高中新学期工作计划.docx

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高中新学期工作计划

高中新学期工作计划

　　新的学期就要开始了，我们应该给自己定下一个新的目标，以下我整理了高中新学期工作计划，欢迎阅读!

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　　高中新学期工作计划篇一

　　一个新的学年已经开始了，我要把所有的精力用到学习中去。

　　我觉得首先应该做到的是应该仔细听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。

一般先以课本为先，书上的内容是基础。

在把握的基础上，做专项练习，按层次补缺和提高。

我还需要建立一本错题集，将在练习中做错的题目和尚未弄懂的题目及时记录下来，逐一解决，形成巩固。

　　在复习中应该提倡务实精神，也应该重视规范化和格式化，要养成科学，严谨的态度。

因为任何一次不规范的答题都有可能造成失分。

　　首先，我认为，学习中不可忽略的一点就是要学会分析自己的学习特点，老师讲的东西不是不懂，但却总出错，而且对于一些死记硬背才能学会的东西总觉得不耐烦，因此，在这点上，我希望自己能在新学期里对待学习更仔细，更有耐心。

要科学安排时间，没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。

　　所以，在新学期里，我最要学会的就是要合理安排学习，娱乐，休息的时间，要把每一点一滴珍贵的时间都抓紧。

“学而时习之”预习重要，复习也不可轻视。

尽量抽出时间复习旧的知识。

　　1、因为我最薄弱的一项科目是语文，成绩处于中等水平，作文干巴巴的，不生动。

空闲时间多看课外书，每日记1～2条好词佳句，争取每次作文练习都在40分以上。

　　2、提前老师的讲解做考纲和全品的题目，前天晚上仔细预习。

多做深，精的题目，拓展思维。

　　3、每日坚持朗读外语作品，养成良好的语感。

仔细识记考纲后面的单词，严格避开中考因单词而失分。

仔细复习和预习全品的考点聚焦和附录，要求重点把握语法，句型。

注重活学活用。

　　4、根据考纲仔细复习历史知识点，在未来的1个多月里循环复习，加强记忆，仔细记忆老师归纳的口诀，表格，利用它们能很好的记忆知识点，关注今年发生的时事，联系时事与中学历史的联系。

　　5、根据考纲与全品上面的题目和知识点循环复习，背诵。

由于今年中考政治变得很活，所以不能死记硬背，要活学活用，仔细参考其他地市的中考题目。

　　以上的学习计划要仔细实施，成功在于行动，过一段时间要仔细分析检查现状，与制定的计划。

我要确定学习的目标，努力学习的方向就是我的目标，正确的学习目标更能催人奋进。

反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。

所以，我的目标就是进入全班前25名。

　　碰到自己不能解决的问题，应及时虚心地向同学，老师请教。

不能“似懂非懂”，更不能“不懂装懂”，那便是自欺欺人。

以上是最基本的学习计划要求，但想完全做到也并非易事。

我只有努力+努力，勤奋+勤奋，一点一点，提高自己的学习水平和班级排名，争取向最高的境界奋进，制造一个属于自己的初中四年。

快乐学习也能成果辉煌，自信微笑，将打开我通向更灿烂的知识库门的大道……

　　高中新学期工作计划篇二

　　一、全面做好初高中衔接工作

　　初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。

因此，帮忙高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。

具体来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。

　　1.搞好三个衔接

　　1）知识衔接（词汇补充、语法回顾）。

在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好预备。

或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。

　　以下提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，以供参考。

　　课时安排：

　　第一课时：

音标（安排在第一单元教学之前）。

目的是培育学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

　　第二课时：

词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。

例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。

　　第三课时：

语法线索：

在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

　　第四课时：

教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

　　外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。

　　2）学习方法衔接。

　　3）心理辅导衔接

　　2.做好六个到位

　　1）基础知识到位，注重知识积累。

　　作为基础班级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培育能力就无从谈起。

在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，正确记忆。

　　2）了解学情到位

　　对于学生学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做预备。

　　3）活动到位

　　在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。

考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。

　　重视阅读教学，拓展学生视野到位

　　在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。

英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。

除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热情。

　　5）因材施教到位

　　高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。

在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。

课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。

“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。

总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。

　　6）能力培育到位。

　　能力培育包括思维能力和记忆能力。

基础班级阶段夯实基础知识的同时，还要注重培育学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。

要培育他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

　　二、优化使用教材及学材

　　1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。

　　教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。

我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以主动的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。

一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

　　2.精编精选学材，优化使用市学案。

　　要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，老师在练习时应根据本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参加讨论解题的过程、思路和方法，培育和练习学生对问题的思辩能力。

建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材。

同时要协调好以下四个方面的关系：

①新学案与教材的关系;②学案与教案的关系;③新学案与补充学案及辅导材料的关系;④学案与学生的关系

　　3.以下提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：

　　市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进行：

　　①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;

　　②听力（+检查练习）一课时;

　　③写作一课时;

　　④练习（机动）一课时;

　　⑤单元检测一课时。

　　三、优化教学过程，向过程教学要效益。

　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。

个人备课除常规要求外，还要非凡强调一下三点。

（1）确定好教学目标。

教学目标应当根据“课标”的要求写，要注重体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。

为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供依据。

一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，老师应当注重它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。

（2）注重备方法。

将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。

每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。

　　（3）研究教学内容的取舍。

在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。

有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。

　　由于高一班级新老师成分多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。

（1）新老老师结对子，以老带新、以新促老。

尤其是新老师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。

（2）三个确定。

每日的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。

　　（3）加强听评课。

听课、评课，取长补短。

老师教学各有风格，老师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。

　　课堂教学是实施素质教育的主渠道。

除常规要求外，还要非凡强调一下三点。

（1）转变传统的教学模式，大力提倡学生的自主学习。

　　①加强预习指导，强化预习环节。

引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。

　　②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。

新授课一定要重视两个“过程”，一是知识的进展过程（逻辑的），二是学生熟悉知识的思维过程（思维的）。

要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。

切记不要采取直接向学生“抛”概念，再强调一些注重事项的方式进行新授课的教学。

（2）设计好课堂任务。

课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作沟通等平台。

“好任务”有两个标准：

第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的要害是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

　　（3）做好教学的过程性评价。

不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。

对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。

　　3、作业。

作业量要