安徽工业大学审核评估自评报告.pdf

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安徽工业大学安徽工业大学本科教学工作审核评估自评报告1安徽工业大学安徽工业大学本科教学工作审核评估自评报告2017年年4月月本科教学工作审核评估自评报告2目录学校概况.1一、定位与目标.4

（一）坚持地方特色高水平定位，适应经济社会发展

（一）坚持地方特色高水平定位，适应经济社会发展.51科学确立学校办学定位和发展目标.52适应社会发展要求和内涵发展需要.63以办学定位统领规划的制定与实施.7

（二）坚持创新型应用人才培养，强化人才培养特色

（二）坚持创新型应用人才培养，强化人才培养特色.81根植办学定位，确立人才培养总体目标.82细化专业标准，凸显人才培养鲜明特色.9（三）坚持人才培养的中心地位，建立全程育人机制（三）坚持人才培养的中心地位，建立全程育人机制.91领导重视保证中心地位.102政策引领突出中心地位.103投入先行落实中心地位.11二、师资队伍.13

（一）实施

（一）实施“三化三化”工程，持续改善队伍结构工程，持续改善队伍结构.141规模适中，结构向好，保障教学需要.142措施有力，成效明显，呈现良好态势.16

（二）注重教书育人，不断提高教学能力

（二）注重教书育人，不断提高教学能力.201育人为本，师德为先，彰显为人师表.202专业扎实，教学过关，凸显能力提升.21（三）完善激励机制，有效保证教学投入（三）完善激励机制，有效保证教学投入.221回归初心，回归本分，强化政策导向.222强化教研，深化教改，注重成果应用.23（四）坚持以人为本，全力服务教师发展（四）坚持以人为本，全力服务教师发展.241政策有力，措施有效，助推能力提升.242统筹规划，突出重点，助力教师发展.25（五）问题分析与改进措施（五）问题分析与改进措施.25三、教学资源.32

（一）完善投入机制，保障本科教学需要

（一）完善投入机制，保障本科教学需要.331教学优先，稳定投入，实现逐年增长.332优化配置，绩效考核，产生显著效益.34

（二）加强条件建设，支撑实践能力培养

（二）加强条件建设，支撑实践能力培养.341持续建设，完善条件，保障教学需要.342开放共享，自主体验，强化实践能力.35安徽工业大学安徽工业大学本科教学工作审核评估自评报告33网络完善，资源丰富，引导自主学习.36（三）优化专业结构，服务经济社会发展（三）优化专业结构，服务经济社会发展.371支撑定位，适应需求，有序动态调整.372强优扶新，精准发力，聚焦品牌特色.393面向需求，优化方案，实现培养目标.40（四）重视课程建设，适应培养目标要求（四）重视课程建设，适应培养目标要求.401增加数量，狠抓质量，服务个性发展.402夯实基础，强化实践，完善课程体系.413规范选材，特色建材，适应专业要求.42（五）（五）深化合作共建，拓展协同育人资源深化合作共建，拓展协同育人资源.431开放办学，共建平台，拓展社会资源.432内外联动，有效利用，推进协同育人.44（六）问题分析和改进措施（六）问题分析和改进措施.45四、培养过程.52

（一）以学生为中心，更新理念立德树人

（一）以学生为中心，更新理念立德树人.531统筹布局，增强动力，力求改革实效.532试点引路，探索机制，推进模式创新.543以人为本，同步改革，提高管理效率.56

（二）

（二）规范关键环节，提高课堂教学效果规范关键环节，提高课堂教学效果.561大纲规范，执行良好，落实培养目标.562以研促教，充实内容，服务教学质量.573教师主导，教学互动，保证课堂效果.574注重过程，多元评价，突出学习成效.58（三）（三）注重实践教学，支撑人才培养特色注重实践教学，支撑人才培养特色.591五位一体，内外联动，强化应用能力.592过程规范，知行合一，锤炼能力责任.62（四）（四）做实第二课堂，提升学生综合素质做实第二课堂，提升学生综合素质.631体系完善，载体丰富，体现以文化人.632改革创新，全人发展，打造第二成绩单.64（五）问题分析与改进措施（五）问题分析与改进措施.65五、学生发展.72

