六一亲子活动方案 幼儿园六一亲子活动方案与六一儿童节专题节目汇编.docx

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活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐，六一亲子活动方案幼儿园六一亲子活动方案。

2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。

3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。

活动准备：

各游戏道具、奖品，班级布置。

活动内容：

一、幼儿表演

二、互动亲子游戏活动过程：

一、幼儿表演：

1、歌曲联唱：

《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等（全班小朋友）

2、歌舞：

《我是一条小青龙》（全班幼儿）

3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿

4、舞蹈：

《健康歌》全班幼儿

5、舞蹈：

《两只老虎》全班幼儿

6、舞蹈：

《拉拉勾》（幼儿和家长

7、互动律动：

《找朋友》（幼儿和家长）

二、亲子游戏：

方案：

以家庭为单位，每4个家庭为一组，规划方案《六一亲子活动方案幼儿园六一亲子活动方案》。

1、游戏名称：

《亲子二人行》准备：

参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好玩法：

幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。

2、游戏名称：

《毛毛虫》（分四组：

）准备：

家长与幼儿一起脱下鞋子玩法：

幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。

3、游戏名称：

《袋鼠跳》（分四组）准备：

已用过的米袋玩法：

家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。

4、游戏名称：

《小车快跑》（分四组）准备：

大纸箱若干。

玩法：

家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。

5、游戏名称：

《传递游戏》（分四组）准备：

纸板若干玩法：

家长将纸板当成小桥，不间断地为幼儿作铺垫让幼儿从起点走到终点。

6、游戏名称：

《骑大马》玩法：

爸爸妈妈趴在地上，双手撑地，让幼儿骑在背上，从起点爬到终点，最快者为胜。

7、《好运等你来》（全部家庭）准备：

气球若干，小礼品。

玩法：

教师在教室内撒满好的气球，气球里放好小纸条，纸条上写好礼物的名称。

游戏开始后家长带幼儿把气球踩破，找出小纸条到老师那里领礼物。

六一儿童节专题节目

朋友大家好，

今天是国际儿童节，至此我们为大家制作了一个专题节目，主要就儿童的合法权益，权力与职责、父母对子的教育和责任，以及防治外部因素对儿童的不良影响与大家展开讨论。

希望我们的这一节目能赢得广大朋友的满意，下面请看这一内容。

第一：

保护孩子的合法权益是每一个做父母的责任。

众所周知，儿童的问题是全世界密切关心的问题，因为他们将是未来的建设者。

塑造儿童是家庭、学校、社会的共同责任。

对儿童影响终生的是家庭，这是由家庭教育的长期性和密切性决定的，而整个未成年期（即0~18岁）又是孩子成长的关键期，是在父母的监护下完成的。

因此，父母对孩子的教育态度和教养方式尤为重要。

一个人受到18天的教育可能关系不大，受到18年持之以恒的教育则大不相同，一定会影响孩子一生的命运.

