一年级应培养哪些良好的学习习惯.docx

一年级应培养哪些良好的学习习惯.docx

《一年级应培养哪些良好的学习习惯.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级应培养哪些良好的学习习惯.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级应培养哪些良好的学习习惯

一年级新生应培养哪些良好的学习习惯

俗话说：

“命好不如习惯好。

”良好的学习习惯会让人受用一辈子。

据研究表明，小学生学习上的差异，很大程度上与学习能力和学习习惯有关，而良好的学习习惯又能帮助孩子提高学习能力，对学习起着决定性的作用。

孩子跨入校门以后，就开始了有计划、有系统的学校学习生活。

每个家长都对孩子寄予了厚望，可说是“望子成龙，望女成凤。

”可是我们的家长光“望”还不行，还得“帮扶”和“培养”。

只有悉心培养，孩子才能成“龙”成“凤”。

因为刚入学的孩子，知识积累很少，学习能力较弱，学习习惯也尚未形成。

学习中难免遇到这样那样的问题，这就需要我们的家长，积极配合老师帮助孩子养成良好的学习习惯。

具体来说，入学以后的孩子应养成哪些良好的学习习惯呢？

一般说来有以下10种：

（1）做完作业再玩的习惯。

（2）预习和复习的习惯。

（3）独立思考的习惯。

（4）仔细审题的习惯。

（5）做完作业后重读和检查的习惯。

（6）做完作业后及时订正的习惯。

（7）不懂就问的习惯。

（8）按时完成作业，讲究学习效率的习惯。

（9）每日按课表整理书包的习惯。

（10）上课专心听讲的习惯。

这些习惯对孩子的学习和发展至关重要。

如果做不到第一条，孩子就会常常因为玩耍了上瘾，忘了时间，而来不及写或不写作业，从而得不到应有的训练，影响孩子的发展；独立思考可以帮助孩子加深对知识的理解，这样所得到的知识就不会遗忘；预习可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的内容，复习则可以防止遗忘所学的知识；仔细审题可以防止不必要的错误，同样做完作业后重读和检查也可查出疏漏和笔误，并能培养孩子认真负责、善始善终的好习惯；做错作业及时订正才能防止再犯同样的错误；不懂就问才能不断进步，问题积累得越多，离无知靠得就越近。

要想保证学习效率，就要养成按时完成作业的习惯，否则一会儿吃东西，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿玩橡皮、玩具，或是遇到难题就放弃，这样怎能保证学习效率呢？

经常不能按时完成学习任务，“欠债”越来越多，离预期的学习目标也就越来越远。

另外每日按课表整理书包，带齐学习用品也很重要，很多孩子晚上不按课表整理书包，结果第二天上课时连书都没有。

上课眼观耳听，知识才能入脑，不专心听讲，哪能学到知识呢？

所以，我们的家长再忙，也应抽出时间来，督促、帮助孩子养成以上10种必备的学习习惯。

为此，我们的家长不能“放羊”，不能把孩子一个人放在家里做家庭作业，至少得留一个人在家指导、提醒孩子按以上10条要求去做。

等孩子养成了自觉的习惯，再放手就没什么大碍了。

但在孩子尚未形成良好的学习习惯之前，千万不可掉以轻心，放手不管，那样就是对孩子前途的放手不管，对孩子发展的放手不管。

古人说：

“养不教，父之过。

”希望我们的家长都能成为尽责的好家长。

培养学生良好的学习习惯从一年级开始抓起

对一年级新生来说，从幼儿园或者学前班跨入小学的大门是一件令人激动和兴奋的事，但新的环境和新生活又常常让他们茫然不知所措，作为教师的我们就应该正确把握学生心态，在学习准备期阶段就及时提出专心听讲（专心听老师讲课，仔细听同学发言）、能正确回答老师提出的问题或者复述简单的一段话（口龄清楚，声音响亮，说话完整）、认真读书作业（学习用品正确放置，正确的握笔姿势，正确的坐姿）等的具体要求。

