最新Module 1 British and American English 教学设计第一二课时 Readingdocx.docx

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Module1  BritishandAmericanEnglish

I. 模块教学目标

技能目标SkillGoals

▲TalkaboutvarietiesofEnglish

▲Practisegivingreasons

▲Reviewofverbformspresentsimple,presentcontinuous,presentperfectandfuturereference;forandsincewithpresentperfect

▲IdentifyavarietyofEnglish

▲WriteabouttheChineselanguage

II. 目标语言

功 能 句 式

Practisegivingreasons

IlikeLeedsbecausethere’smoregoingonherethanbackhomeintheStates.

SinceEnglishisspokenallovertheworld,therearelotsofvarieties.

AsIwastheonlyBritishpersonintheschool,theymadeafussofme.

I’mgettingonjustfine,nowthatIunderstandthelocalaccent.

EverydayEnglish

Howareyougettingon?

Idon’tgetit.

...getusedto...

That’sagoodpoint.

...makeafussof...

词汇

1.四会词汇

adopt,bination,pare,confusing,dimension,distinctive,elevator,exchange,flashlight,graduate,international,lift,line,lorry,obvious,omit,packet,pavement,petrol,preposition,queue,reference,remark,remove,represent,settler,simplify,slight,standard,steadily,sidewalk,torch,variety

2.认读词汇

linguist,accent,motorway,underground,subway,differ,variation,satellite,flick,witch,structure,rapidly,announcement,linguistics,edition,cute,add,attempt,look,criticise

3.词组

have...inmon,makeadifference,getaround,besimilarto,havedifficulty（in）doingsth.,leadto,infavourof,referto...as...,thanksto

4．重点词汇和短语

adopt,pare,confusing,remark,remove,represent,simplify,have...inmon,makeadifference,getaround,besimilarto,havedifficulty（in）doingsth.,leadto,infavourof,referto...as...,thanksto

语 法

Reviewofverbformspresentsimple,presentcontinuous,presentperfectandfuturereference; forandsincewithpresentperfect

TheBritishsayHaveyougot...?

WhileAmericanspreferDoyouhave...?

Someexpertsbelievethattwovarietiesaremovingclosertogether.

ManyfactorshavehadaninfluenceonAmericanpronunciation.

SomepeoplenowbelievethatBritishEnglishwilldisappear.

Inthefuture,therearegoingtobemany“Englishes”.

Look!

Themanisfillinghisautomobilewithgas.

重点句子

1.Theaccent,whichismostsimilartoBritishEnglish,canbeheardontheEastCoastoftheUS.

2.ALondonerhasmoredifficultyunderstandingaScotsmanfromGlasgowthanunderstandingaNewYorker.

3.ForAmericansthingsarealittlebiteasier,thankstotheworkofNoahWebster,ateacherwhograduatedfromYaleUniversityin1778.

Ⅲ. 教材分析与教材重组

   1.教材分析

   本模块以BritishandAmericanEnglish为话题，从听说读写等方面谈论了英国英语和美国英语的异同，并对英语的发展趋势作了概括。

文中最后总结不论讲哪种英语，沟通交流是目的，只要人们相互理解，哪种英语都不重要，所以将来会有很多种英语，而不是只有英国英语和美国英语。

   1.1 INTRODUCTION通过谈论英语的发展和两篇email来区分英美英语，为本模块的学习奠定了良好的基础。

   1.2 READINGANDSPEAKING介绍英美英语的区别及英语的发展趋势。

   1.3 VOCABULARY介绍了英美英语在词汇方面的区别。

   1.4 GRAMMAR复习英语动词时态：

一般现在时、现在进行时、一般将来时和现在完成时。

   1.5 VOCABULARYANDLISTENING要求学生讨论交流学生在生活及学习中可能遇到的问题，然后听一段交流学生谈论不同英语对他们的影响及英语的发展趋势的听力材料并回答问题。

   1.6 EVERYDAYENGLISH是对一些英语习惯用语的理解练习。

   1.7 FUNCTION练习使用because,since/as和nowthat句型来说明原因。

   1.8 SPEAKINGANDWRITING要求学生通过小组活动，辩论学习哪一种英语（British,AmericanorWorldEnglish）是最好的。

写作部分要求学生根据提示写一篇介绍汉语的文章。

1.9 CULTURALCORNER是一篇关于韦氏简化英语拼写的文章，鼓励学生找出韦氏编写词典的原因，并且比较韦氏工作与汉语简化的相似之处。

1.10     TASK要求同学们上网通过对TheGuardian（guardian.co.uk）与USAToday（usatoday）相同话题文章的对比，找出英美英语的不同。

   2.教材重组

   2.1 将INTRODUCTION与VOCABULARY及WORKBOOK中的Vocabulary整合在一起上一节“词汇课”。

重点介绍英美英语在词汇方面的不同，为学习课文打下基础。

   2.2 把READINGANDSPEAKING及其后面的练习题整合在一起上一节“阅读课”。

   2.3 把GRAMMAR和WORKBOOK中的Grammar整合在一起上一节“语法课”。

   2.4将VOCABULARYANDLISTENING，EVERYDAYENGLISH,FUNCTION和WORKBOOK中的Listeningandspeaking结合在一起，上一节“听说课”。

   2.5 将CULTURALCORNER和SPEAKINGANDWRITING设计为一节“综合课

（一）”。

   2.6将TASK,WORKBOOK的Reading和Speakingandwriting设计为一节“综合课

（二）”。

   3.课型设计与课时分配（经教材分析，本模块可以用6课时教完。

）

       1stPeriodVocabularyBuilding

       2ndPeriod Reading

       3rdPeriod  Grammar      

       4thPeriod  ListeningandSpeaking         

   5thPeriod   IntegratingSkills（I）

       6thPeriod  IntegratingSkills（II）

IV. 分课时教案

TheSecondPeriod   Reading

Teachinggoals 教学目标

1.TargetLanguage目标语言

a.重点词汇和短语

obvious,confusing,pare,omit,variety,differ,steadily,getaround,besimilarto,havedifficulty（in）doingsth.

b.重点句式

Theaccent,whichismostsimilartoBritishEnglish,canbeheardontheEastCoastoftheUS.

ALondonerhasmoredifficultyunderstandingaScotsmanfromGlasgowthanunderstandingaNewYorker.

2.Abilitygoals 能力目标

LearnaboutthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglishandthedevelopmentofEnglish.

3.Learningabilitygoals学能目标

ByparingthedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish,studentswillbeconsistentintheirpreferenceofEnglish,eitherAmericanEnglishorBrit