人才培养工作状态数据分析报告doc.docx
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人才培养工作状态数据分析报告doc
人才培养工作
状态数据分析报告
（2015-2016学年）
二〇一六年十一月
目 录
1.1当年招生与在校生情况
1.2办学条件
二、主要人才培养工作状态数据分析
2.1师资队伍建设
2.2实践教学
2.3专业与课程建设
2.4教学管理和研究团队
2.5教学改革创新
2.6社会评价
三、存在问题和努力方向
3.1不断提升学院内涵建设
3.2不断加大教学改革的力度
3.3进一步拓展产教融合、校企合作办学的广度和深度
济南护理职业学院
人才培养工作状态数据分析报告
根据《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行）》（鲁教高字〔2009〕5号）和山东省教育厅《关于做好2016年山东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集与上报工作的通知》（鲁教职处函〔2016〕9号）文件要求，我院将“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”（以下简称平台）的建设作为一项基础工程加以落实，以全面提高人才培养质量为目标，拟将平台建设融于专业建设、课程建设、基地建设、师资建设、学生管理和招生就业等各项工作之中，初步形成基于平台的教学管理与教学改革、质量监督与质量保障体系，大力推进学院内涵建设和人才的特色培育。
2015-2016学年平台是我院按照省平台审核小组的要求和数据采集操作指南填报和上报。
现根据平台数据，总结成效，查找问题，落实措施，推进建设。
本分析报告中或有不全面的地方，恳请省教育厅审核指正，同时接受社会各界监督。
一、学院办学基本情况
济南护理职业学院前身是1953年省政府批准成立的山东省济南卫生学校。
1989年省卫生厅将学校的药检放等专业划出成立了山东省卫生学校。
1994年济南市卫生局将济南市结核病防治院划归山东省济南卫生学校。
2005年市政府将原山东省济南卫生学校、原济南市农业学校和原济南市农业科学研究所合并成立新的山东省济南卫生学校。
2010年9月学校整体迁入历城区港西路新校址。
2011年3月11日，经省政府批准升格，教育部备案，成立了济南护理职业学院。
目前学院新院址位于历城区港西路3636号，占地592.3亩，总建筑面积15.37万平方米。
另校内设有实训基地面积5.1万平方米，其中，药学系中药种植基地1.5万平方米、食品营养系有机果蔬种植养殖实训基地3.568万平方米、医学技术系机电智控设备实训基地320平方米。
另有济阳中药种植实训基地4.66万平方米。
今明两年计划新增建筑面积6.99万平方米，其中实训楼面积9902平方米、图文中心4万平方米、学生宿舍2万平方米。
学院开设护理、助产、药学、中药学（原中药）、药品生产技术（原生物制药技术）、康复治疗技术、社区康复、口腔医学技术、医学影像技术、医疗设备应用技术（原医用电子仪器与维护）、食品营养与检测等11个专科层次专业。
设有护理、康复治疗技术、口腔医学技术、药学、医疗设备应用技术、中药学和助产等7个五年一贯制层次专业。
学院高职在校生4844名，五年制前三年在校生1351名。
学院编制389名，事业编制教职工316名，非事业编制教职工77名。
另学院聘请校外兼职教师146名，校外兼课教师5名，共计聘请151名校外教师，其中，副高以上专业技术人员51名，中级专业技术人员34名。
2012年7月以来，学院一直被评为省级精神文明单位，学生在全国、全省技能大赛中获奖60余人次，获省级以上荣誉表彰152人次。
1.1当年招生与在校生情况
根据《高等职业教育人才培养工作评估指标体系》中“1.2办学目标与定位”所提出的要求，我院近年正逐步减少全日制中职招生人数，适度控制五年一贯制在校生规模，逐渐使在校生结构合理、办学规模适度。
从表1和表2可知，我院2016年高职招生专业数为11个，各种形式合计招收高职新生2025人，其中普通高中生1204人。
在2013年时，我院招生的大专生仍以中职和五年制前三年为主，而到了2015以及2016年，我院高职招生已经以普通高中生为主。
表12016年招生计划情况
全日制高职专业
设置数（不含方向）（个）
全日制高职招生
专业数（不含方向）（个）
全日制高职招生数（人）
其中
普通
高中生
“三校生”单招
“3＋2”招生
五年制高职第4学年
其他
11
11
2038
1204
263
0.00
517
0
表22016年9月1日前在校生情况
折合在校生数20
（人）
全日制在校生数21
（人）
全日制普通高职在校生总数（人）
其中（人）
全日制普通中职在校生（人）
全日制成人高职在校生（人）
全日制成人中职在校生（人）
非全日制专科学历教育注册生（人）
非全日制本科学历教育注册生（人）
高中起点
中职起点22
其他
合计
其中：
五年制后二年
合计
其中：
五年制前三年
4844
4844
4844
2940
1640
1133
1823
1351
0
0
0
0
图1全日制高职在校生构成图
1.2办学条件
由平台数据案例分析可知，我院的五项基本办学条件指标和七项监测办学条件指标中合格率为75%，具体见表3。
1.2.1基本办学条件指标
我院五项基本办学条件指标中有四项指标达到合格标准，分别为生师比为15.55、具有研究生学历教师占专任教师的比例为50%、生均教学行政用房面积20.99平方米、生均教学科研仪器设备值6628.06元/生，另有一项基本办学条件指标不合格，为生均图书30.97册，这是我院明年需要继续努力提升的地方。
1.2.2监测办学条件指标