第二：

应明确孩子应有的权利和职责。

所有的父母都应该了解和懂得孩子们在生活中应有的权利和职责，以及所希望于孩子的是什么。

为了达到这一目的，父母可以坐下来，把认为孩子应有的权利和职责，以及对他们的祝愿和期望列出。

在长远的目标中，父母抚养的孩子还应该是在社会中能够起很好作用的人。

他们应该和善，讲道理，体谅别人，能有效地解决问题，独立，自给自足，善于与人合作，与人交往。

要知道，你所期望于孩子的越清楚，孩子们对他们的职责也就越清楚。

一定要及早反复地和孩子交谈什么是你希望于他们的。

有些父母的实际做法常常与他们所要求于孩子的不相符合。

例如，他们期望孩子长大一些有更多的自主权，但在实际做法上，又不允许他们有更多的自由，而且在并不需要的时候，还继续不断地向他们提出忠告。

当你把你的期望告诉孩子时，一定不要提高要求，使孩子面临一个你提高了的标准，因为这种做法是尽善尽美的追求，可能会使孩子感到泄气和不安。

如有的父母，当孩子拿回家的成绩单上都是a，只有一个b，他们却把所有的a都忽略了，而对一个b严肃地进行批评。

要求尽善尽美的父母，通常是期望太多，批评太多，总挑毛病。

他们往往忽略孩子较小且积极的行为，而集中于他们的不足之处。

第三：

父母应掌握科学合理的教养方式。

在家庭教育中，粗暴型与溺爱型最危险。

一位家长说：

“我的性格比较急躁。

当孩子犯错误而又倔犟不认错时，我会上火，甚至动手打他，有时打得很重。

事后看到孩子委屈、痛苦的神情，心中又很不安。

”性格粗暴的父母往往因一时心急气盛，而造成难以收拾的后果。

在教育孩子的过程中，切记要冷静、理智，要彻底摒弃“孩子不打不成器”的陈腐观念。

溺爱则是杀人不见血的“家教安乐死”。

被盲目的爱子之情所蒙蔽的父母，往往把孩子的“脓疮”也看得美如“桃花”，丧失了应有的教育判断力。

家庭教育的目的，在于调控孩子的思想和行为，使他们向父母预期的方向发展。

这就是家教控制论的基本思想。

如果孩子的发展像天上的浮云一样是不可控制的，那么家都理论的学习与研究就会失去应有的魅力。

当然，家教控制应该是说服引导式的控制，不应该是压迫式的控制。

教子的方法和技术，背靠家教理论，面对孩子实际，旁倚家庭关系，是家教研究中最引人入胜的部分。

父母对孩子的调控力产生于两个方面。

一是家庭生活部分给予孩子潜移默化影响，二是对孩子的训练、管理和要求。

后者也可以产生很大的调（）控力。

父母每一项调控措施都应该以孩子的自觉行为为目的，以愉快接受为中介，力争做到让孩子心服口服。

言教在于先使孩子产生自我约束力。

许多父母利用言教在先的方法，取得了较好的教育效果。

例如给孩子买玩具之前，要求孩子爱惜玩具，用完后收拾好等。

这种事先的要求和约定，可以使孩子产生自律力。

偶有违犯，孩子自知输理，一经提醒也能改正。

即使孩子因为“背信弃义”而受到父母的处罚，也会心服口服。

言教在先和言而有信结合使用才能生效。

言而有信是树立父母威信的核心要求，它关系着家教的成败，古代“曾子杀猪取信”的著名故事就说明了这个道理。

言而无信的父母不可能令孩子口服心服。

不要轻易向孩子许诺，一经许诺，就要努力兑现，实在无法兑现的，也要说明原因，争取孩子的谅解，并与孩子协商，给予一定的补偿。

有布置，有检查，奖惩兑现，说到做到，日久天长，孩子自然会感到父母言语的力量，而重视父母的要求，使父母建立起必要的教育威信。

总之，要让您的孩子健康活泼地全面发展，应该尊重儿童，善待孩子。

第四：

父母应保障孩子身心健康发展。

在孩子降生人世之际，作父母的，第一个值得重视的问题就是营造一个能保障幼儿身心健康发展的“家”。

家庭是幼儿成长发育的摇篮，幼儿是在与周围环境频繁的相互作用中逐渐成长起来的。

父母是孩子的第一任教师，也是终生老师。

榜样的力量是无穷的，孩子在家长的言传身教中“潜移默化”地形成自己的行为习惯和个性品质。

在家庭中，和谐的人际关系是形成幼儿良好性格的基础，大文豪托尔斯泰曾经说过：

“夫妻间的和睦关系是成功地教育孩子的首要条件。

”

因为夫妻间的互相关怀、互谅互敬常常和教育子女的过程、参加劳动的过程交织在一起。

幼儿正是从父母之间的相互关系，从父母对人对事的态度和行为方式中，开始他们认识一切人际关系的起步。

在和谐幸福的家庭中，幼儿感到温暖、快乐、有安全感，情绪稳定，性格活泼开朗，易形成尊老爱幼、礼貌待客、善良诚实等优良品质。

相反，在夫妻感情不和、纠纷不断的家庭中，幼儿就会感到不安、焦虑，缺乏安全感，归属感，甚至产生羞愧感，往往变得性格孤僻、胆怯或暴躁，对人冷漠，受到刺激就会担惊受怕，心灵受到创伤。

这样会阻碍身心的正常发展，严重的会产生心理疾病和身体发育不良。

总之，为了孩子的健康成长，夫妻和家庭成员之间应互敬互谅，注重沟通，合理分工，民主理财，互勉互助，营造一个整洁，安全的家庭环境，幸福、和谐的情感氛围，让幼儿在温馨的家庭沃土上健康成长。

