原创对比阅读标准化讲义.docx

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原创对比阅读标准化讲义

精锐教育学科教师辅导讲义

学员编号：

年级：

九年级课时数：

3

学员姓名：

辅导科目：

语文学科教师：

朱中和

授课类型

T《饮湖上初晴后雨》《钱塘湖春行》对比阅读经典案例再现

T《狼》《黔之驴》对比阅读

C对比阅读知识拓展及练习

授课日期及时段

××年××月××日××：

××——××：

××

教学内容

一、真题再现

阅读下面两首诗，完成第7-8题（4分）

饮湖上初晴后雨钱塘湖春行

苏轼白居易

水光潋滟晴方好，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

山色空蒙雨亦奇。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

欲把西湖比西子，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

淡妆浓抹总相宜。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

7．两首诗都抒发了作者对西湖的之情。

（2分）

【参考答案】：

7.喜爱

【考查内容】：

能理解和把握作者的感情倾向。

【评析】：

诗词比较阅读，对上海的考生来说比较新鲜，是外省市的常见题型，但是考查难度不大，一首来自六年级上册宋苏轼的《饮湖上初晴后雨》，另一首则来自六年级下册唐白居易的《钱塘湖春行》，都是名篇。

前篇抓住诗歌内容对“西湖在不同天气下呈现的别样风姿”，后一篇抓住尾联“行不足”字眼，容易得出“喜爱之情”的答案。

相对历年考查诗词重点字词的解释改为情感把握，更侧重低年级内容的查考，老师、考生在复习时要多加注意。

8．对两首诗的理解正确的一项是（2分）

A.都描写了晴雨变化中的湖光山色。

B.都描写了生机勃勃的早春景象。

C．作者观察景物的角度不同。

D．作者所写景物的色彩相同。

【参考答案】：

8.C

【考查内容】：

能理解诗歌的主要内容。

【评析】：

此题既考查学生对各自内容的把握，又要综合比较分析，相对略有难度，较为新颖。

但考生若用排除法就显得容易多了。

A选项是针对《饮湖上初晴后雨》的内容，B选项是针对《钱塘湖春行》的内容，而两句答案中的“都”字“出卖了主人“。

C选项中两者的作者观察景物的角度确实不同，前者侧重不同天气下的景物，后者侧重的是时间“早春”下的景物，D选项中前者的景物色彩侧重在晴雨天的山色，后者侧重的是“早春的绿”，色彩不同。

答案C就“呼之欲出”了。

二、知识梳理

《饮湖上初晴后雨》

 这是一首赞美西湖美景

的诗，写于诗人任杭州通判期间。

原作有两首，这是第二首。

   首句“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：

在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。

次句“山色空蒙雨亦奇”描写雨天的山色：

在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。

在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。

“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。

   “欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。

西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。

这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。

   这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。

这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。

《钱塘湖春行》

《钱塘湖春行》生动的描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。

诗的首联紧扣题目总写湖水。

前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，又给读者以动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。

后一句正面写湖光水色：

春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。

颔联写仰视所见禽鸟。

莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。

黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作。

“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。

“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。

颈联写俯察所见花草。

因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。

而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。

这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。

这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。

这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

前代诗人谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼》）二句之所以妙绝古今，受到激赏，正是由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。

《钱塘湖春行》以上两联在意境上颇与之相类，只是白诗铺展得更开些。

尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。

白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。

只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。

诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。

以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。

前人说“乐天之诗，情致曲尽，入人肝脾，随物赋形，所在充满”，（王若虚《滹南诗话》）又说“乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发”，（田雯《古欢堂集》）这首诗语言平易浅近，清新自然，用自描手法把精心选择的镜头写入诗中，形象活现，即景寓情，从生意盎然的早春湖光，体现出作者游湖时的喜悦心情，是当得起以上评语的。

