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卢卡斯模型内容完整版

卢卡斯经济增添模型

进入20世纪80年月此后，跟着西方经济发达国家已渐渐进入后工业化期间，知识、人力资本对技术进步以及对经济增添的作用日趋显着，于是又出现了“新经济增添理论”。

新经济增添理论以美国经济学家罗默和卢卡斯各开创办的罗默经济增添模型和卢卡斯经济增添模型为代表。

一、卢卡斯模型的产生

所谓人力资本就是表此刻劳动者身上的可用于生产产品或供给各样服务的智力、技术以及知识的总和。

人力资本增值就是经过对人力资本的累积、投资和扩大，促进人力资本的价值得以提高。

今世西方经济学以为，资本采纳两种形式，即物质资本和人力资本。

表此刻物质形式方面的资本（即投入生产过程的厂房、机器、设施、资本等各样物质生产因素的数目和质量）为物质资本。

2O世纪8O年月，罗默、卢卡斯等人在舒尔茨人力资本理论基础上，进一步剖析了提高劳动力质量对经济增添的拥有极大的推进作用，学术界称其为“新增添理论”。

二、卢卡斯模型的假定条件

1.人力资本的增添率是人们用于累积人力资本的时间比率的线性函数，进而引入了人力资本生产部门；

工人的人力资本水平不单影响自己的生产率，并且能够对整个社会的生产率产生影响（每一经济个体在进行决议时不考虑这部分影响），这是该模型能够产生递加规模利润（整个经济水平）和政府政策增添效应的基础。

三、卢卡斯模型的内容

卢卡斯的内生经济增添模型的特色是引入了人力资本，假定生产函数拥有以下所示的形式：

yAkuh

1

此中u和h分别表示行为人用于生产的时间和行为人的人力资

本。

把行为人可用的时间正规化为1，有u0,1，从上式能够

看出，只需物质资本k和人力资本h同比率增添，线性齐次假定依旧

使得总的资本利润率保持不变。

假定每个劳动者能力和他贡献给人力资本的时间（可视作受教育

和培训的时间）决定了他进一步获取知识的速度。

模型还进一步假定，

全部个人都是同质，因此能够获取加总的生产函数和人力资本形成函

数：

yt

Atkt

1

utht

ht

B1

utht

卢卡斯将人力资本作为一个独立的因素归入经济增添模式,运用

更为微观的、个量的剖析方法,将舒尔茨的人力资本和索洛的技术进

步联合起来。

卢卡斯将人力资本引入索洛模型,视其为索洛模型中“技

术进步”的另一种增添动力形式,视人力资本累积为经济长久增添的

决定性因素,并使以内生化、详细化为个人的、专业化的人力资本,以为只有这种特别的专业化的人力资本的累积才是增添的真实源泉。

卢卡斯将资本区分为有形资本和无形资本,并据此把劳动力区分为纯体力的原始劳动和表现劳动技术的人力资本,以为只有后者才是经济增添的源泉。

卢卡斯给出了人力资本对生产的内在效应和外在效

应。

内在效应是指单个个人的人力资本对他自己的生产率的影响,外在效应是由均匀的人力资本所引致的。

他以为人力资本的累积能够经过两种方式来进行:

一是经过离开生产的正规和非正规学校教育,使经济活动中每一个人的智力和技术得以提高,进而提高员工的劳动生产

率,这近似于舒尔茨的人力资本看法;二是经过生产中的边干边学（即不离开生产岗位,不经过学校教育）、工作中的实质训练和经验累积也能够增添人力资本,这近似于阿罗1962年提出的边干边学模型理论。

卢卡斯以为,舒尔茨的人力资本产生的是人力资本的内在效应,而边干边学所产生的是人力资本的外在效应。

这种区分的意义在于它拓宽了人力资本形成的门路,特别是为那些教育经费缺少的穷国设计了一种提高人力资本形成的方法,即:

