统一，德育渗透才具有说服力，才能取得良好效果。

2、联系实际，有的放矢的原则

理论必须联系实际。

外语教学活动中所要渗透的思想观点和道德规范，要与我国现实的社会主义现代化建设结合起来，与学生的日常生活结合起来，由小见大、由近及远、就事论理，使他们真正领悟和掌握观点、原理和方法。

德育渗透要避免盲目性，要有的放矢，要选取教材中那些意义重大、说服力和感染力强、具有时代气息和新鲜感，以及学生普遍关心或迫切要解决的问题作为渗透的切入点。

3、“有机”、“有序”、“有情”、“有效”的原则

德育渗透是教学活动中重要的一环，也是一项长期艰巨的任

务，必须做到“有机”、“有序”、“有情”、“有效”。

“有机”就是要使德育融注入知识载体之中，贯穿在整个教学活动里，智育、德育水乳交融，有机联系；“有情”就是教师在教学过程中要倾注自己的感情，以情育人；“有效”就是要力戒虚饰浮华，讲求实效。

“有序”为基础，“有机”是关键，“有情”为媒价，“有效”是目的。

4、因人而异，因材施教的原则

针对不同阶段学生的心理年龄特征和个性差异，德育渗透内容的重点、深度、广度也会随之不同。

在英语教材和语言训练中，小学阶段要求通过看图识字、看图说话、对话戏、唱歌等教学活动进行爱祖国、爱学校、爱父母家庭及文明礼貌教育；初中阶段主要是结合课本内容进行爱国主义、社会主义和思想品德教育；高中阶段是在初中德育渗透内容基础上，进一步加强法制、纪律、安全、心理品德和理想情操教育。

三、英语教学中渗透德育的方法

1、直接传输法

对于教材中明确提出的思想观点、品德修养等方面的知识，可以直接传授于学生，现行高中英语教材有许多这样的材料。

如：

SEFcBook1BUnit13HealthyEating中讲到：

“wearewhatweeat”,“ifwewanttokeepupwiththehighpaceofmodernlife,wehadbetterlearntomaketherightchoicesaboutwhatandhowweeat”,“thebestwaytomakesurethatwewillfeelandlookfineisto

develophealthyeatinghabits.…”通过课本中的这些直接描述让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融入21世纪的对社会挑战的保证。

从而让学生重新审视自己，审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。

又如，SEFcBook1aUni