统编新人教部编版三年级语文下册第七单元教案.docx

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统编新人教部编版三年级语文下册第七单元教案

教学

课题

22.《我们奇妙的世界》教学设计

教学

目标

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

重点

难点

重点：

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

难点：

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学

准备

师：

多媒体课件

生：

课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等）。

课时

安排

两课时

教

学

过

程

第一课时

一、图片导入,引起兴趣

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片

师：

观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示：

（）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。

师小结：

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.师：

今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：

22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

二、分类学习字词,了解景物的美好

1.词串一:

呈现光辉光芒普通雕饰模型（课件出示词串）

（1）朗读词串,寻找生字共同点。

“呈”“芒”“普”“型”都是上下结构的字,注意相同结构的字的不同写法。

课件相机变红“呈”“芒”“普”“型”四个字,

师：

看看这四个字的结构，你有什么发现？

预设：

通过比较发现“呈”“芒”“普”三个字上窄下宽,“型”字上宽下窄。

（相机出示“生字动画”上窄下宽，上宽下窄）

（2）指导书写。

（3）知道词语:

“光辉”和“光芒”都与“光”有关,意思相近。

（课件出示词语）

2.词串二:

颜色诱人蜡烛发光刀剑闪耀树下乘凉樱桃圆润（课件出示词串）

师：

读读这组词语，你有什么发现？

预设：

（1）注意形声字的组成部分:

“蜡”“烛”“剑”“诱”“润”,都是形旁+声旁。

（相机出示形声字）

“诱”左形右声,“讠”表意,其形象开口说话,“秀”表声,有美好的意思。

“润”左形右声,“氵”表示水能滋润物体,“闰”表声,有多余、增添的意思。

（2）相同的短语结构,相同的字形结构:

左右结构。

要点:

“诱”“蜡”“烛”“剑”“润”,通过比较发现“诱”“蜡”“烛”“润”4个字都是左窄右宽,“剑”字左宽右窄。

（相机出示“生字动画”）

3.词串三:

洒满光芒变幻颜色振翅飞翔（课件出示词串）

（1）复习动宾短语:

动词+名词。

（课件出示“动宾短语”）

（2）试着自己说说动宾短语

4.巩固检查生字学习

师：

让我们一起到向日葵园去欣赏美丽的向日葵吧。

（课件出示生字）开火车认读。

5.师小结;这些朗朗上口的短语正是对世界奇妙景致的描写,无论是看到的颜色,闪耀的光芒,还是翩翩起舞的蝴蝶、美味香甜的樱桃都是有生命的,都是那么美好而奇妙。

让我们一

起走进我们奇妙的世界吧!

3、朗读课文,梳理结构

1、师：

课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

（板书：

天空大地）

2.借助学习导图,提取信息

默读课文,补充学习导图（课件出示“学习导图”）

四、复习生字，指导写字

1.课件出示剩余的生字，自由练读。

2.生字组词，巩固识字。

3.指导书写：

提示“幻、模”都是左右结构的字，左窄右宽。

指导书写“乘”要注意笔顺。

指导书写“通”要注意先里后外，捺要写得舒展。

第二课时

一、听写词语,回顾课文

听写词语:

呈现光芒普通模型诱人蜡烛刀剑圆润变幻（课件出示，核对答案）

要求:

字形的正确和书写的端正

二、品读汉武，体会感情

1.、自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？

全文按总——分——总的顺序写。

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

文章开头一段概括写世界奇妙。

（课件出示第一自然段）

　（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

文章开头和结尾呼应。

（课件出示最后一自然段）

2.学习如何把事物特点说清楚

（1）读课文第2～8自然段，圈出作者描写的景物，说说天空的奇妙表现在什么地方。

（课件出示朗读要求）

①清晨日出的奇妙。

（根据学生回答，相机出示）

例句

开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。

”

奇妙一:

师：

太阳带来了新的一天,多么奇妙啊!

日出日落循环往复,居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。

太阳的形状:

运用比喻的修辞手法——“太阳”像“大火球”。

（课件出示）

奇妙二:

师：

日出时天空有什么变化呀?

齐读句子,想象画面。

结合课文描写天空颜色的变化:

粉红色一蔚蓝色（课件出示画线）

再出示日出时的图片

师：

对比读文,用心感受清晨日出的奇妙。

（个别读）

②云彩变幻的奇妙。

例句一

云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的多奇妙的故事。

奇妙三:

师：

云彩的奇妙之处在哪？

结合具体的词语说一说？

预设:

“各种奇妙的形状”中“各种”说明形状很多,那“奇妙”呢?

（课件划出词语）

师：

千奇百怪,你能想象出多少种云的形状呢?

你能说出多少种形状的名字呢?

不能说出的同学可以在书上画

出示各种云彩的图片，练习说话。

例句二

当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪地降落到大地上。

雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。

奇妙四:

师：

“又黑又重”是什么样子?

“噼啪啪”又是一种什么声音?

（相机变色词语）那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢?

雨后一个一个小水洼,多好玩啊!

