北京市石景山区学年八年级下学期期末考试物理试题.docx
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北京市石景山区学年八年级下学期期末考试物理试题
石景山区2015-2016学年第二学期期末初二期末试卷
物理
学校姓名准考证号
考
生
须
知
1．本试卷共10页，共五道大题，37道小题，满分100分。
考试时间100分钟。
2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名、准考证号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．答题卡上的选择题、作图题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5．考试结束，请将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、单项选择题（下列各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。
共30分，每小题2分）
1．下列物理学家中，以其名字命名功率的单位的是
A．焦耳B．伽利略C．牛顿D．瓦特
2．自然界中存在着多种能源，在下列几组能源中，都属于可再生能源的一组是
A．水能、石油、核燃料B．风能、水能、太阳能
C．煤炭、石油、天然气D．风能、地热能、天然气
3．图1所示的四种工具中，属于省力杠杆的是
4．下列各种常见的现象中，属于液化的是
A．春天，清晨河面上淡淡的白雾B．夏天，玻璃上的水很快变干
C．秋天，日出后薄雾渐渐消散D．冬天，室外冰冻的衣服变干
5．如图2所示的四个实例中，属于增大压强的是
6．有关大气压强下列说法正确的是
A．在同一地点大气压强的值是固定不变的
B．茶壶利用了连通器原理，茶壶盖上的小孔的巧妙设计与大气压无关
C．历史上是用马德堡半球实验首先测出了大气压强的值
D．大气压强随海拔高度的增加而减小，水的沸点也随着降低
7．下列数据中，最符合事实的是
A．中学生登上一层楼做功约150JB．成人步行的速度大约在5m/s～10m/s之间
C．淋浴用热水的温度为75℃D．中学生站立时对地面的压强约为15000Pa
8．图3所示的四种情景中，人对物体做功的是
9.图4所示的事例中，通过热传递的方式改变物体内能的是
10．汽油机工作的四个冲程中，将内能转化为机械能的是
A．吸气冲程B．压缩冲程C．做功冲程D．排气冲程
11．下列措施中，为了减慢蒸发的是
A．将地面上的积水向周围扫开B．将湿手放在干手器下吹干
C．将湿衣服晾在通风的地方D．将新鲜的蔬菜装入保鲜袋
12．在地铁站候车时，离站台边缘一定距离的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的区域候车，以免产生危险，这主要是因为列车高速经过时，列车与人之间的
A．空气流速增大，压强减小B．空气流速减小，压强减小
C．空气流速增大，压强增大D．空气流速减小，压强增大
13．蹦床运动员离开蹦床弹向空中的过程中，运动员的
A．动能减小，重力势能增加B．动能增加，重力势能增加
C．动能减小，重力势能减小D．动能增加，重力势能减小
14．将甲、乙两个不同材料的实心物体分别挂在已调零的弹簧测力计上，当把它们分别浸没到水中时，发现弹簧测力计的示数都不为零，但示数减小相同。
下列说法中正确的是
A．甲、乙两个物体一定处在水中相同深度
B．甲、乙两个物体所受的浮力大小相等
C．甲、乙两个物体浸没在水中时，弹簧测力计示数是相同的
D．甲、乙两个物体在空气中时，弹簧测力计示数是相同的
15．有甲、乙两个完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，甲、乙容器内装有质量相等的不同液体，且两容器内液体的深度相同，如图5所示。
两容器底部受到液体的压强分别为p1和p2，桌面受到甲、乙两容器的压力分别为F甲和F乙。
则下列判断正确的是
A.p1＜p2F甲＝F乙B.p1＝p2F甲＞F乙
C.p1＜p2F甲＞F乙D.p1＞p2F甲＝F乙
二、多项选择题（下列各小题均有四个选项，其中符合题意的选项均多于一个，每小题2分，共8分，不选、错选该小题不得分，选不全该小题得1分）
16．下列说法中正确的是
A．用沸水煮的方法可以给体温计消毒
B．湿衣服晾在温度低的地方可以比晾在温度高的地方干得快
C．物体吸收热量，内能增加，它的温度一定升高
D．水在任何温度下都能蒸发
17．下列说法正确的是
A．拧瓶盖时，垫上一块毛巾目的是为了减小压强
B．船闸、锅炉水位计、茶壶都是连通器
C．做匀速直线运动的物体的机械能也可以改变
D．用吸管可将饮料吸到嘴里，是因为嘴对饮料的吸力大于饮料重力
18．下列说法正确的是
A.做功快的机器,功率一定大
B.额外功少的机械,机械效率一定高
C.定滑轮可以改变力的方向，也可以省功
D.有力对物体做功时，物体机械能可能保持不变
19．关于能量的转化，下列说法中正确的是
A．小铁球从空中由静止自由下落，它的动能逐渐增加
B．冰壶从离开手到停下来的过程中，它的机械能转化为内能
C．沿水平方向将箭射出，在这个过程中，箭的动能转化为势能
D．起重机将水泥构件匀速提升，在提升的过程中，水泥构件的动能增加
三、实验与探究题（共48分，除标注外，每图、每空各2分）
20.图6所示，温度计的示数是℃。
21．如图7所示，O点为杠杆的支点，请画出力F的力臂，并用字母L表示；
22．请在图8中画出最省力的滑轮组的绕线方式。
23．如图9所示，将纸杯装满水后，用薄塑料片盖严杯口并倒置，发现塑料片不掉水不流出，发生这种现象的原因是有存在。
24．甲、乙两个相同的透明玻璃水杯放置在水平桌面上，分别盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中甲杯装有常温下的水，乙杯装有80℃的热水。
同时向两个水杯中分别滴入一滴红墨水，过一会儿后观察到乙杯中红墨水扩散的快，如图10所示，该实验说明分子热运动的剧烈程度与有关。
25．小红同学用如图11甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图像，如图11乙、丙所示。