引进外国的高技术产品,经过直接操

作新机器或花费高技术产品在实践中累积经验、掌握先进技术,进而提高穷国的劳动力素质并使它转变为人力资本。

四、卢卡斯模型的价值评论

卢卡斯的模型其实是“专业化人力资本累积增添模式”。

卢卡

斯模型揭露了人力资本增值越快，则部门经济产出越快；人力资本增值越大，则部门经济产出越大。

卢卡斯模型的贡献在于认可人力资本累积不单拥有外面性，并且与人力资本存量成正比。

卢卡斯模型的贡献在于认可人力资本累积（人力资本增值）是经济得以连续增添的决定性因素和家产发展的真实源泉。

五、卢卡斯模型的启迪

卢卡斯经过将人力资本内生于增添模型之中，提示了人力资本与技术进步及经济增添之间的关系。

人力资本累积是经济增添的基础

在卢卡斯模型中，人力资本变化率代表技术进步率，它取决于现有人力资本水平易从事人力资本建设的时间。

人力资本经过推进技术进步，使资本的利润率提高，进而使经济增添速度加速。

因此，人力资本越多，技术进步越快，经济增添也越快。

依据卢卡斯模型中的思想，专业化的人力资本跟着生产某种商品数目的增添而增添，但其增添的速度是递减的。

但是，因为专业化的人力资本增添是在已有的人力资本水平长进行的，某种商品生产的技术能够成为另一种商品生产的基础，进而提高了这种产品生产所需人力资本的形成速度。

所以，人力资本的累积从整体上看是递加的，这致令人力资本的边沿产出在整体上的递加性。

它战胜了劳动和物质资本的边沿产出递减的限制，使经济得以连续增添。

所以，人力资本累积是经济连续增添的本源。

教育是人力资本形成的最正确门路

依据卢卡斯模型，人力资本的形成有两条门路。

一是经过学校教育，假定每个生产者除生产外都一定用必定的时间从事人力资本建

设，重申了离开生产活动的学校教育对人力资本形成的作用。

这样获取的人力资本，能够产生人力资本的“内部效应”。

二是在实践中学习，以为这样也能够形成人力资本，即专业化的人力资本。

其拥有外面效应，使公司得益。

卢卡斯把人力资安分为社会一般人力资本和专业化人力资本，社会一般人力资本经过学校教育获取，专业化人力资本经过在实践中学习获取。

但是，他又以为专业化人力资本形成的规模和速度，直接取决于社会一般人力资本已达到的水平。

在现有人力资本整体水平较低的状况下，利用“干中学”获取的专业化人力资本的水平也不会很高。

并且，假如纯真依赖“实践中学习”的方式，专业化人力资本及人力资本整体水平只好以十分缓慢的速度提高，难以适应经济迅速发展的需要。

只有学校教育才能够形成人力资本生产的规模效应，并打破专业的限制，最有效地提高一般知识水平。

不单这样，假如将“实践中学习”的思想贯串于学校教育中，也能够经过学校教育形成专业化人力资本。

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感谢！

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九歌·湘君屈原朗读：

路英

君不可以兮夷犹，蹇谁留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮无波，使江水兮安流。

望夫君兮将来，吹参差兮谁思。

驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。

望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。

扬灵兮未极，女婵媛兮为余叹气。

横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。

桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不一样兮媒，恩不甚兮。

石兮浅浅，兮翩翩。

交不忠兮怨，期不信兮告余以不。

朝兮江皋，夕弭兮北渚。

她含着笑，切着冰屑悉索的卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了箕到广上去

晒好那些大豆和小麦，

大堰河，了生活，

在她流尽了她的乳液以后，

她就用抱我的两臂，了。

大堰河，深着她的乳儿；

在年里，了他，忙着切那冬米的糖，

了他，常静静地走到村的她的家里去，

了他，走到她的身叫一声“”，

大堰河，把他画的大大的关云

在灶的上，

大堰河，会她的居夸口美她的乳儿；

大堰河曾做了一个不强人的梦：

在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，

坐在煌的彩的堂上，

而她的美的媳切的叫她“婆婆”

