人教版小学六年级美术上册.docx

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人教版小学六年级美术上册

人教版小学六年级美术上册1-8课教案

第一课远近的奥秘（造型•表现）

第二课风景写生（造型•表现）

第三课心中的风景（造型•表现）

第四课会动的剪影（设计•应用）

第五课水墨画——动物（造型•表现）

第六课形体切挖（设计•应用）

第七课我们做乐器（设计•应用）

第八课宇宙之旅（设计•应用）

第九课保护文物（综合•探索）

第十课爱护古建筑（综合•探索）

第十一课电脑美术（造型•表现）

（设计•应用）

第十二课中国画与油画（欣赏•评述

远近的奥秘

教学目标:

1,通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律.

2,学习,了解平行线和消失点概念.

3,欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力.

4,联系生活,感受生活中的透视变化.

教学重点:

1,了解和掌握透视变化的基本规律.

2,透视基本规律的运用.

教学难点:

透视规律的理解和在实践中的运用

教学工具:

名家美术作品,建筑风景照片等

教学过程:

第一节课感知透视（基础知识）

一,引导阶段

结合课本中的文字描述,分组欣赏,讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象.

二,发展阶段

1,小结透视现象所产生的规律.

2,什么是视平线和消失点.（结合图片分小组讨论）

3,平行透视和成角透视的区别.（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视

4,课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律.

三,课后整理

1,回家收集相关的一些建筑,风景等图片,巩固知识.

2,准备好第二节课的工具材料.

第二节课体验透视（课堂实践）

一,引导阶段

1,检查课前准备

2,回顾透视的基础知识点

二,发展阶段

1,讲解临摹作画的基本过程

（1）,先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律;

（2）,构图（考虑安排主体物的合理位置）;

（3）,用线描表现（刻画主题物的特征）;

（4）,整理画面.

2,讲评作业

（1）,两位学生为一组,相互交换作业,进行评比.（以是否准确表现出透视变化为标准）

（2）,老师统一点评.

三,拓展阶段

可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业.

二,风景写生

（1）

教学目标:

学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生.

重难点:

提高绘画技能和审美能力.

课前准备:

教师与学生收集一些风景画和一些学生风景写生习作.

教学过程:

一,回顾导入

播出校园风景片断,播出校园风景写生片断.

导语:

"通过这次写生课的学习,同学们认为画风景画应该要注意那些方面"

二,新授

1,打出风景画绘画要素,并以此作为评画标准.

2,出示两张本班的作业,一张较具体完整,另一张还没完成.

问:

"这两张画各有什么不同你认为哪张比较好"

3,导语:

"刚才同学们都说出了这张画的很多问题,现在那位同学上来改改让他变得美些"

4,再打出两张画:

"你们说说这两张画的区别在那"

三,总结

"在这节点评课上我们学到了些什么"

风景写生

（2）

教学目的:

1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.

2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.

3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.

教学重点难点:

1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画

2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

教具:

风景写生的范图

教学设计:

一,组织教学

二,导入

风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣.

揭示课题,《风景写生》,板书

三,学习新课:

老师:

请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.

（学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.）

老师:

自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现.

（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.）

学生:

原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!

我也要画一画我们的校园.

课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动.

四,学生作业,教师巡回指导.

五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.

六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受.

风景写生（3）

教学目的:

通过观察,学会取景,并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画,提高学生的观察能力和表现能力.

教学重点:

学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征.

教学难点:

学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征.

教学教具:

1,在校园内选定一处有特色的简洁面层次分明的景物供学生写生.

2,布置学生携带铅笔,钢笔,水彩.

3,教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品.

教学过程:

一,出示钢笔淡彩作品,导入新课.

二,讲授新课:

1,钢笔淡彩作品分析,指导学生从作品的选材,构图,表现方法等去认识大自然的迷人景色,激发学生绘画兴趣;认识钢笔也是绘画工具,知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习.

2,分析钢笔淡彩的特点:

"钢笔淡彩"是绘画的一种表现形式,线为主,色彩辅之.

A,用钢笔勾出风景画稿.

B,淡淡的涂上水彩色.

C,着色以固有色为主.

3,绘画方法:

（教师示范全过程）

（1）取景（运用取景框或用双手做框,选取美的构图.

