背过新四的感悟.docx

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背过新四的感悟

背过新四的感悟

（一）

如何背《新概念英语》课文之我见？

本人觉得：

四熟必背新概念！

以下所谈及的一些观点，本人亲自进行了测试，不妥之处，请大虾们指正！

基本结论：

看熟、听熟、读熟、译熟《新概念英语》四册教科书的课文，必能背熟其课文。

能如此背熟四册课文，听、说、读、写和译英语的的五项技能和考试能力都会很好的，面对目前国内外的英语考试都能过关。

再参加些活动，拿高分也不奇怪。

一.四熟：

看熟、听熟、读熟、译熟---->背熟

二.看熟：

1。

快速读课文，抓信息点（关键词组合），理出信息链（关键词组合及表达组合）；并把信息点、信息链标出或记录下来；

2。

查生词，查感觉不好的词和词组；

3。

查语法，对句子逐句逐句地进行语法结构分析，找出好表达和句子；

4。

搞明白课文意思，最好翻译出中文；

5。

同义词、反义词、近义词、相似词和关联词，整合起来想一想。

三.听熟：

1。

逐字逐句地听，听惯那些轻读、重读、连读等；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词及表达思考；

2。

逐段逐段地听，注意意群等；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词组合及表达组合思考；

3。

整篇听；进行英语信息点思考，边听边用英语关键词组合及表达组合思考；

四.读熟：

1。

对照课文语音，反复朗读信息点的英语，读准读熟；

2。

对照课文语音，反复朗读信息链的英语，读准读熟；

3。

逐句逐句地朗读，读准读熟；逐段逐段地朗读，读准读熟；

4。

朗读习惯了，以培养出英语语感来。

五.译熟：

1。

对照课本所提供的课文中文译文，逐句逐句地进行中英文互译，译熟为准；并比较中英文表达特点；

2。

对照课本所提供的课文中文译文，逐段逐段地进行中英文互译，译熟为准；并比较中英文表达特点。

3。

总结中英文表达特点，总结翻译技巧。

六。

五项技能之基础：

如此，听、说、读、写和译的五项技能训练，必能打下坚实的基础。

第一、二、三册的训练，解决了听、说的问题；第三、四册的训练，提高了听、说的问题，解决了阅读、写作和翻译的问题。

七。

五项能力提高：

1。

多读英文刊物，扩大词汇量，扩大话题表达句型量，提高阅读和写作水平；

2。

多听英语广播，扩大词汇量，扩大话题表达句型量，提高阅读、写作和听力水平；

3。

常常做做全真试题，常常试试自己的英文能力。

八.事半功倍之举：

以上方法，结合电脑多媒体技术和交互技术，使之强化训练成为可能：

1．朗读方面：

任选句子，随点随朗读，可逐字逐字反复读，直到读熟读顺句子和课文。

2．单词方面：

按课文选择单词，拼写、默写和听写三种训练，简单易行，训练到位。

3．对话方面：

选择甲方乙方，与电脑交互练习，训练语言反应，把握语言交流速度等。

4．背诵方面：

可逐字逐句反复记忆，直到记熟句子和课文。

5。

听力方面：

学习、练习、测试和分析交替进行，帮你按专门话题完成量化训练，100%的ok。

二、新概念不是万能的

好了，讲了背新概念，特别是新四的好处，现在说说它的局限。

总见网上有人问，背完（或学完）新概念是不是就如何如何了。

仔细分析一下，就知道有些夸大的想法是不切实际的。

概括地说，我们不可能指望仅靠学一本或一套教材，就能在英文读、写上达到或接近英美人士的水平，不论你课文抠得多细，背得多熟。

