最新版七年级语文上册第五单元16猫练习新人教版1.docx

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最新版七年级语文上册第五单元16猫练习新人教版1

【最新】2019版七年级语文上册第五单元16猫练习新人教版

（1）

名校讲坛

1．主题解说

本文生动传神地记述了“我”家养的三只猫的故事，呼吁我们要善待生命，同情弱小.。

也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神.。

2．难点攻克

请结合具体内容说说本文的结构特点.。

提示：

文章设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨.。

如开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，总领全文.。

中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下.。

文末又以“自此，我家永不养猫”收尾，前后呼应.。

文中还设置了一些伏笔，如写第一只猫忽然消瘦，预示其生病或死亡；写第二只猫生性活泼好动，预示他被路人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔.。

3．考点链接

概括故事情节

【典型例题】文章在写“芙蓉鸟事件”的始末过程当中，情节波澜起伏，请将故事情节的发展过程写完整.。

【参考答案】妻买鸟→猫凝望→猫被疑→猫蒙冤→猫受罚→真相大白

【技法点睛】1.审清题意，弄清要求.。

所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等.。

2.确定范围.。

根据题目所给的线索提示，找到空缺情节在文中所对应的段落.。

3.抓住关键，提炼整合.。

抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括.。

【习题链接】见“拓展阅读”T11.。

01　积累运用

1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字.。

污涩（sè）　　　怂恿（sǒngyǒng）　　忧yù（郁）　　　懒duò（惰）

蜷伏（quán）惩戒（chéng）乞gài（丐）叮zhǔ（嘱）

怅然（chàng）妄下断语（wànɡ）nüè（虐）待yuān（冤）枉

2．请结合语境，解释下列加点的词语.。

（1）三妹便怂恿着她去拿一只来.。

怂恿：

鼓动别人去做某事.。

（2）找了半天，却没找到.。

真是“畏罪潜逃”了，我以为.。

畏罪潜逃：

害怕承担罪责而偷偷逃跑.。

（3）我没有判断明白，便妄下断语.。

妄下断语：

胡乱说出断定的话.。

3．下列句子语言表达得体的一项是（B）

A．老人在路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：

“老家伙，你怎么乱扔垃圾？

真没素质！

”

B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，书店老板说：

“谢谢惠顾，欢迎下次光临.。

”

C．快递员送货超时，收货人说：

“你是腿短呢，还是属蜗牛的？

这么老半天才把东西送到！

”

D．端午节放假，有网友发帖：

“真要感谢屈原！

如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？

”

4．下列句子没有语病的一项是（A）

A．大方漆器是具有悠久历史的工艺产品.。

B．“智者千虑，必有一失”，任何人都难免没有失误.。

C．在啦啦队一阵又一阵的助威声中，给队员们增添了无穷动力.。

D．为了当好班主任，王老师搜集了大量的学生的资料，常常分析整理材料到深夜.。

（解析：

B.否定不当，删掉“没”；C.缺主语，删掉“在……中”；D.“大量的”是指“学生”还是“资料”，表意不明.。

）

5．填空.。

（1）本文作者是郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家.。

（2）全文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者快乐、辛酸、愤恨、悔恨等不同的感受.。

6．指出下列各句运用的描写方法.。

（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的.。

（外貌描写）

（2）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉.。

（动作描写）

（3）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么.。

（神态描写）

（4）我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了.。

（心理描写）

7.下面是一份有关饲养宠物的调查表，请仔细阅读，并按要求回答问题.。

2015年

2016年

2017年

养宠物狗比率

12%

8.2%

7.5%

养宠物猫比率

3.1%

4.3%

5.4%

（1）从上面的图表中，你得出什么结论？

请用一句话简洁地概括出来.。

从2015年到2017年，养宠物狗的人在不断减少，而养宠物猫的人在不断增多.。

（2）假如要通过实地采访探究其中的原因，面对一位采访对象，你会设计什么样的采访问题？

[示例]请问您为什么喜欢养宠物猫呢？

02　课内精读

阅读语段“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，回答下列问题.。

8．选文中“我”对猫的情感前后发生了怎样的变化？

先是“不大喜欢它”，听说芙蓉鸟被咬死后，“我很愤怒”，打了它之后，“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”，直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟时，“我开始觉得我是错了”，“心里十分地难过”.。

