班主任工作实务培训方案4篇.docx

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班主任工作实务培训方案4篇

班主任工作实务培训方案4篇

班主任工作实务培训方案第1篇

　一、培训目标

　1.通过培训项目的实施，探究班主任培训新模式，改革提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深化开展。

　2.引导宽敞中学校班主任留意工作细节，理解其所隐含的训练价值，改进班主任的训练行为，提高工作实效，促进班主任工作从职业走向专业。

　二、培训内容

　针对中学校班主任日常工作中面临的实际问题进行支配，围绕班主任每一天、班主任每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个同学、做一个专业的班主任六个模块深化学习、沟通、研讨。

　三、培训原则

　1．实效性原则。

紧密结合中学校班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在简单的班主任工作情境中如何决策与应对，提高班主任实务工作的力量及技巧。

　2．主体性原则。

在培训实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，调动学员的学习乐观性。

关注学员的问题和需求，敬重学员的阅历与才智。

利用网络优势，为学员搭建相互沟通与合作学习的平台，以可持续的培训活动作为培训的跟进保障。

　3．创新性原则。

创新培训模式，以班主任的日常工作为线索，形成六组典型案例，将案例分析、参与式争辩、论坛互动、自学、询问答疑等有机结合。

　四、培训方式

　为了有效地解决工学冲突，提高培训的实际效果，以学校或学区为单位组织开展班主任校本培训，培训接受集中培训（每个模块至少一次）与老师自主培训相结合的方式。

　五、培训的组织管理

　1.学校或学区要成立中学校班主任培训领导小组，分别由校长、分管领导负责具体实施工作。

　2.确定辅导老师：

　学校或学区从*年参与*县百名班主任国家级远程培训的学员（高中和部分学校也可从现任班主任）中择优选取若干名为本次校本培训的辅导老师担当本次培训的主要任务。

　3.学校或学区要制定班主任校本培训的实施方案，科学支配培训时间，4月10日前报班主任培训办公室审核备案。

　4.学校或学区要做好对班主任集中培训对象的考勤、督促、检查等工作，同时做好培训过程有关资料的积累和保存工作，不断总结阅历，改进培训工作，为建立长效的班主任校本培训机制奠定基础。

　六、培训对象

　对象：

全体班主任及35周岁以下的青年老师。

　七、培训时间

　1．总体支配：

　2009年3月－2009年11月，上半年完成2－3个模块，下半年完成3－4个模块。

　2．具体支配：

　2009年3月：

选试验中学、东干中学、壶山学校和柳城学校（学区）进行试点培训；

　2009年4月2日：

召开班主任校本培训工作会议；

　2009年5月：

中期检查考核；

　2009年9月：

组织班主任工作案例评比；

　2009年11月：

组织班主任工作论文评比；

　2009年11月下旬：

全面检查考核、总结表彰。

　八、培训领导小组

　为了保障培训效果，特成立*县2009年中学校班主任校本培训领导小组，领导小组由下列成员组成：

　组长：

*

　副组长：

*

　组员：

*

　领导小组下设班主任校本培训办公室

　主任：

*

　成员：

*

　九、其它

　1、学校或学区要建立参训老师的沟通平台，要建立班主任校本培训QQ群，以便让班主任准时沟通探讨。

　2、每完成一个模块的培训任务后，学校或学区至少要依据班主任工作实际组织一次集中答疑和学习沟通活动，共同探讨解决问题。

　3、每个学员每学完一个模块至少须上交二份作业给辅导老师；依据训练局支配准时上交班主任日常工作案例、论文各一份。

班主任工作实务培训方案第2篇

　为深化贯彻落实《中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥中学校班主任老师在学校训练工作中的骨干作用，促进同学德智体美全面进展，现就进一步加强我校班主任工作提出如下方案：

　一、充分生疏加强中学班主任工作的重要意义

　中学班主任是中学老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中同学健康成长的引领者，是中学思想道德训练的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素养训练的重要力气。

中学班主任工作是学校训练中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。

在普遍要求全体老师都要努力担当育人工作的状况下，班主任的责任更重，要求更高。

做班主任和授课一样都是中学的主业，班主任队伍建设与任课老师队伍建设同等重要。

加强中学班主任工作，对于贯彻党的训练方针，全面推动素养训练，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有格外重要的意义。

　长期以来，学校重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的训练作用，积累了丰富的阅历，形成了有效的工作机制。

宽敞中学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量训练和管理工作，为促进中同学的健康成长做出了重要贡献。

但是，中学班主任工作面临很多新问题、新挑战。

经济社会的深刻变化、训练改革的不断深化、中同学成长的新状况新特点，对中学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓舞中学老师情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要实行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的时间和精力了解同学、分析同学学习生活成长状况，以真挚的爱心和科学的方法训练、引导、挂念同学成进步步。

　二、进一步明确中学班主任的工作职责

　中学班主任与同学接触较多、沟通便利，影响深刻，肩负着育人的重要职责。

　做好中同学的训练引导工作。

认真落实学校德育工作的要求，乐观主动地与其他任课老师一道，利用各种机会开展思想道德训练，引导同学明辫是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增加爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