苏轼的《饮湖上初晴后雨》与白居易的《钱塘湖春行》共赏析

   说起西湖，那可谓是中国第一文化名湖，古往今来，有多少文人墨客陶醉在西湖的旖旎风光之中并留下了众多灿若星辰的诗词歌赋。

而苏轼的《饮湖上初晴后雨》及白居易的《钱塘湖春行》当属其中脍炙人口的佳品。

苏轼与白居易都是其所在时代的诗中翘楚。

他们也都曾在杭州任官，都曾为治理西湖而修筑了堤坝，这就是我们今天所能见到的苏堤与白堤了。

因此除了陶醉于西湖的秀美山水之外，他们对西湖同有一种特殊的情感，所以在抒写西湖美景的诗篇中他们的情感就显得更加饱满而充实。

   苏轼是因为对王安石的新法有异议难容于朝到杭州做了地方官。

政治上的失意使苏轼的心情抑郁，然而豁达的胸襟与务实济世的思想使苏轼非但没有消极沉沦反而在地方上有所作为。

公暇之余，流连山水之间，诗词歌赋收获也颇丰。

   《饮湖上初晴后雨》是此间苏轼咏西湖的名篇，这首诗前两句句意平实，用词精当。

一个“好”字，一个“奇”字高度概括了酒酣意畅时对西湖美景无比陶醉观感。

“水光潋滟”是阳光映照下春水荡漾的西湖之态，“山色空濛”是烟雨笼罩之下的西湖含蓄朦胧之美。

苏轼不着眼于一事一物，放眼全局，以区区八个字即极尽西湖晴雨变幻的不同之美，凸显苏学士把山水置于几前与美酒同饮的豪放情怀。

设若仅此两句，词虽工然意未尽，算不得好诗。

后两句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”可谓神来之笔。

此两句句意浅白，然意蕴无穷。

西施是吴越美女，历千年未色衰。

她就是中国人心中的美丽女神。

而这位绝色佳人就孕育在吴越灵山秀水之间。

西子无疑是吴越灵山秀水的不争代言。

苏轼以西子喻西湖，不仅是西湖变得情韵生动，此喻一出，西子的妩媚婉弱与西湖之美顷刻间化为一体。

真所谓佳人如水，水如佳人，让人获得了对西湖之美的无限想象空间，对西子之美，西湖之美的认同使此诗在读者心中产生了广泛的共鸣。

此诗之妙，尽在此喻。

说此喻是此诗的点睛之笔毫不为过。

   白居易的《钱塘湖春行》也作于其在杭州任间。

此诗不同于苏诗的概括凝练，而是充分体现了白居易作为现实主义诗人的写实风格。

全诗以记游的形式写成，诗中写到了很多西湖实实在在的美景。

如果说苏诗是从全局着眼，那么白诗则主要是从小处入手，细致传神的描绘了草长莺飞，鸟语花香，生机勃然的早春西湖。

此诗开首描写西湖的“孤山寺北贾亭西”局部全景，然后着力描写西湖的实景。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”之句中，一个“争”字，一个“啄”字片语传神，让人似见早春时节莺歌燕舞的生动画面。

   “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

”所言花未多，草不茂。

然初春时节红花绿草，柔润可爱之形跃然纸上，叫人好生爱怜。

诗行至此，水到渠成地引出了“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

”这样直抒胸臆的诗句，丝毫不露斧凿痕迹。

这不仅取决于白居易善于作诗，更多的是白居易心中情感的自然流露。

   苏轼在评价王维时曾说“王摩诘诗中有画，画中有诗”。

从这两首咏西湖的诗篇来看，苏轼与白居易何尝不是如此。

所不同的是苏诗如大笔泼墨，重在写意，白诗则如工笔描画，意在传神。

因此，苏诗更显空灵，白诗则格调精致。

总之无论是苏诗还是白诗都能言人“心中有，言未达”之意，又都是明白如话的至情之文，故能得到大众的喜爱，因而是西湖不可多得的文化名片。

一、真题再现

《狼》《黔之驴》比较阅读

阅读下面文言文选段，完成第11-13题。

（共8分）

【选段一】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

【选段二】

黔无驴，有好事者船载以入。

至则无可用，放之山下。

虎见之，庞然大物也，以为神。

蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚怒。

然往来视之，觉无异能者。

益习其声，又近出前后，终不敢搏。

稍近，益狎，荡倚冲冒。

驴不胜怒，蹄之。

虎因喜，计之曰：

“技止此耳！

”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

11.解释下列语句中加点词的意思。

（2分）

⑴其一犬坐于前                  犬：

⑵以为且噬己也，甚怒            怒：

12.用现代汉语翻译下列语句。

（2分）

  ⑴骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

  译文：

⑵益狎，荡倚冲冒。

              译文：

13.整体看这两则材料，我们得知：

屠户之所以没有被贪婪、狡诈、凶狠的狼吃掉，是因为他：

  ⑴  ，  ⑵ ；黔之驴之所以避免不了悲剧命运，是因为它：

 ⑶   ，

  ⑷   。

这充分说明了认清形势的重要性。

（4分）

参考答案：

11.答案：

⑴像狗一样。

⑵恐惧。

  评分：

2分。

每小题1分。

12.答案：

⑴骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。

⑵（老虎）态度更加随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯它。

  评分：

共2分。

每小题1分。

其中，第1小题关键词“而”“并”译对，句子基本意思对即可；第2小题关键词“狎”“荡倚冲冒”译对，句子基本意思对即可。

13.答案要点：

⑴及时丢掉幻想，早下抵抗决心；⑵勇敢机智。

（或：

果断地杀死两狼。

）⑶过早暴露自己；⑷和老虎相处久，让它熟悉了自己。

（或：

无异能。

）

  评分：

4分，每空1分。

原因三条，答对其中两条即可。

二、知识梳理

析《黔之驴》与《狼》的异曲同工之妙

柳宗元的《黔之驴》是一则寓言故事，文中描写老虎惧驴、识驴、吃驴的动作、心理状态，给读者一定的哲理启示。

就这些方面，此文与七年级上册的专题"狼"中