三下英语第四单元.docx
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三下英语第四单元
程河镇中心小学英语导学案
年级
三年级
班级
123
主备人
李珍
使用人
李珍
课题
Unit4Whereismycar?
学习内容
ThefirstperiodALet’stalk
教材分析
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。
学情分析
激发学生学习兴趣最重要。
充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。
学习目标
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
学习重点
句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
学习难点
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学准备
多媒体资源CD-ROM等
修改完善
学习流程
Step一Warmingup
（1）教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
（2）师生互致问候。
Step二Presentation
（1）教师将car，ball等放在toybox中，问学生：
What'sthis?
学生回答：
It'sabox．教师回答：
Yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，ball，说：
Theyaretoys．请学生跟读toybox。
（2）教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
（3）教师分别用另外的物品，如book，来演示on，in,under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
（4）教师播放本部分录音，学生跟读来。
Step三Groupwork
小组内练习读对话。
Step四Exchangeexhibition
1、分角色朗读对话。
2、教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
Step五Practice
1、两人对话：
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：
Whereismypencil?
B：
It'sinyourpencil-case．
2、游戏：
听音画图
教师发指令，让学生在不同的方位画动物，如：
Drawacatonadesk．
Drawadogunderachair．
……
板书设计
Unit4Whereismycar?
whereismy（the）...?
It'son（in）the...
教学反思
程河镇中心小学英语导学案
年级
三年级
班级
123
主备人
李珍
使用人
李珍
课题
Unit4Whereismycar?
学习内容
ThesecondperiodALet’slearn
教材分析
本部分将学习几个单词：
oninunderchairdesk以及句子Whereismy…?
It’sunderthedesk.
学情分析
学生通过Let'stalk部分的内容的学习，对句子已基本掌握，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学习单词，可以根据实际情况多设计一些游戏动。
学习目标
1.学习单词oninunderchairdesk.
2.能把这些单词在句子中灵活运用。
学习重点
单词oninunderchairdesk
学习难点
在句子中灵活运用oninunderchairdesk
教学准备
多媒体资源CD-ROM等
修改完善
学习流程
Step一Warmingup
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
Step二Presentation
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、听录音，跟读练习。
Step三Groupwork
小组内操练单词
（1）指-说，说-指
（2）说英语-说汉语，说汉语-说英语
Step四Exchangeexhibition
1、出示单词卡片，开火车认读。
2、学生自由问答展示。
S1：
Whereisit?
S2：
It’sunderthedesk./…
Step五Practice
1、Sayandpoint
一个学生说单词，另一个学生指黑板上的相应单词。
2、Pointandread
一个学生指黑板上的单词,另一个学生读单词。
板书设计
Unit4Whereismycar?
Let'slearn
on
in
under
chair
desk
教学反思
程河镇中心小学英语导学案
年级
三年级
班级
123
主备人
李珍
使用人
李珍
课题
Unit4Whereismycar?
学习内容
ThethirdperiodALet’sspell
教材分析
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征,通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固字母的发音。
学情分析
教师可以设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
学习目标
1.学习元音字母o在单词中发的短音。
2.正确认读和书写单词dog，box,orange,body等.
3.培养学生的语音意识。
学习重点
write,练习书写四个简单单词
学习难点
Circle圈出听到的单词
教学准备
多媒体资源CD-ROM等
修改完善
学习流程
Step一Warmingup
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetoseeyou,again.
A:
Nicetoseeyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step二Presentation
1、Listen,repeatandchant
（1）．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
（2）.思考归纳出字母e的发音，然后进行拆音训练。
（3）.播放课文录音，让学生进一步熟悉这个发音并跟着录音拼读单词。
2.Read,listenandcircle
圈出录音中所听到的正确的单词.
听音，让学生听单词的发音，并模仿。
3.Listenandwirte
（1）教师在四线三格里示范书写并讲解。
（2）让学生在书上把所学四个单词先进行描红，然后在后面再抄写一遍。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
Step三Practice
游戏：
看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计
Unit4Whereismycar?
ALet'sspell
四线格dogbox
orangebody
教学反思
程河镇中心小学英语导学案
年级
三年级
班级
123
主备人
李珍
使用人
李珍
课题
Unit4Whereismycar?
学习内容
ThefourthperiodBLet’stalk
教材分析
本部分在A部分学习的基础上，学习句型Isitinyourbag?
Isit…?
等内容。
学情分析
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句型，鼓励学生在真实情境中会话。
学习目标
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
2、能灵活运用所学句型。
学习重点
句型：
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
学习难点
理解并在具体情境中运用新句子
教学准备
多媒体资源CD-ROM等
修改完善
学习流程
Step一Warmingup
1、T：
Canyouspellthewords?
Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.
2.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。
边放东西便问：
Whereisthepen/…？
让学生作答。
Step二Presentation
1、课件出示图片。
Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?
Isitonthedesk?
教师问时强调Isit…？
引导学生回答：
No,itisn’t.连问几句，学生做否定回答。
WhereisZip?
Isitinthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthechair?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitonthechair?
生：
No,itisn’t.
最后教师问正确的：
WhereisZip?
Isitbehindtheteacher’sdesk?
找一同学做肯定回答。
Yes,itis.
2、板书：
Isitinthedesk?
No,itisn’t.
Yes,itis.
带学生读句子，注意强调Isit的读音。
3、出示课件图片T:
Look!
Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板书：
toy并领读。
4、课件播放课文动画.
5、课件出示问题，学生回答。
6、Nowlet’sreadthedialogue.跟录音读课文。
Step三Groupwork
学生自由读课文。
小组内互相帮助。
Step四Exchangeexhibition
1、分角色朗读对话。
2、个别学生表演对话展示。
Step五Practice
课件展示水果图片：
Wherearethefruits？
Let’sguess.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。
教师依次问：
Whereisthewatermelon？
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