一，  培养学生良好的听课习惯

为了培养学生上课专心听讲的习惯，我要求学生听课时不要思想开小差或做小动作，集中注意力；注意动静搭配，调整学生听讲情绪。

当学生注意力不太集中时就用小口令来及时纠正。

（例如：

1、2、3、坐端正；叫你停。

我就停等。

）其次，要求他们认真听老师讲课；听其他同学回答问题，不随便插话；仔细思考他们回答得是否正确，有没有需要补充的；并且自己做到讲课要精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听讲。

二、培养学生说话的能力

 数学课上，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态，以调动他们学习的主动性和积极性。

从一个简单的句子开始，一句一句尽可能说完整话。

引入学生感兴趣的情境，运用讲故事等形式，把数学生活化，以培养学生的说话能力。

使学生学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。

三、培养认真完成作业的习惯。

要求学生课前预备铃响作好上课准备，书本、文具放在指定位置，静候老师来上课；课堂上要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真的操作学具，做好练习。

指导学生正确的握笔姿势，要求格式正确，书写美观。

良好的学习习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。

同时要不断优化课堂教学过程，激发学生的兴趣和主动参与意识，实施“树榜样的成功教育”，例如:

:

某某某,你真棒!

某某某,向你学习!

一句鼓励，让他（她）感到成功与喜悦，其余孩子也想向“榜样”学习。

练习本上采用优、良、中、须努力等第制。

尽量以鼓励为主

如何培养一年级学生良好的学习习惯

我们都是来自一线的普通教师，都知道摆在我们面前的一个最棘手的问题就是：

现在的课越来越难上，现在的孩子越来越难都教，追求原因，我个人认为有这样两个方面，一方面是我们教师自身的教学水平，另一方面就是在我们面前的这群孩子，我们都知道现在的小孩大多都是独生子女，在家里娇生惯养，几乎可以说主宰了一个家庭的日常生活，大多数孩子都在温室中长大的，不知道米是怎么来的，不知道钱是怎么赚的，更不知道什么是他们应该做的，什么是他们不能做的！

面对这样的一群孩子，作为我们教师应该如何正确引导和对待呢？

首先我们想到的是如何培养他们良好的习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。

而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，那么对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识又要重要得多，所以孩子一入学我们教师就要培养他们良好的学习习惯。

使他们知道什么不能做，什么能做，并应该怎样做？

习惯的形成有一个循序渐进的过程。

一般要经历一个从被动到主动的过程。

这样分为两个阶段，第一个阶段是完全由老师或父母来管理和约束。

第二阶段是由团体管理。

最后是自己管理。

围绕着这一主题，下面我分三方面阐述：

培养孩子正确的学习态度

要想使学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事。

学生的学习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。

学习态度端正的学生能够按时上学，上课、不逃学、不旷课、不早退、不迟到，遵守课堂纪律，不随便说话，专心听讲，积极思考和回答问题，能够按时完成作业，认真复习考试不作弊等。

特别是一年级新生，没有一个正确的学习态度，一个很现实的问题，开学都快要两个星期，但还有一部分朋友不知道什么叫按时上学，什么叫迟到，什么叫遵守课堂纪律，随便说话，不按时完成作业的现象比比皆是，这无疑会对我们的课堂教学带来很大的影响，所以，刚入学我们教师就要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，以便在进入小学后能以积极的态度学习知识、掌握技能。