（一）改进招生工作，奠定人才培养基础

（一）改进招生工作，奠定人才培养基础.721需求导向，宣传引导，改进招生工作.722数量充足，质量提高，社会声誉良好.73

（二）搭建五大平台，助力学生成人成才

（二）搭建五大平台，助力学生成人成才.761以生为本，完善机制，实现全员育人.76本科教学工作审核评估自评报告42五大平台，全程服务，助推全面发展.773保障条件，关注效果，学生满意度高.79（三）强化目标引领，营造优良学风校风（三）强化目标引领，营造优良学风校风.801目标导向，典型引路，养成优良学风.802问题导向，评建结合，创建优良学风.813效果导向，加强督查，维护优良学风.82（四）提高就业质量，增强职业发展后劲（四）提高就业质量，增强职业发展后劲.831外拓内联，注重服务，做强就业市场.832做细指导，做实创业，提高就业能力.853强化调研，协同联动，提升满意程度.86（五）问题分析与改进措施（五）问题分析与改进措施.88六、质量保障.95

（一）完善质量标准，保障体系有效运行

（一）完善质量标准，保障体系有效运行.951契合目标，定章立规，完善质量标准.952创新模式，三级监控，构建保障体系.963压实责任，专兼结合，提升管理水平.98

（二）实施全程监控，把握教学运行状态

（二）实施全程监控，把握教学运行状态.991监控过程，评价效果，建立长效机制.992评建结合，管控得当，提高监控效果.102（三）注重数据分析，强化信息反馈利用（三）注重数据分析，强化信息反馈利用.1031定时采集，适时监测，把握教学状态.1032数据全面，剖析深入，信息反馈及时.1043凝炼总结，主动公开，发布质量报告.105（四）坚持成果导向，持续改进教学质量（四）坚持成果导向，持续改进教学质量.1051调节投入，完善政策，推动质量改进.1052成果导向，内涵发展，达成培养目标.106（五）问题分析及改进措施（五）问题分析及改进措施.107特色项目.115特色项目：

本科生创新创业能力培养体系建设本科生创新创业能力培养体系建设.115

（一）项目启动背景

（一）项目启动背景.116

（二）项目实施思路

（二）项目实施思路.116（三）项目建设内容（三）项目建设内容.117（四）项目建设成效（四）项目建设成效.123安徽工业大学安徽工业大学1学校概况安徽工业大学是一所以工为主，工、经、管、文、理、法、艺七大学科门类协调发展，具有鲜明行业特色的多科性大学，是国家“中西部高校基础能力建设工程”项目实施高校、“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”、教育部“卓越工程师教育培养计划”实施高校、科技部与安徽省联动支持高校，安徽省地方特色高水平大学建设高校、入选安徽省第一批“创业学院”、全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点单位。

学校面向全国招生，具有海外招收留学生、免试推荐研究生资格，具有学士、硕士、博士三级学位授予权。

学校前身是创建于1958年的马鞍山钢铁工业学校。

1977年组建马鞍山钢铁学院，1985年更名为华东冶金学院，隶属于原冶金工业部，1998年划转安徽省，实行省部共建。

2000年更名为安徽工业大学。

学校占地面积2561.5亩，现有佳山、秀山两个校区，校舍建筑面积87.7万平方米，教学科研仪器设备总值3.1亿元，馆藏纸质文献205.09万册。

设有17个教学院部，74个本科专业，13个一级学科硕士点，18个专业硕士点，2个一级学科博士点，1个博士后科研流动站。

现有教职工1970人，其中高级职称669人，具有博士学位505人；全日制本科生20645人，各类研究生2402人，留学生88人。

在长期的办学实践中，学校大力弘扬“高标准、严要求”的办学传统，不断强化“团结、求实、勤奋、创新”的优良校风，深入践行“精工博学、厚德敏行”的校训精神，探索出一条“强化实践注重创新、政产学研紧密结合”的特色发展之路。

