教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第223篇.docx
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教师资格《幼儿保教知识与能力》复习题集第223篇
2019年国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.幼小衔接教育的实质问题是（ ）。
A、主体的适应性问题
B、幼儿园小学化问题
C、小学幼儿园化问题
D、幼儿读写算问题
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【知识点】：
第4章>第4节>幼儿园与小学的衔接
【答案】：
A
【解析】：
幼小衔接是指教育机构和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，使幼儿尽快适应新的生活学习．避免和减少因两个学习阶段存在的差异给幼儿身心带来的负面影响，为其进入小学的发展及终生发展打好基础。
所以主要是幼儿的适应性问题。
2.某幼儿园大班的幼儿在程老师的带领下到当地一所公园进行活动。
顽皮的小明玩耍的时候不小心被一只黄蜂蜇伤，受蜇伤的皮肤立刻红肿、疼痛。
这时，程老师应该尽快将（）涂于受伤处。
A、弱碱性溶液
B、弱酸性溶液
C、清水
D、强碱性溶液
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【知识点】：
第3章>第4节>幼儿园常见意外事故处理
【答案】：
B
【解析】：
黄蜂的毒液呈碱性，处理伤口时应采用弱酸性溶液对患处进行清洗。
3.在对触电的孩子急救时，不正确的方法是（）
A、迅速拔去电源插座或关闭开关、拉开电源总闸切断电流
B、站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的木棒、扁担等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
C、站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的竹竿等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
D、用铁棍将接触幼儿身体的电线挑开
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【知识点】：
第3章>第4节>突发事件的应急处理方法
【答案】：
D
【解析】：
一旦发生触电，应尽快脱离电源，因为电流作用于人体时间越长，后果越严重。
救护者在切记不可直接用手去拉触电人的情况下，应选择一个安全可靠的方法尽快切断电源。
如果幼儿摆弄电器开关、插座触电，要立即关闭电门，再将保险盒打开。
如果幼儿触及了室外断落的电线而触电，附近又找不到电闸，救护者穿上胶鞋，脚下垫干燥的厚木板或站于棉被上，用干燥的木棒、竹竿等绝缘工具将电线挑开；也可用干的绳子套在触电人的身上，将其拉出。
脱离电源后，要立即对患儿进行检查，一旦发现呼吸、心跳停止，要迅速进行人工呼吸和胸外按压，千万别中断，直到送入医
4.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）
A、目的性
B、优美
C、教育性
D、多样性
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【知识点】：
第4章>第1节>幼儿园环境创设的意义与原则
【答案】：
C
【解析】：
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
5.鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。
老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到以下几项内容，除了（）
A、食物烹调以清蒸、水煮为主
B、孩子不吃饭时，强迫喂饭
C、孩子主动锻炼时，要给予鼓励
D、经常督促孩子运动
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【知识点】：
第1章>第5节>幼儿身体发展中常见问题及预防
【答案】：
B
【解析】：
对于肥胖幼儿，如果孩子不吃饭，可以迟会儿让孩子吃饭，或者换种营养丰富但量比较少的饭菜，而不是强迫孩子吃饭。
6.托马斯和切斯将儿童的气质分为三种，即容易型、困难型和（）
A、情绪不稳定型
B、多愁善感型
C、掩蔽现象型
D、迟缓型
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：
D
【解析】：
容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，节奏明显，容易适宜新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。
困难型突出的特点是时常大声哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律，对新事物，新环境接受很慢。
迟缓型活动水平很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，而不甚愉快，但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹，而是常常安静地退缩，情绪低落。
逃避新事物新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。
7.为提高幼儿适应季节变化的能力，应保证幼儿（）
A、户外活动时间
B、生活活动时间
C、学习活动时间
D、亲子活动时间
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【知识点】：
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】：
A
【解析】：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”中“具有一定的适应能力”的目标。
8.教育评价中的形成性评价是一种（）。
A、过程取向评价
B、结果取向评价
C、方法取向评价
D、内容取向评价
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【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：
A
【解析】：
形成性评价是在教育过程中进行的，因此它是一种过程取向的评价。
9.3～4岁幼儿与同伴发生冲突时（）
A、能在他人帮助下和平解决
B、能听从成人的劝解
C、能自己协商解决
D、无需他人介入解决
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【知识点】：
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】：
B
【解析】：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“人际交往”中目标2“能与同伴友好相处”的内容。
10.在教学过程中，通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式，对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈，不强调成绩的评定，这种教学评价方式是（ ）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、绝对性评价
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【知识点】：
第7章>第1节>幼儿园教育评价的类型
【答案】：
B
【解析】：
