小学语文课程纲要六年级第十一册.docx

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小学语文课程纲要六年级第十一册

小学语文课程纲要（第十一册）

课程名称：

小学语文

课程类型：

基础型课程

教学材料：

人教版义务教育课程标准实验教科书第十一册

适用年级：

小学六年级第一学期

授课时间：

课文42课时古诗词诵读8课时

综合性学习15课时口语交际5课时

习作14课时回顾拓展14课时

机动时间28课时总计126课时

课程目标

1、语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

课程内容

单元主题

单元整组目标

课文

口语交际

习作

交流平台

日积月累

回顾拓展

1、走进大自然

1、培养学生热爱自然美好情操。

2、引导学生体会作者是如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累

1、山中访友

2*、山雨

3、草虫的村落

4*、索溪峪的“野”

任选其一：

1、我是大自然中的一员。

2、走进音响世界。

3、丰富多彩的暑假生活

口语交际中任选一个进行写作

学会运用联想和想象，表达感情

有关描写大自然的诗句

趣味语文：

妙答“一”字诗

2、祖国在我心中

1、让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。

3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

5、詹天佑

6、怀念母亲

7*、彩色的翅膀

8*、中华少年

“祖国在我心中”汇报会

“祖国在我心中”演讲稿或读后感

1、交流本组课文中令人感动、印象深刻的人、事、物。

2、对综合性学习进行交流。

有关爱国的名人名言

展示台：

与祖国有关的图片、手抄报、世界之最、古诗词

3、人间真情

1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚信，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

2、读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

9、穷人10*、别饿坏了那匹马

11、唯一的听众12*、用心灵去倾听

辩论：

讲诚信与善意的谎言

写一些体现人们相互关爱的事情

学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面描写，抒发美好情感。

中华传统美德的名言名句

课外书屋：

阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》

4、珍惜资源

、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份力。

13、只有一个地球

14*、大瀑布的葬礼

15、这片土地是神圣的

16*、青山不老

如何珍惜、保护环境资源

1、针对破坏环境等不良现象写建议书。

2、看漫画写感受。

读课文时，学会联系实际思考

有关环境保护的宣传口号和标语

成语故事：

竭泽而渔

5、初识鲁迅

认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。

17、少年闰土18、我的伯父鲁迅先生19*、一面

20*、有的人

留在心里的印象

1、用一两件事介绍自己的小伙伴。

2、写一件“我”和好朋友之间的事。

1、交流心目中鲁迅的形象。

2、理解含义深刻的句子。

鲁迅先生的名言警句

趣味语文：

感受少年鲁迅的机智聪慧和博学多才

6、轻扣诗歌的大门

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过各种活动感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

第一板块：

诗海拾贝

活动建议：

阅读材料：

1、诗经.采薇2、春夜喜雨3、西江月.夜行黄沙道中4、天净沙.秋5、太阳的话6、白桦

第二板块：

与诗同行

活动建议：

阅读材料：

1、我们去看海2、致老鼠3、爸爸的鼾声4、给诗加“腰”5、诗中的“秋”

7、人与动物

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

3、引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

21、老人与海鸥

22*、跑进家来的松鼠

23、最后一头战象

24、金色的脚印

有关动物的故事

想象作文：

根据图文编写鸭妈妈机智救小鸭

我和动物之间的故事

古诗赏析

课外书屋：

《我的野生朋友》

8、艺术的魅力

1、1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美德熏陶，培养热爱艺术的情操。

2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心想象自然融合一起的，学习作者表达感受的方法。

3、积累文中优美语言，体会情感。

4、从实际出发，尽可能多的了解各种艺术。

25、伯牙绝弦

26、月光曲

27*、蒙娜丽莎之约

28*、我的舞台的艺术

身边的艺术

1、写写自己学习某种艺术过程中的故事和感受。

2、写写自己喜欢的艺术品或一次艺术欣赏活动。

1、谈谈运用联想和想象的好处。

2、交流自己学习语文的做法和经验

1、谈谈运用联想和想象的好处。

2、交流自己学习语文的做法和经验。

与艺术相关的16个成语

成语故事：

响遏行云

课程实施

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。

教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。

还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。

讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。

教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。

有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

课程评价：

1、重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

教师善于利用评价，组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：

朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

3、评价形式多样化。

随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

《穷人》学案

1、学习目标　　

　1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

　　2．学习本课生字新词，理解重点词句。

　　3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

　　4．有感情地朗读课文。

二、学习重点难点

　　1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

　　2．续编故事，展开想象。

三、学习时间：

两课时

　　　　　　第一课时

学习内容：

学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。

学习过程：

（一）、复习旧课：

　　1．听写词语：

　　　　摇篮　围裙　烤鹅　冻僵　火焰　薄纱　橱窗

　　　灌进来　暖烘烘　圣诞树　明晃晃　眨眼睛

　　2．同座互相批改。

（二）、出示预习提纲，检查预习情况：

　　1．《穷人》这篇课文的作者是谁？

我们读过他写的什么文章？

2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？

谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？

（三）、小组合作交流，理清课文的叙述顺序：

　　1．开火车朗读课文，边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。

　　2．这篇课文可以分为几段？

每段讲的是什么？

（四）、按分成的三段朗读课文：

　　1．同座互相练习朗读。

　　2．指名分段朗读。

（五）、识记生字，书写生字词

（六）、布置作业：

根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。

　　　　　　　第二课时

学习内容：

抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。

练习概括中心思想