学校作业管理制度初中终稿.docx

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学校作业管理制度初中终稿

学校作业管理制度初中终稿

为充分发挥学校教书育人主体功能，切实加强校外培训机构治理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，根据国家和省“双减”工作部署和要求，结合舟山实际，制定以下实施方案。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教体育局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。

二、作业管理目的

作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生的工程，也是一项艰巨的工程。

我们经过几年的实践探索，一个全面推进作业方案的理想蓝图逐渐呈现出来：

学科作业布置兼顾基础知识巩固方法及能力的拓展，做到数量少、质量优、效率高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践有收获、探究有创新；作业评价与管理科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。

我校的增效减负行动研究取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻，教学质量稳步提高。

三、作业布置

（一）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。

（二）教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业,不得要求学生家长自行打印下载作业。

（三）家长要做好学生家庭作业的督促落实。

家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。

做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。

（四）控制作业数量。

根据《**省普通中小学管理基本规范》的要求，每天各科家庭作业总量不超过1.5小时，平日除语文、数学、英语、物理、化学外，其它学科学习日不留书面家庭作业，周末、节假日每天作业总量不超过2小时。

综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。

（五）作业布置要少而精：

学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精

心设计-一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。

（六）提倡根据我校“翻转课堂——四步五环”教学模式,合理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在学校将作业完成。

（七）总量控制。

一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

班主任要做好各科教师的协调工作。

（A）作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。

丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。

既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。

除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。

（九）严格控制学生家庭书面作业总量。

所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。

年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。

（十）一、二年级学生用铅笔书写作业;从三年级开始可逐步开始用钢笔书写，学生一律使用尺子和铅笔画图。

各教研组根据学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。

（十一）周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。

（十二）由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；

四、作业的书写

（一）本要求：

作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。

（三）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

（四）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。

五、作业的批改

（一）作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改标出来，且必须写出评语。

（二）加强作业完成指导。

初中生在校内完成大部分书面作业。

教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

不得要求学生自批自改作业。

（三）认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。

课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。

（四）布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查，也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。

（五）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

（六）对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或“？

”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。

（七）学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得让学生个人批改作业。

（A）重视作业批改的及时性。

教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

（九）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。

（1）老师要作好作业批改记录。

语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。

作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体，做为讲评依据。

数学老师按天记录。

记录可长可短，无作业时说明原因。

记录随同作业一同检查。

六、学生相关要求

（一）错题要订正，规格要统一。

提倡在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。

（二）保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。

（三）指导学生建立作业“纠错集”。

指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。

查漏补缺，夯实基础。

（四）规范每篇课文开始作业时、课题，每次作业应在单线外写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空几行。

（五）各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。

中学作业管理制度

教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。

不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习是相辅相成，因此，必须精心选择习题，认真编制练习。

根据教育部颁发的相关文件，制定南苑中学作业管理制度。

一、成立工作小组

学校成立作业管理制度领导小组，明确具体责任人统筹管理工作。

组长：

副组长：

成员：

教导处、政教处、班主任、教研组长

主要职责：

1.组长统筹管理。

2,副组长负责管理各条线行政部门，做好监督管理工作。

3.教导处负责教学方面学生作业管理工作，每月考核、每学期考核等工作。

4.政教处负责行规、心理等方面的学生作业管理工作、做好家校沟通。

5.各年级组长、班主任负责各班级学生具体作业管理工作，协调各学科任课教师工作。

6.各教研组长负责各学科教学研讨等，加强对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

二、作业具体要求

（一）规范作业来源，教师不得使用未经学校及上级主管部门备案审查的学习类APP布置作业，不得要求或组织学生购买未经国家或上海市审查通过的教学资料。

（二）科学设计作业

1、要有明确的目的性。

（1）设计练习、布置作业要有明确的目的。

每一次练习、作业不仅要适应学科特色的总要求，而且要有具体到题目的个别要求，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养基本能力，或用于掌握基本概念，等等。

（2）命题意图不仅教师要做到心中有数，也要让学生了解，以增强练习及作业的效果。

教师要提前试做拟布置作文，不得布置惩罚性作业或使学生作业演变为家长作业。

2、要有鲜明的针对性。

（1）作业和练习要与课堂教学密切配合，要准确、全面覆盖相关知识点，坚持“教什么、练什么、考什么”，突出重点，解决难点，教师要通过课堂教学反馈，切实掌握学生的薄弱环节，有的放矢的设题。

（2）习题要有典型性、代表性。

要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型，各种题型要恰当安排比例；还要针对不同的对象的学生，设置必作题、选作题、追加题、订正题等题类，以保证全体学生能按期完成本阶段学习任务，达到基本教学目标，又能使优等生、特长生得到长足的发展。

3、要有一定的思维性和操作性。

（1）为了有效地掌握和运用知识解决学科实际问题，发展学生智力，教师要在题型设计上下一点功夫，练习要有一定的思维性和操作性，从而让学生通过动脑、动口、动手获得良好的发展。

（2）题型要灵活多变，既要有主观题，又要有客观题，并适当提高客观题的比例。

（3）题目难度分布要合理，按“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求，形成一定的梯度。

（4）要利用一切可能的条件，布置一定量的实验、学习、操作性作业，或统计、设计、创作等全面锻炼学生能力的新型作业。

4、统筹作业总量。

教研组、备课组等要指导教师根据课标和意见合理布置学科作业。

学校要探索利用信息化等手段，以年级组等为单位统筹各学科日常及假期基础性作业和弹性作业总量（含电子作业），有序安排实践性作业、跨学科作业。

确保作业总量控制在合理范围内，作业难题基本不回家，每天书面作业时间不超过90分钟，加强个性化辅导，难题尽量在学校完成。

（1）作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是和谐统一的，通过提高“质”的手段，从根本上有效的控制作业量。

（2）要精心选择和编制作业，既不多占用学生时间，又起到作

业应有的作用。

（3）严格根据文件精神，有效控制作业量，各科作业还要体现一定的系统性，适度地控制和调节复现率和复现周期。

5、要有基本的规格要求。

（1）不同学科都要有体现本学科学科技能特点的基本规格要求,但每门学科都应要求学生的书面作业做到：

步骤完整，行款规范，字迹工整，标点正确，卷面整洁。

要求学生的口头作业做到：

语音标准，口齿清楚，语言流畅，有条有理。

要求学生的操作性作业做到：

先想后做，合乎要领，有条不紊，动作协调。

（2）督促学生养成良好的习惯，及时、独立完成作业，优化其非智力因素。

6、认真批改，及时反馈校正。

批改作业对于提高教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈校正，决不能只布置，不批改，或只批改，不讲评。

也不得要求学生自批自改，不得要求家长代为评改作业。

教师不得使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。

具体要求：

（1）批改和评定。

①教师一律用红笔批改和评定等级，正确的划错误的划“*”，分别以“优”、“良”、“中”、“下”等形式评定等级式给定分数，并形成学期平时成绩记录。

②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。

③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。

（2）分析和记录。

批改作业是教师获得反馈信息的重要途径，可以随时发现教学中的存在的问题，及时纠正或弥补，有利于提高教学质量和教师自身的教学素质，因此，每做一次作业和练习都要进行一些情况分析和记录。

分析和记