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学写读后感

第一篇：

学写读后感

第七次：

学写读后感

读前热身：

书是人类最好的朋友。

在读过一篇文章或一本书之后，我们都会获得一种感受、体会，甚至可以从中受到一定的教育和启迪，把这些感受和启迪写出来，就形成了一篇“读后感”。

本周向你推荐的两篇读后感，都是从你熟悉的作品出发，写出了作者的心声。

阅读这一类作品，首先要对作品有所了解，然后再想想作者所抒发的感想是从何而来，我们在阅读以后是不是也有这样的同感。

写读后感，关键在于写出自己的感受，写出文章的启迪意义，让人对原作品产生新的认识。

这个“感”，可以就作品发表一点感想，也可以有多个感想；甚至可以像写散文一样，充分地发挥联想和想象，尽情地书写自己的所思所感。

习作要求：

你一定看过很多的书或影视作品，在你印象中最难忘的是哪一本、哪一部？

写写你对这本书、这部影片的体会，要注意将你的感想写具体、新颖。

注意联系实际，写出真情实感！

精彩选文：

一、读《小抄写员》有感

今天我读了《小抄写员》这篇文章，我被叙利奥和父亲之间的父子之爱深深地感动了。

叙利奥为了帮助父亲维持一家人的生活，每晚写签条，直到深夜，反而被父亲责骂，并且是一次比一次严厉，以致最后父亲不再管叙利奥。

每次受到责骂，叙利奥都想说明一切，可是话到了喉咙口又咽了下去，心里反复说：

“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。

学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。

”读到这里，我被感动得泪留不止。

叙利奥多么懂事，叙利奥跟父亲的感情多么深厚啊！

我想现在的少年朋友，在这种困难的情况下，是容易动摇自己帮助父亲的决心的。

特别是家庭经济状况比较富裕的同龄人，能为父母分忧的恐怕越来越少了。

我愿意像叙利奥那样，对父母多一分理解，对家庭多一分责任感。

课文还有一处特别感人，就是叙利奥知道父亲发现了自己所做的一切时，他像做错了事一样喊：

“爸爸！

原谅我！

原谅我！

”其实，他做了一个少年力所能及的好事。

这时，他的父亲忍住泪水，吻着儿子的脸说：

“倒是你要原谅我！

一切都明白了，我真的对不起你。

”父亲的心中充满了无限的懊悔和慈爱。

读到这里，我感受到了他们父子之间比海还深的感情。

我以前不知道体贴父亲，只要自己吃好、穿好、用好就行。

我的父亲在银行工作，整天早出晚归，埋头工作，十分辛苦，可有时我还惹他生气。

以前我从来不考虑大人累不累，辛苦不辛苦。

叙利奥是我的一面镜子，，从镜子中，我照到自己是多么幼稚，多么不懂事！

我从内心感到羞愧。

我要像叙利奥那样，学会理解和体贴父母，像他那样与父亲建立起人间最珍贵的深情。

蓦然间，我觉得我长大了，我应该和我的父母一道分担家庭的一切，分享快乐，分担痛苦。

朋友们，你们和我有同感吗？

1、给下面的词语找近义词。

维持——（）减轻——（）懊悔——（）体贴——（）

2、区别形近字组词。

叙（）稍（）瞒（）俗（）

除（）梢（）满（）裕（）

3、联想上下文理解词语。

（1）严厉——：

（2）羞愧——：

4、按要求改写句子。

我被叙利奥和父亲之间的父子之爱深深地感动了。

（1）改为“把”字句：

（2）改为反问句：

（3）改为双重否定句：

（4）缩句：

5、认真读短文，说说这篇文章是按怎样的顺序写的。

二、我和凡卡比童年——读《凡卡》有感

每个人都有童年，但每个人的童年都大不一样。

比如我和凡卡，我的童年是金色的童年，充满着欢乐和美好，像美梦一样甜蜜；而凡卡的童年是苦难的童年，只有饥饿和痛苦，像掉进无底深渊。

我和凡卡相比，真是天壤之别啊！

凡卡从小就给资本家做工，吃不饱、穿不暖，早晨啃一块面包，中午只有一碗稀粥喝，这么点吃的东西，就是让一个人成天睡大觉的人吃，也填不饱肚子啊，何况一个成天干活的人呢！