一是党建思政：

引领立德树人根本。

一是党建思政：

引领立德树人根本。

学校构建了党建和思想政治工本科教学工作审核评估自评报告2作“12345”新格局，引领立德树人育人根本，即坚持社会主义办学方向这“一面旗帜”；发挥学生、教职工“两大主体”的积极作用；形成了全程化、全员化、全方位“三全育人”体制机制；实施思想引领、实践引领、制度引领、文化引领“四大引领”工程；实现了人文素质教育、创新创业教育与专业教育相协同，课内与课外实践育人相协同，线上与线下思想引领相协同，安全稳定工作与学生管理服务相协同，理论研究与实践应用相协同等“五大协同”，促进了学生社会责任感、创新精神、实践能力全面提高。

学校超过50%的学生参加了“社会主义理论读书研究会”，85%以上学生申请加入党组织，10%左右的学生光荣入党；基层教师90%以上担任班主任或本科生导师，超过70%的教师指导和参加学生课外科技创新活动。

学校先后荣获全国师德建设先进集体、全国教育系统关心下一代工作先进集体等称号，涌现出“中国大学生年度人物”、全国“辅导员年度人物”、“全国优秀共青团员”等。

二是学科专业：

契合经济社会发展。

二是学科专业：

契合经济社会发展。

学校围绕能源环境、原材料和材料加工业、制造业、社会与市场服务业，形成了工学集成度高、学科链与产业链关联度高、学科布局与地方主导产业吻合度高的办学优势，冶金、材料、化工、机械和自动化等一批优势学科专业在国家战略性新兴产业规划的7个领域中拥有5个，支撑安徽省8大主导产业中的6个，凸显对区域及安徽经济转型、产业升级与行业科技发展的支撑和引领作用。

学校现有省级重点学科12个、科技创新团队7个，5个团队入选安徽省振兴计划重点人才团队。

近五年获得省教育厅科技创新团队建设项目5个。

学校材料科学和工程学2个学科继续保持全球ESI排名前1%，一名教师入选“2016全球高被引科学家”和“2016年中国高被引学者”名单。

三是人才培养：

彰显创新创业特色。

三是人才培养：

彰显创新创业特色。

学校经十多年实践总结的“三步法”（即启迪创新意识，开发创造潜力，体验创新过程）创新人才培安徽工业大学安徽工业大学3养之路，2014年获国家教学成果二等奖。

近五年，在校学生申请专利973项，获准授权781项（其中25项实现转让）；获717项国创项目、1152项省创项目；在“挑战杯”等科技竞赛及社会实践活动中，获国际奖励15项，国家级奖励472项，省级奖励1785项，连续多届“挑战杯”发起高校、全国总决赛总分省属高校第一。

学校在“中国大学创业竞争力排行榜500强2015”中位列78位，获批“国家级大学生创新创业训练计划实施高校”、“安徽省AA级大学生创业孵化基地”和省级“创客工作坊”。

四是科技创新：

政产学研深度合作。

四是科技创新：

政产学研深度合作。

学校与省内外多个地方政府、企事业单位建立了稳固的政产学研合作联盟，与宝钢、马钢、莱钢、西门子、深圳赛为等企业开展深度合作。

建有国家及省（部）级工程研究中心（重点实验室）19个，与企业建立了38个联合研究中心，先后获6项国家科技进步奖和国家技术发明奖。

2016年到位纯科研经费突破8000万元，新增科研课题538项，教师发明专利授权数和综合创新能力曾多年居省属高校第一。

学校着力在应用研究、学科平台产学研合作、用人制度及政策支持、成果转化与科技型企业等方面打出“组合拳”，配煤炼焦新技术、焦炉自动化与节能环保技术、先进表面涂层技术、工业机器人研发及应用等一批拥有自主知识产权的科技成果实现了转化孵化，转化总额达1.2亿元。

“十三五”期间，学校将系统实施“1236”发展战略，即抓住地方特色高水平大学建设“一条主线”，突出人才培养和人才强校“两大重点”，增强学科创先、科技创新、服务社会“三大能力”，提升协调发展、开放发展、绿色发展、共享发展、文化育人和党建工作“六个水平”，积极推进学科专业转型发展，到2020年，全面实现地方特色高水平大学建设目标，教育现代化水平明显提升，综合办学实力位居省属高校前列，在全国同类高校中争先进位。

本科教学工作审核评估自评报告4一、定位与目标1977年4月，“鉴于需要培养大量又红又专的冶金工程技