也请你来讲讲下雨时的乐趣吧！

（课件出示图片）

③傍晚夕阳变幻色彩的奇妙。

例句：

一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

奇妙五:

师:

这时候的天空又变成什么颜色了呢？

（相机划出词语）

师小结：

夕阳的颜色是那样五彩缤纷,就像一幅多彩的图画。

④夜晚群星闪烁的奇妙

例句

黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

奇妙六

师:

抓住它们的形状就像极小的蜡烛在发光,一闪一闪,多有意思啊!

“千千万万支极小的蜡烛”它们在讲什么悄悄话呢?

（课件出示提问）

（2）读课文第9～16自然段，说说作者是按什么顺序写大地的奇妙的。

（课件出示朗读要求）

预设：

按春夏秋冬的时间顺序。

（课件出示）

师：

让我们跟随作者的脚步，到大地去看看植物生长的奇迹。

作者分别写了哪些景色？

①春天：

植物生长的奇迹、各种水果

颜色诱人的各种水果。

（课件出示）

樱桃一圆润（形状）、鲜红色（颜色）;李子一深紫色（紫色也有不同程度的“紫”,深紫色说明李子已经成熟了）;梨一浅黄色（颜色的渐变）

②夏天：

大树、绿荫

例句一

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来了这么多绿荫。

想象说话：

如果此刻你就坐在这绿荫下，你会说些什么？

③秋天：

蝴蝶、鸟儿、秋风

师：

我们领略秋风的劲吹一树枝顺动,树叶飘落。

破折号在这里起到了解释说明的作用,“劲”指很有力,生活中我们常常组词:

有劲用劲等;在这里秋风那么有力量,后面紧接着为我们写到风把树枝都吹动了,树叶都吹落了,风真的是吹得很大啊!

④极普通的事物中也有美—各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。

师小结:

在生活中,也应留心事物,用善于发现的眼睛去寻找美

4.小结方法:

（课件出示）

抓住事物的颜色、形状、大小、状态等特点,再加上恰当的比喻、拟人等修辞手法,就能把事物的特点说清楚。

三、合生活经验,理解关键句

谈谈你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

（课件出示）

1.鼓励学生根据“事物一表现生命一具体特点”这样的学习路径去提取记忆中曾经看到、听到、闻到、感受到的大自然中的现象。

2.生活中的万事万物都是赋予生命的,我们应该尊重万物,发现它们的美,同时也保护它们的美,热爱生活。

4、小练笔

读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物。

你也来写一写吧。

（相机出示图片）

1.雨后,我们会看到地上有许多水注,就像有趣的镜子,映射着我们的脸

2.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

3.夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫。

板书

设计

22这个奇妙的世界

天空

奇妙总—分—总

地球

课后

反思

教学

课题

23、《海底世界》教学设计

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2、会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

重点

难点

重点：

通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

难点：

体会关键句子的表达效果。

教学

准备

师：

多媒体课件

生：

预习课文

课时

安排

两课时

第一课时

一、谈话导入

1.师：

同学们，你们见过大海吗？

（见过）用上几个词语说说大海是怎样的。

（相机出示图片和提问）（湛蓝、广阔、风平浪静、波涛汹涌......）　　

2.师小结：

你们看，这就是大海!

时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。

那大海深处又是怎样的呢？

今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！

（课件出示课题）（板书：

海底世界）提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？

二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（课件出示朗读要求）

2.（出示课件）这些字你们会认吗？

谁来试一试？

现在让我们一起借助拼音读一读.

窃私警肌章胞藻达储属差

3.师：

其中藏着一个多音字，你找到了吗？

（课件出示“差”多音字组词）

4.小老师带读词语。

（课件出示词语）

5.理解词语意思。

师：

我们不仅要会读词，还要理解词语的意思。

哪个聪

明的孩子能来选一选，填一填。

（课件出示“词语解释”）

6.读句子。

师：

放到长句子中，你还能读准确吗？

（课件出示句子）

7.检查字词。

师：

同学们的学习能力可真强，紧张的识记后，让我们

放松放松，去海底抓鱼。

（课件出示动画）开火车认读

8.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？

（课件出示默读要求及第一自然段）（板书：

景色奇异、物产丰富）（相机出示最后一自然段）提醒“异”的书写。

生齐读中心句。

三、略知大义。

师：

同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？

1.请大家自由读课文2-6自然段，边读边勾画，或者做简单批注。

2.说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

（课件出示朗读要求）

根据学生回答进行概括，

海底的光线

海底动物的声音

海底动物的活动

海底植物的差异

海底矿藏

四、练习书写

1.课件出示生字。

2.仔细观察，按照汉字的结构进行归类。

3.重点指导:

“官”“迅”。

“宀”略宽，罩住下部。

下部上小下大。

被包围部分要与“辶”书写协调；“辶”捺要平。

5、总结：

师：

大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。

下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

第二课时

1、复习旧知，导入新知

1.齐读本课生词。

课件出示：

宁静器官窃窃私语