（2）用铅笔定位置（画面应有前,中,远景,把主要景物放在中景里,使画面层次多,立体感强.）

（3）用钢笔线条进行刻画.

（4）着色.用固有色薄涂.

三,学生集队到指定的地点写生,教师指导取风景,提醒学生注意透视现象,本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果.

四,讲评对构图好,层次分明,形象较准确的作业给予表扬,

第三课《心中的风景》

教学领域:

造型.表现

教学目标:

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的

形式表现出来.

2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作.

3.通过绘画和制作,培养学生观察力,创新精神和再造能力.

教学重点:

学习纸版画的制作方法.

教学难点:

纸版画的印制,水份,颜料厚薄程度的掌握.

教具准备:

吹塑纸,铅笔,水粉颜料,调色盘,毛笔.

教学过程:

1.引导阶段:

让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台

展示给全班同学看.并回忆讲述.（引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情.）请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!

2.发展阶段:

欣赏版画作品.通过观察和讨论,引导学生认识

纸版画的表现方式.请同学们在观察的基础上思考:

纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果.

3.技法学习阶段:

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,

启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画.鼓励学生发挥想象力,采用刻,划,撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富,造型美观的纸版画作品.⑵在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画.

4.情感升华阶段:

引导学生懂得只有善于观察,善于利用身边

的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品.

5.动手操作阶段:

欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行创作.

6.交流阶段:

提出问题,交流好的经验,自查作品中使用工具的合理性.

教学领域:

造型.表现

1,通过影人的图片欣赏和皮影戏的欣赏,让学生感受影人造型的形式美,弘扬民族文化,激发爱国热情.

2,通过影人制作学习,创造有个性的戏剧人物形象;学会操作影人,以小组为单位进行表演展示.

教学重点:

皮影的基本知识

教学难点:

影人的操作和影戏的表演.

教学准备:

教师:

电脑多媒体课件,纸影人成品.学生:

硬扳纸,剪刀,水彩,清漆;把学生分成五组,选择好每组所表演的影戏内容.

教学过程:

1,导入:

以电影《活着》中的皮影戏片段导入.

（播放课件）

2,介绍皮影戏:

皮影戏俗称灯影戏,是中国最古老的戏剧形式之一,它源于2000余年前的中国古代长安,盛行于唐,宋.至今仍在中国民间普遍流行.

它是用玩偶来演出的戏剧,影人,唱腔与音乐伴奏的其组成部分,而表演的却是用牛皮雕刻而成的人物,动物,景物

3,影人的造型是属于美术范畴,它与剪纸有很多共通之处,主要是要学会给人物或动物侧面的造型方法,造型时抓住神态,适当夸张.

面部有阳刻和阴刻之分.

服饰讲究图案纹花,精巧细致,工艺严谨,技法成套.在大轮廓中充以菊,梅,竹,兰的装饰.

（播放课件中的皮影图片）

3,学生作业:

A,把全班分五组,确定所表演的影戏内容

B,根据内容,制作纸影人,（播放课件）

4,课后作业

拓展:

A,把做好的纸人上色,上清漆B,学会操作影人C,排练影戏

第五课《水墨画—动物》

教学领域:

造型.表现

总课时数:

8

教学目标:

1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.

2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.

3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.

教学重点:

欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力.

教学难点:

巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物".

教学准备:

1,每个同学都收集一到两个与动物相关的故事

2,动物欣赏图片和视频资料.

3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料（如毛笔,墨汁,国画颜料等）

教学过程:

一,表演,回忆,发表

1,表演猜谜:

你知道动物虾,麻雀的动做你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗（部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷）

2,引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性喜欢生活在什么环境里

二,观察,赏析,感受

1,播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.

2,教学导入:

师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.（出示课题）欣赏:

欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解.

三,思考,探索,创作

1,引导赏析学生创作作品的美感（从形,色,动态方面引导）,探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画介绍并演示表现技法.

画法探索.

①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.

②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.

③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.

书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗

我们了解了这些方法,你想不想试试

教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..

2,教师示范:

（1）以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.

（2）浏览"虾"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.

3,课堂练习:

运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.

四,展示,评价,延伸

1,各小组展示自己的