第五：

父母应成为孩子的榜样。

俗话说：

“一日为师，终生为父。

”在家庭教育中则是“一日为父，终生为师”，每一位父母，都是孩子的第一任老师，也就是孩子的终生老师。

不能因病换班，也不能指望告老还乡，这就是家庭教育的长期性。

平日被大家挂在嘴边的“身教重于言教”这句很有见地的话，下包含着影响即教育的意思。

无论什么人的性格形成都是一个漫长的过程，任何一项教育要求不管有多么正确，总需要有足够的时间才能巩固。

有效的教育离不开时间的慷慨支持，这是人所共知的道理。

父母教育孩子有时间上的充分保证，因此，家长可以在掌握教育规律后，从容不迫地建立合理的家规家法以及父母与子女的教育默契，使幼儿的思想、情感、需要、习惯得到合理的引导和充分的发展，为人生打下坚实的基础。

同时，由于父母必须要一面忙工作，累死累活地参与社会竞争；一方面为教育与哺养孩子含辛茹苦，没有一点牺牲精神是绝难办到的，家庭的艰辛是不言而喻的。

第六：

父母应无条件且积极的抚爱孩子。

抚爱对孩子的成长具有独特价值。

抚爱包含对孩子特性的了解和懂得这些特性可贵之处。

当你抚爱孩子时，会对孩子发展着的“自我”感到惊奇。

在他们奇迹般的生活中，他们的个性有一种特殊的吸引力，尽心的抚育能促进孩子个性的形成。

抚爱也包括承认孩子需要离开你，成为独立自主的人。

如果父亲或母亲对此珍惜，这种独立将比较容易出现。

第七：

父母应无条件的积极照顾孩子。

照顾首先意味着对孩子的思想、感受、行为等每一件事，以及对他发生的一切都感兴趣。

它还意味着给孩子的快乐，至少和你自己的快乐相等。

孩子对待这种爱会产生一种想法：

父母对我照顾得如此好，我也应当照管好自己。

当孩子感到父母在关注他的快乐，他会更乐意接受父母的规定和管教。

爱孩子不可溺爱、纵容、控制或者过分保护。

你的爱，应该是对孩子的行动负责，而不要使孩子成为你们的中心。

从早期教育开始，就要使他们知道，不但不能够得到他们需要的所有东西，而且不论他们想做或不想做，都必须做规定的事情。

父母的爱必须兼顾两个方面，即要是无条件的（使孩子有安全感），也要是坚定的（努力教育孩子成为独立的有责任感的人）。

人的两种基本需要是，爱和被爱。

可八到十岁半的孩子，会开始归还你的爱。

在为了别人的快乐这一共同目标下，人们彼此会出现一种相互爱的关系。

在相互爱的关系中，把对方的需要，看得和自己的需要一样重要。

给对方以爱和接受对方的爱同样使人感到满足。

当然，一个孩子完全脱离自我中心，并具有成熟的爱，是需要很多年的。

青春末期应该显示出他的爱，并能很好地处理好与他人亲密的关系。

的追求，可能会使孩子感到泄气和不安。

第八:

父母应注意外部环境，尤其是电视暴力影响孩子为人。

不久前，由美国哥伦比亚大学研究行为模式的精神病学家杰夫里?

约翰逊教授领导的研究小组完成了一项长达17年之久的研究项目：

对受试者看电视的时间进行详细的统计。

其研究成果发表在美国《科学》杂志上，可以说是迄今为止最具有说服力的一份研究报告。

研究发现，处于青春期的未成年人每天看电视的时间如果超过1小时，其成年后产生暴力倾向的可能性将增加1倍。

杰夫里领导的研究小组对707名儿童（绝大部分是白人）进行了跟踪调查。

研究刚开始时，受试者还只有1～10岁。

在17年当中，这些儿童一直在接受各种测试和调查。

研究人员通过长期的跟踪调查和详细的统计发现，年龄在14岁左右的少年儿童如果平均每天看电视的时间在1小时以内，当他们长到16岁时，有5.7%的人有过激行为；平均每天看电视时间在1～3小时的上升为28.8%。

研究人员还对平均年龄为14岁左右的男孩子和女孩分别进行了统