听、说就更不要讲。

下面是具体分析。

先从写谈起，这个一般被认为是从背新概念得益最多最直接的。

咱不讲高深的理论（偶也不懂），写作，说到底，最根本的无非“遣词”+“造句”。

我认为新概念的贡献更多在于造句方面。

学好了新三、新四，就对繁复多变的句子结构有点感悟了，特别是试图把整本书的课文都背下的时候，这种感悟会在一遍遍重复中加深。

当它积累到一定程度以后，你就会发现自己在造句方面比以前有了长足的进步，表达方式多且灵活了，而且比原来更好更准确。

这些积累起来的句子结构这有点象语言空间的基矢，你总可以把想表达的内容向它们展开。

当然，即使在句子结构方面，一套教材所涉及的也肯定是不完备的。

那词汇呢？

新概念课文是包含了一些词汇，但这是远远不够的。

多读读英文，科技的也好，艺术的也好，只要你留心，你一定会承认开卷有新词，开卷有新知。

词汇实在是太灵活了，相近的意思可以有N多词及短语来表达，同一个词在不同环境又常常有不同的解释。

如果你不是碰到并记住了你原来不熟悉的某个词或词组的用法，你怎么能指望在需要用英文表达这个用法代表的意思的时候，用上这个贴切的词或词组呢？

这样的词和词组千千万，不靠大量的阅读，大量的积累不可能让你有足够的遣词能力以至左右逢源，下笔生花的。

举几个例子。

打水漂怎么说？

用skim，如skimaflatstoneoverthewater。

词霸里的美国传统字典有如下义项：

Tothrowsoastobounceorslide.

同时skim这个词还有把浮油、浮渣等从液体表面撇去的意思，比如我常喝的牛奶包装上就注明2%partlyskimmedmilk（2%脱脂牛奶）。

一时的纵情欢乐，fling：

Abriefperiodofindulgingone’simpulses.

如：

We’reassumingthatsheandMr.Phelanhadaflingthatproducedachild.（TheTestament,byJohnGrisham）

显然，光知道fling这个词作投、掷讲是不够的。

打扮，doup：

Toadornordresslavishly.在新四第四课中是包、捆的意思。

如：

Hejustlushestillheremembershe’smarried,andthenhemakesforhomeanddoesmeup.（AHarlemTragedy,byO.Henry）

他喝到醉醺醺直到恍然还记得有个家，然后就回来把我打个鼻青脸肿。

（注：

根据上下文，这里doup是诙谐的用法，指通过打个鼻青脸肿来打扮。

说话人有受虐倾向，丈夫越是打她她越爽。

）

压抑住感情的，pent-up：

Notgivingexpression;repressed.

如：

pent-upemotions压抑的感情

ItwasthefirsttimeI’deverstayedoutallnight,andshewasfittobetied,herpent-upangerexplodinginastreamofcurses.（BeijingDoll,byChunSue）

我妈气不打一处来，一夜的怒火一下子爆发出来，破口大骂，因为在昨晚之前，我从未有夜不归宿的情景。

再来一个。

housebreak什么意思？

入室行窃？

对地。

不过它还有一个意思是“训练猫狗等宠物以使养成良好的排泄习惯而保持户内清洁”。

我第一次碰到这个词是在VladimirNabokov的Lolita，当时我以为它是个很偏的词，结果一问老外，人家都知道。

今后看到谁家的宠物在屋里随处方便，那它可能是refusestobehousebroken.

