苏教版一年级数学上册教学计划及教案.docx
《苏教版一年级数学上册教学计划及教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级数学上册教学计划及教案.docx（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
苏教版一年级数学上册教学计划及教案
苏教版一年级数学上册全册教学计划及教案汇编
一年级教学计划
一、班级基本情况：
班有学生有 人，班有学生有 人。
由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。
如：
上课随意走动；随意说话，不听老师指挥等。
学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了数字，会数数，会做简单的加减法，而有的学生，对于数学的学习了解不多，学生的程度深浅不一。
每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。
但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
二、本册教材教学内容：
1．数一数 7．分与合
2．比一比 8．10以内的加法和减法
3．分一分 9．认识11～20各数
4．认位置 10．20以内的进位加法
5．认识10以内的数 11．期末复习
6．认识图形
（一）
三、提高教学质量的具体措施：
1．认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
2．根据学生的年龄特点，运用多种手段，激发学生的兴趣。
3．充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
4．课堂教学中，注重学习方法的指导，让学生掌握正确的学习方法。
逐步培养学生的自学能力。
5．训练形式多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
6．注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
教 学 进 度
单元
课题
教时
日期
教材学情分析
一
数一数
2
爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1到10各数表示，从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边。
二
比一比
2
教材安排“比一比”在于培养学生初步的观察习惯和比较的能力。
学生在生活中已经积累了一些比长短，比高矮，比大小，比轻重的直接经验，教材通过学生熟悉的游乐园场景，引导学生积极、主动地进行比较，学习比较的方法，进一步培养学生比较意识及初步的观察，判断，推理。
三
分一分
2
一年级小朋友已经能够对日常事物进行简单的分类，但还不能说出具体的分类方法和标准。
在教学当中通过对学具，文具的分类，让学生初步感知什么是分类，怎样分类。
然后通过对日常生活中事物的比较，让学生自己来发现分类的方法和标准。
单元
课题
教时
日期
教材学情分析
四
认位置
2
教材通过教室里的情景，让学生在认识活动中体会物体之间的位置关系是相对的。
一年级小朋友对于位置概念的理解还很模糊，无法十分清楚地辨别上下、前后、左右的关系。
因此在教学当中，通过对小朋友熟悉的教室内物件位置的比较，接触并认识上下、前后、左右这些位置关系。
五
认数
（一）
14
数是从具体事物的数量抽象出来的，教学时从情景入手，激发学生的学习兴趣，引导学生在情景图中数一数量分别是1-5人或物，用自己的话说一说，体会日常生活里的数，教学1-5的认识读写时，每个数可以先用算珠表示，再让学生认数和写数，结合认数，还可以让学生用1-5各数说说自己周围的事物。
六
认识图形
4
教材先通过学生合作搭积木，感知不同立体图形的实物,再从这些不同的立体图形实物中区分并抽象出长方体、正方体、圆柱和球，引导学生认识相应的图形和名称，初步感知这些形体的主要特征。
单元
课题
教时
日期
教材学情分析
七
分与合
10
教材安排学生进行大量的分与合的操作活动，并及时引导学生以物体的分
与合抽象出数的分与合，有利于学生积极，主动地去认知。
教材有机地将“分”与“合”组合到一齐，在“分”的同时也学习“合”，在“合”的同时，认识“分”，这样不仅提高了学习数学的效率，也便数学知识更有系统化，有利于学生以后学习加减时，从一幅图中既看到“合”的内容，也看到“分”的含义。
八
10以内的加法
和减法
25
本单元主要教学得数在10以内的加法和相应的减法。
教学时要充分利用学生已有的“合起来”的感性认识，建立加法的初步概念，引导学生已有的“去掉一些”的感性经验建立减法的初步概念，引导学生通过看看、摆摆、算算来学习10以内的加减法，并初步学习用加法解决生活里简单实际问题的方法。
九
认识11~20各数
2
教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。
学生以前可能接触过简单的统计，但没有系统。
单元
课题
教时
日期
教材学情分析
十
20以内的进位加法
7
本单元教学11-20各数，内容包括数数、读数、写数、数的组成，以及10加几和相应的减法。
学生在学习这部分的内容之前，有了1-10各数的基础，这有利于学生学习这一部分的内容。
十一
认识11~20各数
2
这部分内容主要认识钟表面上的整时数。
教材让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针。
再认识钟表面上的整时数和接近整时的时间。
培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和守时间的良好习惯。
十三
期末复习
10
本单元是学生在学习完整本书后，对所学知识的巩固。
通过让学生先回忆，然后交流或整理，采用多种学习形式，通过合作增强学生的兴趣，重视学生的思考、分析和交流，提高运用知识的能力，以至于进一步理解和掌握所学知识，使知识具有一定的系统化。