培养孩子良好的学习习惯

何为习惯？

习惯是儿童后天所养成的，在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。

如早晨起床穿袜穿鞋，然后上厕所、洗脸、吃饭。

学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。

如上课的铃声一响，学生就进教室，拿出课本和铅笔盒，等待老师上课等等现象。

那么如何培养良好的学习习惯呢？

一、严格约束，规范训练。

俗话说：

"没有规矩不成方圆"，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。

只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。

如何进行规范训练呢？

下面我分7个小点进行阐述。

1.要加强课堂常规的训练：

课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

发言、提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮。

该动的时候可以自由行动，该说的时候可以畅所欲言，该静的时候就必须安静。

如：

请小朋友们打开数学书，翻到第10页，再拿出铅笔。

一定要学生在听清、听完要求之后再行动。

否则学生将一盘散洒，无法进行有效的课堂教学。

又如（　）<5，括号可以填哪些数？

请小朋友们讨论一下。

讨论结束后，教师组织教学时说：

“一二停”学生就必须停下，并马上坐好，准备交流。

课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子按照课表整理书包，每天带齐学具。

2.加强读书习惯的训练。

语文课要求学生会读课文，数学课我们也要教会学生读懂数学语言。

由于小学生刚开始识字，识字量不多，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。

对此，如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须要让学生在审题时做到手不离书，眼不离书，并与书本保持一尺距离。

有的捧书读时眼离书本不是过远，就是太近。

对此，我们应该及时提醒学生：

“我们应怎样读书？

”学生齐答：

“双手捧书，眼离一尺。

”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成好习惯。

3.加强写字习惯的训练。

学生的写字习惯是一个特别重要的问题。

常见的不正确写字姿势是偏头、侧身、匍伏等。

针对这种情况，教师应及时提醒：

“写字必须‘三个一’”，经过提示学生会自觉地迅速纠正不正确的姿势，经过多次纠正，就可养成正确的写字习惯。

4.加强坐姿的训练。

小学生正处在身体发育成长的年龄段。

坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。

要让学生保持良好坐姿并不费事，只须教师在恰当的时机按照约定呼叫：

“一二”学生自当回答“静坐”。

也有的老师这样训练：

“一、二、三！

”学生回答：

“坐端正！

”或是教师以某种动作手势予以个别提示，既达到了目的，也不会影响教学的进行。

5.加强注意力的训练。

小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。

这就要求教师有驾驭课堂稳定住学生注意力的能力。

可以针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手，把课堂教“活”（活而不乱，放而能收）；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，“拍一拍”、“拨一拨”、“点一点”等；如不便走下讲台，可用“稍停法”（暂时停止讲授），“注视法”、“指向法”等，引起某些学生的注意，收拢其注意力；在这种情况下，邻座同学也可以协助提醒。

6.特别加强听、说的训练。

学会倾听　　倾听，是现代人在口语交际中的基本素养。

只有耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。

没有听清就发表，或没有听完就打断别人的话，是口话交际的大忌。

因此，我们教师在教学中，要注意很好地引领，准确把握，围绕这个重点来组织教学。

（1）可以采用听后复述的方法，先复述一个简单的句子，复述老师的语言，因为作为学生首先必须要听清老师的意思，领会其意义。

再复述学生之间的交流语言。

如一个学生刚回答说图上有4只小猴，请其它学生马上重复。

简单的学生会复述，再让学生复述较难的，如大于号、小于号，开口朝大数，尖头朝小数，这样从简单到稍复杂慢慢过渡，教会学生学会倾听。

（2）让学生边听边想（如某某小朋友发言哪些地方值得你学习），用听后评议的方法来促使学生养成倾听别人讲话的习惯。

乐于表达　　要有表达自信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明白地表达自己的意思。

能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容，说恰当的话、得体的话。

在课堂上能经常性地发言，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地面对全班小朋友进行表演。

如在学习平面图形一课中，当学生已经认识正方形、长方形、三角形和圆形等图形后，再要求学生组合成拼图小组，动手拼出各式图案。

在展示拼图成果中，通过比赛说、采访说等形式再次让学生充分地表达。

这样使课堂变得灵活、开放，学生的思维自由伸展，个性得到张扬。

同时也可以让学生按先……再……然后……最后……这样的句式叙述，引导学生说出完整的过程，以此来培养