形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地作出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。
这类评价在教育过程中进行。
11.皮亚杰所划分的游戏类型是（）
A、机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏
B、模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏
C、机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏
D、练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏
【答案】：
D
【解析】：
以皮亚杰等为代表的认知学派倾向于将认知发展作为儿童游戏分类的依据，主要包括感觉机能性游戏（练习性游戏）、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏。
12.可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头，攻击性行为增加了的现象的是（）
A、直接强化
B、替代强化
C、自我强化
D、负强化
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【知识点】：
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：
B
【解析】：
不必亲身经历，只凭观察所见即产生学习的现象，称为替代学习或替代强化。
13.“没有观众看戏，演员也没劲了”，可以比喻（）帮助孩子控制情绪。
A、冷处理法
B、转移法
C、消退法
D、反思法
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】：
A
【解析】：
冷处理法是孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。
14.提出“大自然、大社会是活教材”观点的教育家是（）
A、陈鹤琴
B、蔡元培
C、杜威
D、夸美纽斯
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【知识点】：
第2章>第2节>中西方著名教育家学前教育思想
【答案】：
A
【解析】：
在抗战时代，陈鹤琴抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”。
其教育的三大目标是——
（1）做人、做中国人、做现代中国人；
（2）做中教、做中学、做中求进步；（3）大自然、大社会是我们的活教材。
15.能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。
这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
A、小小班
B、小班
C、中班
D、大班
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【知识点】：
第6章>第2节>幼儿艺术教育
【答案】：
D
【解析】：
5～6岁的幼儿对音乐的感受和理解能力都有了更大的进步。
随着他们音乐经验的不断丰富，其听辨能力更强了，能从对音乐的粗略区分发展到比较细致的区分。
同时，他们能够对形象鲜明的不同类型音乐作品进行分析和归类。
16.下列不属于传染病三环节的是（）
A、病原体
B、传染源
C、传播途径
D、易感者
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【知识点】：
第3章>第3节>传染病的预防
【答案】：
A
【解析】：
传染源、传播途径和易感者构成了传染病发生和流行的三个基本环节，缺少其中任何一个环节，都不会形成传染病的流行。
17.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失。
这是（）
A、情绪的内隐性
B、情绪的依赖性
C、情绪的受感染性
D、情绪的情境性
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿情绪情感发展
【答案】：
D
【解析】：
婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪的情境性有关。
婴幼儿的情绪常常被外界情境支配，情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。
18.幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。
A、想象
B、印象
C、感觉
D、知觉
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿认知发展
【答案】：
A
【解析】：
想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。
19.幼儿的知识结构建立在（ ）基础之上。
A、幼儿的思维能力
B、幼儿的直接经验
C、知识的系统化
D、科学性
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【知识点】：
第2章>第4节>《3~6岁儿童学习与发展指南》精选
【答案】：
B
【解析】：
在学前教育阶段，由于学前儿童的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官和动作，与周围生活环境中的事物直接接触．进行感知和操作，获取直接经验。
20.幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是（ ）。
A、规则游戏
B、结构游戏
C、角色游戏
D、表演游戏
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【知识点】：
第5章>第1节>幼儿游戏的分类
【答案】：
B
【解析】：
结构性游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。
21.（）是指幼儿的现有发展水平和在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。
A、最近发展区
B、最佳期
C、敏感期
D、最佳学习期限
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【知识点】：
第1章>第1节>儿童发展理论
【答案】：
A
【解析】：
最近发展区一是指幼儿的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的幼儿心理机能的发展水平；二是在成人帮助下即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异。
22.表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是（）
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
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【知识点】：
第1章>第3节>幼儿个性发展
【答案】：
A
【解析】：
胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。
黏液质是以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征的。
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
23.世界上第一所真正意义上的幼儿园是（）
A、欧文在苏格兰创办的幼儿学校
B、福禄贝尔在德
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