四年级下册语文课程纲要最新.docx

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四年级下册语文课程纲要最新

科目名称

小学语文

课程类型

基础性课程

设计人

邵姗

课程名称

义务教育课程标准实验教科书四年级下册

学校

中心路小学

适用年级

四年级

总课时数

60课时左右

日期

2012.2

课程性质

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

基本理念

（一）全面提高学生的语文素养。

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

〔二）正确把握语文教育的特点。

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。

应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。

应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。

课程目标

编写

要领

遵循全面、适当、清晰的原则，目标要涉及三个维度，特别是认知要求。

四年级下册课程目标

识字

写字

1、认字200个，会写200个。

养成主动识字的习惯。

要认的字自学完成。

教师要检查对多音字和难读准的字或易混字给予指导。

2、会使用字典、词典，有独立的识字能力。

联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

3、能用钢笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

要培养书写兴趣和爱好。

阅读

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，培养一边默读，一边思考的习惯。

体会课文中关键词语表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。

在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。

2、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。

3、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

口语交际

1、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。

与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

2、听人说话能把握住内容，并能简要转述。

能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

说话时态度自然大方，有礼貌。

3、适当进行自我评价和相互评价，在评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力。

（写话）习作

1．留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能把内容写得比较清楚、具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，会写简短的书信便条。

2、练习从内容、词句、标点等方面修改习作中明显的错误，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。

综合性

学习

1、有目的的搜集资料，提出不学习和生活中的问题懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，对自己身边的、大家共同关注的问题，学习辨别是非善恶。

3、初步了解查找资料、运用资料的基本方法，可利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

4、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

各单元课程目标

一

1、掌握本单元28个生字。

读读写写23个词语；读读记记24个词语。

我们要找一找，抄一抄，丰富词语的积累。

不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理解。

2、我们要正确、流利、有感情地朗读课文。

学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。

了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。

了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。

二

1、我们要掌握本单元28个生字。

读读写写23个词语；读读记记24个词语。

找一找，抄一抄，丰富词语的积累。

不懂的词语可以借助字典和联系上下文来理解。

2、我们要正确、流利、有感情地朗读课文。

学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。

了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。

了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。

三

1、我们要认识30个生字，会写26个生字，正确读写本单元61个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育；了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识；理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

认识到大自然能给人类以警示和启发，有阅读仿生学等科普读物的兴趣。

四

1、我们要认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，我们要体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

五

1、我们要认识22个生字，会写17个生字，正确读写本单元65个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会文章的思想感情。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

六

1、我们要认识28个生字，会写22个生字，正确读写本单元52个词语。

2、我们要有感情地朗读课文，背诵三首古诗词和自己喜欢的段落，默写前两首诗。

感受乡村生活的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情；感受荷兰独特的牧场风光之美；体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。

培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。

七

1、我们要认识21个生字，会写23个生字，正确读写本单元55个词语，结合上下文体会新词的意思。

2、我们要了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探究科学真理的精神；体会并学习全神贯注的工作态度；培养做事勤奋、专注的品质。

初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

八

1、我们要认识28个生字，会写27个生字，正确读写本单元55个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

我们要联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理；了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育；体会普罗米修斯的勇敢和献身精神；体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法；抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事；学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

课程内容

基本概述

本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八个专题内容。

依次是：

走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、走进田园，热爱乡村、认准目标，不懈努力、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，是专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。

所选课文题材广泛，内容丰富。

课文语言文字规范，生动具体。

这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有一定的德育价值。

每个专题单元都包括：

导语、课例和语文园地三部分。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

每组开头的导语点明本组的专题，并提出学习要求，激发阅读兴趣，引导单元学习。

课例有4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求，体现学习方法的迁移，使2者形成的整体感更强。

根据教学需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”、“读读记记”两栏，这样便于自查自测、复习巩固之用。

语文园地由5个栏目组成，其中与4个固定栏目：

“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”；另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”。

围绕专题内容，各项活动一以贯之：

前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。

八组课文之后，安排了8篇选读课文，与每个单元的主题相照应，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表

（一）是全册要求认识的字，有200个。

生字表

（二）是全册要求会写的字，有200个。

内容安排

单元

序号

单元主题

单元导航

训练重点

单元内容

补充材料

课时

安排

一

走遍千山万水

祖国的千山万水是那么多姿多彩：

那般流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！

阅读下面的课文，与作者一起做一次愉