课 题 数一数 第1 教时
教 学目 标
1.让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2. 经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和学数学的意识。
重 点 体会数数的方法。
难 点 按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
教 法 情境教学法、练习法
学 法 讨论交流法、尝试法
课前准备 挂图、书、铅笔
教 学 程 序
一、创设情境，激发兴趣
1.师：
小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？
师：
告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？
2.你们看，动物乐园里可热闹啦，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
二、探索实践，体验领悟。
1.初步感知。
仔细观察，图上画了些什么？
分别在哪里？
2.看主题图数数。
师：
图上画了这么多，你能数出它们的个数吗？
请你选择你喜欢的数出它有多少个。
3.总结方法。
师表演一种不按顺序数的方法。
师：
这样数好不好？
为什么？
那么怎么数又对又快？
师：
数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！
最后数到几，就说明一共有几个物体。
我们再来数一数图上物体，看谁数的最快。
4.教学用点子图表示个数。
师：
第一幅小图上画的是什么，有几个？
你能在大图上找到它在哪里吗？
师：
表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。
师：
第二幅图上画的是什么，有几个？
应该用几个圆点来表示？
在图上的什么位置？
师：
第三幅图呢？
你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？
师：
怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？
师：
图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？
8个点子呢？
怎样表示气球的个数？
10个点子表示什么？
三、巩固深化，生活实践
1.找数游戏
师：
小朋友，在我们美丽的教室里，你知道哪些东西的个数？
现在，我们就一起下位去数一数这些东西的个数吧。
找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？
找到后与好朋友交流
2.摆小棒游戏
一个小朋友说出物体的个数，同桌用小棒摆出表示的数。
3．师：
不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。
今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。
四、总结全课，联系生活。
师：
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
作 业
设 计 找一找自己家里藏着多少个数。
板 书
设 计 数一数
挂图
课 题 数一数（练习） 第2 教时
教 学目 标
1.让学生从具体的情境中数出数量，初步接触1—10各数，学会按顺序数数。
2．激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重 点 会用点子图表示具体的物体个数。
难 点 按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。
教 法 谈话法、讲练法
学 法 尝试法、练习法
课前准备 小黑板、图片
教 学 程 序
一、导入。
谈话：
小朋友，昨天我们学习了什么内容呀？
今天我们就来数一数，并用一些简单的符号来表示物体个数，好吗？
我们来比一比谁说得最好，谁画的最好！
二、课堂练习。
1．数一数，再涂一涂。
让学生打开《补充习题》，看第1题。
提问：
小朋友，你能分别数出途中苹果、花朵、书本、桃子的个数吗？
请你在每个物体的下面涂一涂。
学生在书上涂,教师巡视,个别指导。
2．数一数，再画○表示。
让小朋友说一说，第一幅的意思（有几个○ ，就在下面画几个○）。
然后学生照样子完成其余三幅图的练习，老师巡视指导。
引导小朋友，做事要细心、数过一遍，再数一遍，这样就不容易出错，对小朋友的作业展示，鼓励评价。
3．数一数，连一连。
先说明题目的意思
先要数一数每样物体的个数，还要数一数点子的个数，然后再把物体有几个就和相应的点子图连起来。
做完后，集体交流。
鼓励和表扬做得好的作业。
三、课堂总结
作 业
设 计 数一数家庭成员的个数，用点子图表示
课 题 比一比 第1 教时
教 学目 标
1.经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的教学。
2.联系生活实际长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。
初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自已的语言较完整、正确地叙述比较结果。
3.初步运用简单的推理、判断解决问题。
重 点 1.知道长短、高矮、轻重的含义。
2.初步懂得直接比较长短、高矮、轻重的思维方法。
难 点 掌握比较的标准和比较的方法。
教 法 情境教学法、直观演示法
学 法 讨论交流法、尝试法、比较
课前准备 几枝长短不同的铅笔、实物、投影仪 、天平
教 学 程 序 修 改 意 见
一、创设情境，激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长
升级会员 