　做好班级的管理工作。

加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。

坚持正面训练为主，对同学的点滴进步准时赐予表扬鼓舞，对有缺点错误的同学要晓之以理、动之以情，进行急躁恳切的批判训练。

做好同学的综合素养评价工作，科学公正地评价同学的操行，向学校提出奖惩建议。

努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的布满活力的班级和团（队）文化。

加强平安训练，增加同学的自护意识和力量。

　组织好班集体活动。

指导班委会、同学会、团支部开展工作，担当好团支部辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；乐观组织开展班集体的社会实践活动、课外爱好小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥同学的乐观性和主动性，培育同学的组织纪律观念和集体荣誉感。

　关注每一位同学的全面进展。

训练同学明确学习目的，端正学习态度，把握正确学习方法，养成良好学习习惯，增加创新意识和学习力量。

了解和生疏每一位同学的特点和潜能，擅长分析和把握每一位同学的思想、学习、身体、心理的进展状况，科学、综合地看待同学的全面进展，准时发觉并妥当处理可能消灭不良后果的问题。

留意倾听同学的声音，关注他们的苦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行训练和引导，为每一位同学的全面进展制造公正的进展机会。

　班主任是学校训练第一线的骨干力气，是学校训练工作最基层的组织者和协调者。

履行好班主任的职责，必需树立正确的训练理念，遵循中同学身心进展的规律，运用科学的训练方法，擅长利用各种训练资源。

班主任老师不仅应当努力协调好各任课老师，做好班级的管理和建设工作、同学的训练和引导工作，乐观支持少共青团、班委会开展班级活动，还应当成为沟通学校、家庭、社会的纽带，准时了解同学在家庭和村委会的表现，引导家长和村委会协作学校共同做好同学的训练工作。

　三、认真做好中学班主任的选聘和培训工作

　做好班主任的选聘和培训，是加强班主任工作的基础。

班主任岗位是具有较高素养和人格要求的重要专业性岗位，应由取得老师资格、思想道德素养好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的老师担当。

每个班配备一位班主任。

班主任由学校任课老师中选聘，聘期由学校确定。

　中学校班主任要忠诚党的训练事业，宠爱同学，擅长做同学的思想工作，具有符合素养训练要求的训练观和较强的训练教学和组织力量，把握训练学、心理学的基本学问和方法，生疏相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通力量。

　学校将中学班主任培训纳入老师全员培训方案，学校也应制订班主任培训方案，有组织地开展岗前和岗位培训，定期沟通班主任工作阅历，组织班主任进行社会考察，提高班主任的政治素养、业务素养、心理素养和工作及争辩力量。

学校担当班主任的培训任务，开设中学班主任工作方面研修，让在职优秀班主任讲阅历。

　班主任老师应把班主任工作作为主业，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。

宽敞中学老师要把担当班主任工作作为教书育人应尽的职贵，乐观主动担当这一光荣任务。

　四、切实为中学校班主任工作供应保障

　制订和完善促进班主任工作的政策措施，是加强班主任工作的基本保障。

学校从基础训练全面贯彻落实树立科学进展观的战略高度，从全面推动素养训练的全局高度，落实学校训练、育人为本，德智体美、德育为先的要求，关怀班主任老师的学习、工作和生活，促进他们的成进步展，充分发挥他们的作用。

　提高中学班主任的地位和待遇。

班主任工作是中学训练中特殊重要的岗位，学校在老师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。

将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。

依据学校实际，努力改善班主任的待遇，完善津贴发放方法。

适当支配班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。

　完善班主任的嘉奖制度。

学校将优秀班主任的表彰嘉奖纳入老师、训练工作者的表彰嘉奖体系之中，定期表彰优秀班主任。

树立一批班主任先进典型，宣扬他们的先进事迹，充分确定他们在学校训练中的贡献。

学校将乐观推举优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党支部后备干部培育范围。

在努力完善班主任嘉奖制度的同时，加强对重视班主任工作的老师典型阅历宣扬，通过宣扬和嘉奖，鼓舞宽敞老师普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校训练工作中的重要作用，使班主任工作成为广高校校老师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

　加强班主任队伍的管理。

学校领导经常争辩班主任工作，了解班主任的工作表现，规范班主任的行为。

学校建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任和老师聘任、嘉奖、职务晋升的重要依据。

对不能履行班主任职责的，调离班主任岗位。

　为班主任开展工作制造必要的条件。

学校为班主任开展工作供应支持，制定相关政策和制度，切实维护班主任老师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保津他们的身心健康。

准时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排忧解难。

　学校加强对班主任工作的理论争辩，乐观探究班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理念和思路。

班主任工作实务培训方案第3篇

　　　一、指导思想

　　　为了进一步贯彻落实《训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进同学全面健康和谐的进展。

　　　二、培训目标

　　　培育一支思想素养好、专业水平高、奉献精神强、共性特征明显的班主任队伍。

　　　三、培训内容

　　　1.班主任工作基本规范与政策法规

　　　2.同学心理健康指导

　　　3.班级活动设计组织与班级管理

　　　4.未成年人思想道德训练

　　　5.阅历沟通与案例教学

　　　四、培训方法

　　　接受学习反思实践研修专题研讨导师引领课题提升五步培训方式。

　　　1.学习反思

　　　①自主研读。

班主任老师每月参与品读经典，约会名家《每周一读》活动及围绕关注训练细节开展议细节，创实效实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。

　　　②参观考察。

组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，沟通班主任工作阅历。

通过现场参观考察，增加感性生疏，拓宽工作视野。

　　　③自主学习