凡卡穿得就更糟了，不管严冬还是酷暑，只有那么一件小衬衫。

凡卡在阴暗潮湿的店里干活，老板毒打他，伙计捉弄他，别人欺侮他，一个九岁的孩子多么需要亲人的关心和爱护呀，可他得到的却是冷漠和残酷。

我却不同，在家里，我像个“小太阳”，爸爸妈妈是“行星”，成天围着我转，我要什么有什么，好像世界都是我的。

到了夏天，我穿上漂亮的花裙子；到了冬天，我穿上棉袄、棉裤，从来也冻不着。

每天，我在宽敞明亮的教室里学校，有亲如妈妈的老师教我学习科学文化知识，教我做人的道理。

凡卡只有一个亲人，而我身边却到处有亲人。

为什么我们同是孩子童年却不一样那是因为社会制度不同我生活在社会主义新中国而凡卡生活在沙皇统治下的俄国。

想想凡卡，比比自己，我更加感受到社会主义制度无限美好，决心。

1、本文没有运用（）的修辞方法。

a、比喻b、排比c、对比d、拟人

2、用“”画出第四自然段中的比喻句，并写出它把什么比作什么。

把

3、从文中找出下列词语的反义词。

痛苦——（）热情——（）伤害——（）

干燥——（）狭窄——（）严冬——（）

4、给最后一个自然段空白处加上标点。

5、用“﹏﹏”在文中画出点明“我”和凡卡童年不一样原因的句子。

6、补写文章的结尾。

第二篇：

9.学写读后感

学写读后感

教学目标：

1.初步懂得什么是读后感，了解多写读后感的好处，增强学生写作的目的性，激发学生写作的欲望。

2.通过学习例文，初步掌握读后感写作的方法。

3.指导学生选择一本自己喜欢的书，抓住书中印象深刻的内容，写出自己真实的感受和见解。

题目自拟。

教学重点、难点：

引导学生联系生活实际，抒真情讲真话，自由表达，写出真实的感受和见解。

教学过程：

一、激发兴趣

1.同学们，最近老师和几个朋友一起聊天，他们的孩子都已经上五年级了，于是问我该给他们推荐些什么书。

这可把我给难住了，不过我马上想到了你们，你们愿意帮助老师解决这个问题吗？

那好，我们今天就来给他们推荐一些好书，让他们听了你的推荐，也能产生读这本书的欲望。

那怎样来推荐一本书呢？

老师觉得除了要把这本书精彩的内容告诉大家，还要说出自己阅读后产生的感受和见解，这样才能使别人喜欢上这本书。

所以，今天这堂课我们来学习写自己读书后产生的感受和见解，也就是我们通常说的“读后感”。

我们一起来读读这个习作要求：

出示：

选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。

2.那么学会写读后感有什么用处呢？

我们一起来读读这段话：

出示：

经常写读后感可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

二、了解内容

那么，读后感可以写些什么方面的内容呢？

其实读后感可以写很多方面的内容。

一本书或一篇文章，令人感想深刻的地方有很多：

1.书或文章的内容令人感动。

例如像《爱的教育》这本书，文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。

再如《夏洛的网》一书中夏洛凭着它和威尔伯之间真挚的友谊和无限的爱，用自己的蜘蛛丝编织了一张爱的大网,挽救了威尔伯的生命，最后自己却走到了生命的尽头。

读来感人肺腑。

2.书或文章所揭示的道理发人深省。

例如《滴水穿石的启示》告诉我们要实现我们美好的理想就要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

再如《生命的林子》告诉我们一个人想要成才是不能远离社会这个群体。

3.书或文章的写作方法新颖，语言丰富，描写细腻，意思表达准确。

例如《林冲棒打洪教头》描写林冲和洪教头比武的那一段，林冲先是沉着应付，接着寻找时机，变守为攻，只是巧妙地“抡棒一扫”便把洪教头打得扑倒在地，确有“四两拨千斤”之势，读来令人荡气回肠，佩服至极。