请你回答：
（1）图11乙中，段表示冰的熔化过程，此过程中继续加热杯中温度；
（选填“升高”、“降低”或“不变”）。
（2）由图11丙可知，水的沸点是℃，当时水面上方的气压比1标准大气压；
（选填“高”或“低”）
26.小亮在“探究影响压力作用效果的因素”时，做了图12中的甲、乙、丙三个实验。
（1）由实验乙和实验 （选填“甲”或“丙”）可知：
压力作用效果与受力面积有关。
（2）由实验乙和实验 （选填“甲”或“丙”）
可知：
压力作用效果与压力大小有关。
27．小强用如图13所示的实验装置探究液体内部的压强规律。
他分别在甲、乙玻璃杯中装入同种液体，在丙玻璃杯中装入另一种液体。
若他想探究液体压强与深度关系时，需用两图。
比较图乙、丙可知玻璃杯中的液体密度较大。
．
28．关于探究“杠杆的平衡条件”的实验。
（1）将杠杆放在水平桌面上，发现杠杆的左端高于右端，则应调节杠杆两端的螺母向
（选填“左”或“右”）移动，直到杠杆水平平衡；
（2）杠杆平衡后，若在图14甲中的B位置挂2个钩码，则应在A位置挂个相同
的钩码，才能使杠杆保持在水平位置平衡；
（3）如图14乙所示，在B位置仍挂2个钩码，改用弹簧测力计在C位置竖直向上拉，
使杠杆保持水平平衡。
若此时将弹簧测力计改为向右上方斜拉，要使杠杆仍然保持
水平平衡，拉力F的大小将。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）
29．（每空1分）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，小明用弹簧测力计、圆柱体、两个装有适量水和盐水的同样的烧杯，对浸在液体中的圆柱体所受的浮力进行了探究，实验装置和每次实验中弹簧测力计的示数如图15所示。
请按要求回答下列问题：
（1）比较图15甲、乙可知：
乙图中圆柱体受到的浮力的大小为________N。
（2）比较图15乙、丙，说明浮力的大小与________有关。
（3）通过图15乙和戊的探究，不能得到浮力大小与液体密度是否有关，原因是____。
（4）通过图中数据可知：
圆柱体的密度是________kg/m3（取g=10N／kg）。
30．（1分）小明去海边游泳，他的感觉是“越往海水深处走，自己身体越轻”。
请根据小明的感觉，提出一个可探究的科学问题：
。
31．小亮在研究“压强与压力的关系”时，记录的实验数据如下表所示。
请你对表格中的数据进行分析归纳:
压强p与压力F之间的关系式:
p=。
F/N
10
20
30
40
50
60
P/Pa
500
1000
1500
2000
2500
3000
32．（3分）小丽认为“物体的重力越大，对接触面的压力越大”。
实验桌上的实验器材如图22所示：
材质相同的实心小木块和大木块各一个，海绵块一个，木块和海绵块均为底面积相同的长方体。
请利用图16所示的实验器材设计一个实验，证明小丽的说法是错误的。
请写出实验步骤、实验现象及简要说明。
（可画图辅助说明实验步骤）
33．实验桌上有如图17所示的实验装置，其中弹簧测力计的量程为
0~5N。
另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）。
小军
计划用这些器材探究“用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械
效率不变，则有用功与总功的关系”。
小军的主要实验步骤如下：
1动滑轮挂钩上挂2个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳
子自由端。
2个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力
用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示。
将m的数值记录在表格中，用弹簧测力计测出F，用刻度尺分别测出s、h，并把测量数据记录在表格中；
②保持动滑轮所挂钩码个数不变，依次改变绳子自由端移动的距离s，仿照步骤
（1）再做5次实验，将各次的m数值记录在表格中，分别测量各次的F、s、h，并把各次的测量数据记录在表格中。
③利用W总＝Fs，计算出各次的总功，用W有用＝Gh=mgh，计算出各次的有用功，并将各次的总功、有用功记录在表格中。
请根据以上叙述回答下列问题：
（1）小军计划探究的问题中的自变量是，控制变量是；
（2）画出记录实验数据的表格。
四、科普阅读题（共8分，34、35题每空1分）
34．如图18所示，过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣的话，那么在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了。
当然，如果你受身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在刚刚开始时，过山车的小列车是依靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿轨道行驶的唯一的“发动机”将是重力势能，即由重力势能转化为动能、又由动能转化为重力势能这样一种不断转化的过程构成的。
重力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，它是由于物体和地球的引力相互作用而产生的。
对过山车来说，它的重力势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到“山丘”的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的重力势能就不断地减少（因为高度下降了），但能量不会消失，而是转化成了动能，也就是运动的能量。
不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和重力势能）
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