9．为什么“我”对于第三只猫的亡失比以前两只猫的亡失更难过得多？

作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？

是“我”的歧视、误解、冤枉、追打、漠视造成了第三只猫的死亡，它的死责任在“我”，所以“我”更难过得多.。

作者借此告诉我们要平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，做事不能单凭主观臆断.。

10．结合文章内容，体会下列两句话包含的思想感情有何不同.。

①自此，我家好久不养猫.。

②自此，我家永不养猫.。

第①句：

第二只猫亡失后，失落感久久萦绕于“我”的心头，表达了“我”和家人的难过.。

第②句：

第三只猫的死在于“我”未经查实便妄下断语，最终间接导致它的死亡，表现了“我”内疚、自责、悲痛的心情.。

03　拓展阅读

（原创）

忠犬大黄

一天半夜，正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒，睡眼惺忪的我披衣下床，打开门.。

一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄.。

刘奶奶孀居多年，两个儿子一个在国外，一个在上海，接她去他们那儿住，刘奶奶不肯，坚持要独居.。

随着大黄的引领，我来到刘奶奶家里.。

躺在床上的刘奶奶脸色紫黑，头歪在一边，奄奄一息.。

我吓坏了，立即叫来老公，拨打120，救护车很快赶到，但是医生称是脑出血，回天无术.。

后来我打电话通知刘奶奶的两个儿子，前来料理丧事.。

大家的心思都在丧事上，没人注意到大黄.。

刘奶奶的儿子走之前，说是将大黄扔到乡下，由它自生自灭去吧.。

可是那天晚上下班，我看到刘奶奶紧锁的家门前趴着大黄，我蹲下细瞧，大黄瘦多了.。

我不知道这么长的路程，大黄是如何认得路又如何跑来的.。

它该饿了吧？

我到宠物店买了专门的狗粮.。

但是大黄一口没动.。

我走近大黄，抚摸它有些干枯的毛皮，我发现有泪溢出了它的眼眶.。

它是在悼念它的故主啊，我的心颤抖了，为一只狗的忠诚.。

过了七八天，我看见那碗里的狗粮没了，心中一喜.。

大黄用软软的身体摩挲着我的腿，很是依恋，我把它带回家，我这个从来不正眼看狗的人对大黄却有了深深的挂念.。

大黄很爱干净，大小便都是到卫生间.。

渐渐地，我发现大黄身体发福了，我以为这是我饲养的功劳，很是沾沾自喜.。

有一天下班，我看见大黄一瘸一拐地跟着我，嘴里还流着血，血滴了一路，它的腹部有一个钢圈紧紧地卡着，勒得血迹斑斑.。

我猜测，可能有人把它当成流浪狗，想套去换钱.。

我心疼地抱着它，试图解开那钢圈.。

大黄似触电般拼命挣脱，可能是受惊了.。

老公说，到兽医站打点麻药，再慢慢解开.。

我觉得言之有理，就去了兽医站.。

兽医手一摸说，这只狗快要临盆了.。

我大惊失色，医生打了麻药，用老虎钳仔细扳断钢圈，钢圈深深地嵌进肉里，大黄的腹部血肉模糊，我和医生双手沾满了大黄的鲜血，医生在伤口上涂上药粉.。

我回家买来骨头给大黄滋补身体.。

三天后，大黄趴在床肚下，辗转反侧，痛苦呻吟，不一会儿，一只只小狗就下来了，一连生了九只，我发现大黄刚有点愈合的伤口也被产痛挣裂开，渗出缕缕血丝.。

可怜的大黄啊.。

我看大黄独自哺乳九只小狗，很是吃力，就和老公商量，把九只小狗送人.。

大黄像听懂我的话似的，时时刻刻警惕地看着我.。

终于趁大黄吃食时，我瞅准一个空当，将九只小狗装在早就准备好的纸箱内送给二桥一个熟识的理发店的老板，托他送人.。

没有了小狗的大黄，神色戚然，泪水盈眶，我心中实在不忍，抱着大黄去那家理发店探望它的孩子.。

大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润.。

短暂的团聚后，大黄咬着我的裤管示意离开，我千叮咛万嘱咐，要理发店老板务必找几个妥当的人家领养.。

大黄回家的第二天晚上，我没有看到大黄，一连很多天.。

一天早上，我去买早点，发现刘奶奶的门口卧着大黄，我见其神色不对，一摸鼻息，它已经香消玉殒了.。

所谓的进食发福，原来都是为了自己的孩子.。

11．根据下面的提示，补充完整故事的脉络.。

【概括故事情节】

引领邻居，救助主人→不肯吃食，悼念故主→身体发福，快要临盆→产下小犬，遭遇小犬送人→告别孩子，追随主人而去

12．文章前面说大黄对口粮“一口没动”，体形“瘦多了”；后面又说“碗里的狗粮没了”，它“身体发福”.。

是否前后矛盾？

为什么？

【理解文意】

不矛盾.。

因为前面大黄悼念故主，所以拒绝食物，体形“瘦多了”；后文交代它快要临盆，为了把孩子生下来，它才肯吃食，所以显得“身体发福”.。

13．联系上下文，说说下列句子中加点词语的表达效果.。

【赏析词语的表达效果】

（1）一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄.。

“咬”“拖”两个动词用得很精当，形象地刻画出大黄引领邻居救主的急切行为.。

（2）大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润.。

“搂”字体现了大黄见到孩子时的慈爱之举；“喔喔地欢呼”绘声绘形，足见大黄与孩子团聚的快乐.。

14．读完全文，说说大黄身上有哪些可贵的品质.。

【概括“人物”形象】

①忠诚：

因为主人离世，拒绝吃食；离开孩子后，追随主人而去.。

②爱孩子：

为了肚子里的孩子，开始进食；孩子被送人后“神色戚然，泪水盈眶”；见到孩子后“搂作一团，喔喔地欢呼”.。

15．读完本文，你想对社会上那些虐狗人士说些什么呢？

【个性表达】

[示例]狗在陪伴人们的同时带给人们欢乐，更是人类最忠实的朋友.。

希望人类尊重和善待动物，不要轻易去伤害它们.。

04　写作创新

16．细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物处境等最重要的方法.。

适时地运用一些细节能使文章的描写更加细腻、丰富.。

请仿照课文中的细节描写写一段话.。

【课文片段在线】

（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦.。

（2）它伏着不去.。

（3）大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下.。

（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的.。

【写法分析】“蜷伏”“伏着”的细节描写，写出了第三只小猫从无家可归到有家可依，从衣食无着到衣食无忧，从瘦弱不堪到心宽体胖的转变，以及想主动亲近主人却又不得赏识，内心深处的忧郁郁积于内，表现于外的状态，同时也预示了它的悲剧命运.。

一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题的作用.。

但在运用过程中要注意，细节要尽量典型，能起到以小见大的作用，并且描述要真实.。

【例文】

（1）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣服，光脚穿一双草鞋.。

（2）熊猫睡醒了就翻身起来，用前爪揉揉惺忪的眼睛，好奇地望望游人，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐下来，好像想清醒一下头脑似的.。