以上内容都可以成为我们写读后感内容，我们可以就以上几个方面抓住自己感受最深的一两点，集中笔力，生发开去，写出自己真实的体会感想。

三、学习方法

1.刚才我们明白了什么是读后感，为什么要写读后感以及读后感可以写些什么方面的内容，现在我们来了解一下怎么写读后感。

我们先来看这个题目，这个题目就告诉了我们读后感主要分为两大部分，第一部分是读，第二部分是感。

出示：

读是写好读后感的基础，感是读后感的重点。

要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，特别自己深有感触的内容更要多读、多想，把书读懂读透了，才能产生丰富的或者深刻的感想体会，一知半解或似懂非懂是写不好读后感的，所以说“读”是写好读后感的基础。

而“感”是读后感的重点，读后感重点是要把感想体会写具体。

写感想体会时可以从文章的主要内容入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手。

这个“感”应是发自内心的，确实是读完文章后深受教育，深受感染的“感”，最好使读者读后也深受感染。

2.张佳星同学读了《海伦?

凯勒传》后心潮澎湃，写了一篇读后感，也激发了我们读一读这本书的欲望，我们一起来看看他是怎么写的。

学生读例文。

读了张佳星同学的这篇读后感，你知道我们该怎么来写读后感了吗？

我们在四人小组里交流交流。

我们写读后感一般可以按照这样的方法来写：

（1）引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文的内容。

例如像张佳星同学写的这篇文章就是这样的，先简要地引出自己所读的书以及内容。

（2）议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

例如张佳星同学的这篇读后感的第二自然段就是议论，是对海伦凯勒以及她所取得的辉煌成就进行了议论。

（3）联，即联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。

例如张佳星同学的这篇读后感的第三自然段就是联系，他由失明失聪的海伦不屈不挠的精神联想到了我们应该怎样去珍惜每一天。

（4）结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。

例如这篇文章最后用海伦凯勒《假如给我三天光明》中的一段话对自己的文章进行了总结，进一步地阐明了自己要表达的感想见解。

以上是我们写读后感的一般方法，但这也不是唯一的方法，我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。

也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。

无论采用什么样的方法，写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

3.不过，根据以往的经验来看，同学们写读后感一般会犯三大毛病：

（1）复述原文。

所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容，占了读后感的大量篇幅，使得“读”成了重点，而“感”成了次要内容。

有人因此而笑称“读后抄”，我们这次写作可不能成为“读后抄”哟。

（2）感想杂多。

感想杂多就是指感想的内容多而零碎。

有一位同学在写读《二泉映月》有感时，当他读到二泉的美景时便大谈自己的感想，说二泉怎么怎么美；当读到阿炳

的悲惨命运，他又大发议论，说阿炳怎么怎么可怜；当读到《二泉映月》这首曲子时又大谈感想，说这首曲子怎么怎么好听，文中的词语怎么怎么优美。

这样整篇文章感想多而杂，没有抓住自己印象最深的内容来谈。

我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写，集中笔力，生发开来。

（3）感想空洞。

所谓“感想空洞”指的是说大话，说空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。

例如有的同学一写读后感就像是在写检讨书，说自己这儿不好，那儿不好，这儿不如别人，那儿不如别人。

如果在这方面有真实感受，确有其事，是完全可以的，但不能无病呻吟，硬往自己身上套，甚至编几个谎话。

我们今天写读后感要防止以上三种毛病的发生。

四、学生习作

1.下面就请同学们打开记忆的仓库，搜寻一下自己最喜欢的一本书，抓住自己印象最深的内容，写一篇读后感，并给它拟个题目。

可以像张佳星同学们那样拟题目：

从《×××》想到，也可以是：

读《×××》有感，还可以起正副标题，正标题的内容往往是自己要表达的观点见解，副标题就是“读《×××》有感”，或“从《×××》想到”等，例如有一个同学的读后感的标题是这样的：

做一个不屈不挠的人——读《钢铁是怎样炼成的》有感。

2.练习写作。

第三篇：

学写读后感

学写读后感—