我院七项监测办学条件指标中有五项达到合格标准，分别为：
具有高级职务教师占专任教师的比例为29.17%，生均占地面积81.66平方米/生，生均宿舍面积8.67平方米/生，百名学生配教学用计算机台数19.16台，百名学生配多媒体教室和语音室座位数100左右。
上述指标均超过合格指标。
另有两项指标未达到标准，分别为新增教学科研仪器设备所占比例7.78%，未达到10%的标准；生均进书量0册，未达到2册的标准。
这两项不合格指标是我院需要在以后的工作中改进的地方。
表32016年数据平台核心指标一览表
序号
指标名称
本院校数据
评估指标
1
生师比
15.55
16
2
具有研究生学位教师占专任教师的比例
50
15
3
生均教学行政用房（平方米/生）
20.99
16
4
生均教学科研仪器设备值（元/生）
6628.06
4000
5
生均图书（册/生）
*30.97
60
6
具有高级职务教师占专任教师的比例（%）
29.17
20
7
生均占地面积（平方米/生）
81.66
59
8
生均宿舍面积（平方米/生）
8.67
6.5
9
百名学生配教学用计算机数（台）
19.16
10
10
新增科研仪器设备所点比例（%）
*7.78
10
11
生均年进书量（册）
*0
2
12
生均实践场所（平方米/生）
14.64
9
注：
1.第1-5项指标为基本办学条件指标，第6-11项指标为监测办学条件指标；
2.表*者为我院不达标数据；
二、主要人才培养工作状态数据分析
2.1师资队伍建设
学院始终把师资队伍建设作为事关学校发展的基础性、关键性和战略性工作来抓。
学院根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成【2015】6号）的精神，修订了师资队伍建设规划，制定并实施一系列文件，努力提升师资队伍整体职业素质，规模不断扩大，年龄、学历、职称、专业结构上日趋优化和合理，以适应学院教育事业发展的需要。
2.1.1师资队伍基本情况
由表4可以看出，学院建立了一支校企结合教师队伍，其中校内专任教师168人，校内兼课教师28人，校外兼职教师146人，校外兼课教师5人，具体构成情况见图2。
同时学院注重培养老、中、青相结合的专任教师队伍，其中46-60岁的教师56人，36-45岁教师66人，35岁及以下教师46人，具体构成比例见图3。
队伍的专业技术职务结构较合理，高级职称教师49人，占比29.17%，中级职称教师83人，占比49.40%，初级职称教师26人，占比15.48%。
随着对人才特别是对硕士研究生学历以上人才的引进，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例逐年增加，其中具有硕士学位及以上的教师84人，占比50%。
45岁以下的青年专任教师中，具有研究生学历或硕士及以上学位的教师69人，占比66.35%，说明青年教师队伍文化素质较高、发展潜力较好，具有可持续发展的后劲。
学院拥有一支年龄结构合理、专业技术职务较高的校内外兼课教师队伍，承担了学院不少的课时量，利用丰富的专业实践知承担了校内课堂教学任务、校内实训和校外实习的指导工作。
在校内兼课教师中，高级职称教师占21.43%，在中级职称教师占57.14%。
目前，我院已建立起了一支来自医药卫生行业和企业一线的校外兼职教师队伍。
由于这支教师队伍承担了我院重要的教学任务，且都来自校外，学院拟根据《山东省高等职业学校专业兼职教师管理办法（试行）》（鲁教人发〔2013〕8号）研究制定我院新的外聘教师管理暂行办法，加强管理，提高待遇，通过有计划的聘请医药卫生行业的专业人才和能工巧匠到学院担任兼职教师，逐步加大校内实践实训课兼职教师授课的比例。
平台数据显示，在校外兼职教师中，高级职称占32.88%，可见，校外兼职教师高级职称所占比例高于我院专任教师和校内兼职教师比例，也就是说，我院所建立的来自医药卫生行业和企业一线的校外兼职教师队伍是一支质量较高的教师队伍。
今后，学院将加大校企合作的力度，准备以专业和课程共同负责人，共同举办教研室等形式，以专业课程、顶岗实习和毕业实习为先导，探索校内岗位训练课程、实践技能课程和毕业实习教学课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的新模式。
学院拥有专任教师168人，具有双师素质的教师54人，占32.14%；校内兼课教师中，双师素质教师9人，占32.14%。
为提高双师素质教师的比例，学院对不同专业、不同职称人员提出了专业实践的具体要求，引导和安排专业教师到医药卫生行业一线顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。
表4师资队伍情况
项目名称
合计
校内专任教师
校内兼课人员
校外兼职教师
校外兼课教师
教师总数
未折算人数
人数（人）
347
168
28
146
5
比例（%）
48.42
8.07
42.07
1.44
折算人数
人数（人）
312
168
24
115
5
比例（%）
53.92
7.71
36.8
1.57
性别结构
男
人数（人）
111
52
17
40
2
比例（%）
31.99
30.95
60.71
27.4
40
女
人数（人）
236
116
11
106
3
比例（%）
68.01
69.05
39.29
72.6
60
年龄结构
35岁及以下
人数（人）
118
46
10
60
2
比例（%）
34.01
27.38
35.71
41.1
40
36-45岁
人数（人）
117
66
12
38
1
比例（%）
33.72
39.29
42.86
26.03
20
46-60岁
人数（人）
108
56
6
45
1
比例（%）
31.12
3
升级会员 