⋯⋯⋯⋯

大堰河，深她的乳儿！

大堰河，在她的梦没有做醒的候已死了。

她死，乳儿不在她的旁，

她死，平打她的丈夫也她哭泣，

五个儿子，个个哭得很悲，

她死，地呼着她的乳儿的名字，

大堰河，已死了，

她死，乳儿不在她的旁。

大堰河，含泪的去了！

同着四十几年的人间生活的凌侮，

同着数不尽的奴隶的凄凉，

同着四的棺材和几束稻草，

同着几尺方的埋棺材的土地，

同着一手把的的灰，

大堰河，她含泪的去了。

是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已逝世，

大儿做了匪贼，

第二个死在炮火的烟里，

第三，第四，第五

而我，我是在写着予不公正的世界的咒。

（32）

（33）

（34）当我经了长长的飘泊回到故乡时，

（35）在山腰里，野外上，

（36）兄弟们遇见时，是比六七年

（37）鸟次兮屋上，水周兮堂下。

（38）捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。

（39）采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。

（40）时不可以兮再得，聊逍遥兮容与。

（41）

（42）说明

（43）①湘君：

湘水之神，男性。

一说即巡视南方时死于苍梧的舜。

（44）②君：

指湘君。

夷犹：

狐疑不决。

（45）③蹇（jian3简）：

发语词。

洲：

水中陆地。

（46）④要眇（miao3秒）：

美好的样子。

宜修：

恰到利处的修饰。

（47）⑤沛：

水大而急。

桂舟：

桂木制成的船。

（48）⑥沅湘：

沅水和湘水，都在湖南。

无波：

不起波涛。

（49）⑦夫：

语助词。

（50）⑧参差：

高低参差不齐，此指排箫，相传为舜所造。

（51）⑨飞龙：

雕有龙形的船只。

北征：

北行。

（52）⑩邅（zhan1沾）：

转变。

洞庭：

洞庭湖。

（53）⑾薜荔：

蔓生香草。

柏（bo2伯）：

通“箔”，帘子。

蕙：

香草名。

绸：

帷帐。

（54）⑿荪：

香草，即石菖蒲。

桡（rao2饶）：

短桨。

兰：

兰草：

旌：

旗杆顶上的饰物。

（55）⒀涔（cen2岑）阳：

在涔水北岸，洞庭湖西北。

极浦：

遥远的水边。

（56）⒁横：

横渡。

扬灵：

显扬精诚。

一说即扬舲，扬帆行进。

（57）⒂极：

至，抵达。

（58）⒂女：

侍女。

婵媛：

怀念多情的样子。

（59）⒃横：

横溢。

潺湲（yuan2援）：

缓慢流动的样子。

（60）⒅陫（pei2培）侧：

即“悱恻”，心里沉痛的样子。

（61）櫂（zhao4棹）：

同“棹”，长桨。

枻（yi4弈）：

短桨。

（62）斲（zhuo2琢）：

砍。

（63）搴（qian1千）：

拔取。

芙蓉：

荷花。

木末：

树梢。

（64）媒：

媒人。

劳：

白费。

（65）甚：

深沉。

轻绝：

轻易隔离。

（66）石濑：

石上急流。

浅（jian1间）浅：

水流湍急的样子。

（67）翩翩：

轻快快疾的样子。

（68）交：

交往。

（69）期：

相约。

不闲：

没有安闲。

（70）鼂（zhao1招）：

同“朝”，清晨。

骋骛（wu4务）：

急行。

皋：

水旁高地。

（71）弭（mi3米）：

停止。

节：

策，马鞭。

渚：

水边。

（72）次：

止息。

（31）周：

周流。

（73）捐：

扔掉。

玦（jue1决）：

环形玉佩。

（74）遗（yi2仪）：

留下。

佩：

佩饰。

醴（li3里）：

澧水，在湖南，流入洞庭湖。

（75）芳洲：

水中的芳草地。

杜若：

香草名。

（76）遗（wei4味）：

赠予。

下女：

指身旁侍女。

（77）聊：

姑且。

容与：

舒缓放松的样子。

译文

君不可以兮夷犹，

神君狐疑踌躇彷徨不愿向前，

蹇谁留兮中洲？

你为谁滞留在水中的岛上呢？

美要眇兮宜修，

我容貌妙丽装修也恰倒利处，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮无波，叫沅湘之水柔媚得波涛不生，

使江水兮安流。

让长江之水沉静地慢慢前行。

望夫君兮将来，

期望着你啊你为什么还不到来，

吹参差兮谁思！

吹起洞箫寄望我的想念之情！

驾飞龙兮北征，

用飞龙驾舟急速地向北行驶，

邅吾道兮洞庭。

改变我的道路引舟直抵洞庭。

薜荔柏兮蕙绸，

用薜荔做门帘用蕙草做床帐，

荪桡兮兰旌。

以香荪装修船桨以兰草为旗。

望涔阳兮极浦，

远望涔阳啊在那辽远的水边，

横大江兮扬灵。

大江横陈眼前彰显你的威灵。

扬灵兮未极，

莫非你的威灵彰显还没