高中语文奇妙的对联教学案新人教版必修1.docx

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高中语文奇妙的对联教学案新人教版必修1

2019-2020年高中语文奇妙的对联教学案新人教版必修1

课题

奇妙的对联

课时

授课班级

考点、知识点

语言运用之对联

学习目标

1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语音魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

重、难点

1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。

学习内容

学生活动

一、【导入】（投影：

四幅不同场景，里面各有一副独联。

）

1、初步感知对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品。

2、了解本课学习目标，有的放矢。

学生回答，老师给予充分的肯定。

学生回答“…”老师追问“为什么呢？

”然后，老师明确。

学生从回答中了解对对子应该去“对”。

（请学生大声朗读对联）

（能发现几条就说几条。

不要求面面俱到，说出一点也可。

请学生自由发言。

老师积极肯定。

很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？

”）

学生在朗读完成中强化对联知识。

（投影：

书法艺术对联）

二、展示本节课将达成的学习目标：

（投影）

1、了解有关对联的知识，掌握对联特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、尝试对对子。

【讲解第一知识模块：

认识对联】

1、我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。

当时著名史学家陈寅恪出国文试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。

。

结果答案五花八门。

下列几种都是当时的答案，你认为哪个比较好？

如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？

（投影：

上联——孙行者下联——韩退之祖冲之王引之胡适之）

2、下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍，讨论归纳对联的特点。

（投影）请同学们说一下对联的特点和要求。

（投影：

对联的特点和要求）

（1）、“对”对仗工整：

字数、词性、结构相同

平仄相对；仄起平收

（2）、“联”内容相关

什么叫内容分相关呢？

比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。

（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）

下面我们再通过几个小练习巩固一下同学们对对联特点的掌握。

（出示投影：

练习）

四、【讲解第二知识模块：

鉴赏对联】

1、通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形状，还要赏其神韵。

（投影）

传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。

上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。

身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。

同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？

（缺衣少食）

这是比较有趣的“隐字联”。

对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。

有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。

学习内容

学生活动

下面我们共同欣赏几副对联。

请同学们朗读几遍。

（投影：

出示如下几副对联）

请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？

为什么？

（1）、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——东林书院

（2）、译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

——悼念鲁迅挽联

（3）、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。

——岳阳楼楹联

（4）、海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚——林则徐自勉联

6、在朗读品味中体会中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美

《声律启蒙》我们齐读一下。

同学们再大声朗读两遍。

8、由易到难逐层深入，在探讨中完善。

（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。

）

【讲解第三知识模块：

对对联】

1、其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。

（纸上得来总觉浅，绝知事要躬行。

）

（投影《声律启蒙》）《声律启蒙》节选：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。

来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。

大路对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。

观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。

绿窗对朱户，宝马对香车。

）

到底如何对？

古人有提示。

2、（投影）三、为下列对联拟下联。

1、A.上联：

扫千年旧习下联：

树一代新风

B.上联：

祖国山河好下联：

神州面貌新

2、A.上联：

静聆雨润绿草下联：

笑看风拂红花

B.上联：

学海无涯千舟竞渡下联：

书山有路万众争攀

（老师小结拟写对联的要点）

从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点：

（投影）

①审清“出句”结构

②善于联想和想象。

六、结束语：

同学们，珠联妙对，万古犹传风雅趣，珍语佳句，千年仍飘翰墨香。

今天，我们了解了对联的特点，初步领略了对联的独特魅力，当然，它中所蕴含的博大精深的中国文化，还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。

教学反思

2019-2020年高中语文套中人教学案新人教版必修5

【教学目标】

1、认识别里科夫这一人物形象及其典型意义。

2、了解幽默讽刺手法。

3、进一步理解小说的要素。

4、学习分析小说。

【教学重点】1、人物形象分析；2、小说的语言特色；3、细节描写。

【教学难点】1、人物形象的理解。

2、幽默讽刺语言的理解。

3、背景的理解。

【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。

【学法引导】1、认真诵读课文，积累语词，丰富各类信息。

2、文章较长，应理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。

预习案

导入新课。

同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。

今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。

一、课本助读

1、契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王：

法国莫泊桑、俄国契诃夫、美国欧·亨利）之一。

鲁迅说：

“契诃夫是我最喜爱的作家。

”

列夫·托尔斯泰说：

契诃夫是无以伦比的艺术家。

2、小说发表于1898年。

十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。

沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。

二、预习自测

1、下列词语中注音全都正确的一项是：

（）

A、胆怯（qiè）鞭笞（tà）塑造（sù）削（xiāo）铅笔

B、祈（ｑǐ）祷难堪（ｋāｎ）怂恿（ｃǒｎｇ）

C、讥诮（qiào）怔怔（zhèng）撮合（cuō）孤僻（pì）

D、滑稽（jī）辖制（xián）鲜见（xiān）周济（jì）

2、下列标点符号有误的一项是：

（）

A、厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。

B、人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说：

“他应当结婚。

”

C、一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。

D、“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。

”科瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！

”

我的疑惑

探究案

一、人物形象：

主人公是“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢？

2、就这样一个小人物，为什么能辖制全城呢？

我的收获

训练案

1、解释下列各句中加线词的词义。

A、现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。

（）

B、他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。

（）

C、“我没有做出什么事来该得到这样的讥诮──刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。

”（）

D、楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。

（）

2、下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是：

（）

①于是山跟山也对语起来了，②船跟船打了招呼，③对面要是有船，也鸣笛示意，④船一声接一声地响着汽笛，⑤声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。

A、④⑤③②①B、④③⑤②①C、④③②①⑤D、③④②①⑤

3、选出对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：

‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项：

（）

A、表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。

B、表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。

C、表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。

D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。

2装在套子里的人

（二）

【教学目标】

1、认识别里科夫这一人物形象及其典型意义。

2、了解幽默讽刺手法。

3、进一步理解小说的要素。

4、学习分析小说。

【教学重点】1、人物形象分析；2、小说的语言特色；3、细节描写。

【教学难点】1、人物形象的理解。

2、幽默讽刺语言的理解。

3、背景的理解。

【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。

【学法引导】1、认真诵读课文，积累语词，丰富各类信息。

2、文章较长，应理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。

预习案

幽默讽刺手法

1、下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是：

（）

A．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。

他戴黑眼镜，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。

他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。

B．“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。

一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了!

”

C．他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。

D．等到他站起来，华连卡才认出是他。

她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，……

2、本文运用讽刺手法塑造人物形象，下面分析不当的是：

（）

A．开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽可笑而令人憎恶。

B．用“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑。

C．“这个装在套子里的人，差点结了婚”，这“差点”二字是对别里科夫的嘲弄。

D．“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句，深刻表现了对别里科夫的轻蔑、鄙视。

我的疑惑

探究案

1、校长太太等人为何要尽力的撮合他们的婚事？

2、如果别里科夫和华连卡恋爱成功，结婚了，你认为他们谁会改变谁？

我的收获

训练案

1、为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”？

2、“从墓园回来，我们谁也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢复了旧样子”，导致出现这种情况的原因是什么？

3、“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”。

这是否矛盾？

为什么？

。

4、选出没有语病的一项（）

Ａ、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。

Ｂ、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。

Ｃ、随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。

Ｄ、她细心操劳家务，把家里