凡此种种，不一而足。

我举的这些还不是什么难词，基本上每个以英语为母语的人都知道的。

所以这绝不是在我们的词汇基础上添几块砖加几块瓦就能解决的问题：

我们掌握的只是准确流利表达需要的一小部分。

而且象这些抽象的词意没有精确对应的中文词汇，不可能在用的时候临时通过查汉英语词典找到，你只能在阅读中积累，才能在需要的时候适时地用上。

这种积累必须长期进行，而且必须结合阅读和查英英字典并做笔记，靠突击式背单词成效甚微。

如此，新概念在“遣词”和“造句”方面仍留有很大空间，特别是前者。

另外，一套教材也不可能涵盖所有体裁，比如诗歌，影视剧本，应用文，广告，学术论文，甚至网上发帖，这些都有不同的写作特点。

没接触过就是不知道，不扩大接触面，只在一个很小的集合里转悠是不够的。

这个集合应该作为一个向外增长的“硬核”。

其实无论什么方法，能在短期里让你收益最大的，无非是取得这么一个硬核。

相对达到准确流畅所需要的词汇、搭配及其它语言知识的集合来说，它离完备差太远了。

你可能还需将其扩充十倍，而这绝非能在短期内完成。

这也就回答了为什么学语言不能速成。

要获得这个硬核，就请带着分析和欣赏的眼光精读、精背，在你的头脑中建立起一个英文体系。

有了它，再去积累词汇、词组等元素，就会让新学自动纳入已建立的体系，而不是在一盘散沙上再加一粒沙子。

没有这个精读、精背过程而单纯收集零散的句子，碰到什么学什么，表面看很实用，实则难成气候，难登大雅。

我称这样的收集品为“散珠碎玉”，单看每一件都有光彩，但终不能形成一个有机的协调的整体。

再谈读。

也是一样，新概念再经典，毕竟容量有限。

一个美国学生一学期要读多少英文，一年要读多少？

我们读多少？

不好比的。

等把新三、新四学完，再读过至少两、三本原版书，做上一厚本笔记，再来谈阅读能力。

什么时候觉得看英文不别扭了，上中、英文网站差不多舒服了，就有希望了。

考T、考G的阅读训练我做过，有帮助，短期提高很快，但由于强调速读，很少做查证积累，是不全面的。

我建议做笔记。

但也不要走到另一个极端，看到什么都想记下来，完全失去阅读的连贯性。

应该把握好度。

如果把阅读中碰到的好词好句比作珍宝，那么不必太贪，该放过时就放过，无所谓的，只要勤读不辍，前面的珍宝多的是，拣都拣不过来。

换句话说，面对英语词汇的汪洋大海，要进得去，也要出得来。

最后，听、说更不是新概念能解决的，尽管有课文朗读的磁带。

新概念英语后两册都是以书面英语为主，对口语帮助很有限。

我曾经认为，原则上讲，能写也就能说，因为说不就是在脑子里写吗，而且有良好的写作基础，说出来的更有文采。

非也。

一是书面英语和口头英语差别较大，二是写的过程和说的过程，包括思维方式都不尽相同。

就象走和跑，二者在运动方面有一定相关性，但并非一个好另一个也同样好，要不怎么有竞走运动员，也有长跑运动员呢。

因此说和写谁也代替不了谁，必须同时予以重视。

三、结束语

以上讲了我学英文的一点感受，这里把要点总结一下。

√从文字表达的角度讲，写作最核心就是“遣词”+“造句”

√学习、背诵新概念三、四对熟悉句子结构，培养规范的表达习惯有巨大帮助

√足够的句子结构和词汇知识可构成语言表达空间的基矢，一般的表达均可向其展开

√要做到准确流畅的表达，必须积累大量的词汇和搭配

√没有任何一套教材在词汇、体裁等方面能构成哪怕近似的完备集

√提倡大量阅读，以精读为主，酌做笔记，并在闲时经常把玩

摘要：

本文结合亲身经验探讨背新概念三、四的好处、局限，以及由此产生的对英语学习的更深一层的思考。

一、背新三、新四的好处

背新概念有没有用？

有！

绝对有。

好处很大。

我背新概念（97版）大致分三个时期：

2000年前后背新三，利用早晚零碎时间，历时一年背完一遍，但不是很熟。

2003年背新四，其时三已差不多忘光了。

背了半年多，背完前40课的样子，因故停了下来。

不熟。

隔了几个月，2004年春开始重背新四，到现在基本背完了。

比较熟，但还不到烂熟，能随时“表演”的程度。

背新的效果是潜移默化，逐渐积累的。

背三的时候感觉学了很多句型，叙述一件具体的事不那么困难了，因为三里面就包含大量生动的叙述。

对口语也有所帮助，特别在讲述具体事件的时候更有信心，有点头脑作文的味道。

写作时模仿的痕迹仍比较明显，全篇看文笔不够协调，另外议论文的提高不如记叙文大。

这个时期的代表作是ExperiencingNasa（2000年夏），讲我参