普通心理学ppt课件.pptx

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,普通心理学,关于普通心理学课程考核方式平时成绩40%（考勤、3次作业、课堂讨论）期末考试60%教学方式：

讲授、讨论、录像教学等课堂纪律：

几点说明,参考教材,张春兴主编：

现代心理学，上海人民出版社，2009。

津巴多主编：

津巴多普通心理学，中国人民大学出版社，2008。

你心中的心理学Psychology,你对心理学的印象是什么？

它应该是干什么的？

通过学习心理学想获得什么？

你为什么要学心理学？

4,心理学是什么,心理学是科学？

心理学研究什么？

为什么研究心理学？

怎样研究心理学？

心理学的发展历史怎样？

历史上伟大心理学家有哪些？

心理学专业的研究领域有哪些？

心理学的发展现状如何？

1.心理学是科学吗？

心理学研究什么人动物心理（内）行为（外）,心理学定义/性质研究心理和行为的科学,心理学？

玄？

2.心理学研究什么？

心理学是研究心理和行为的科学。

具体来说：

不同的心理及其相互关系不同的行为及其相互关系不同的心理与不同的行为之间的相互关系心理和行为与身体生物以及环境社会之间的复杂关系,心理学就是以这些心理现象为研究对象的学科。

动物心理与人的心理动机与活动心理过程与心理特征意识与无意识健康的心理与不健康的心理个体心理与社会心理,2.心理学研究什么？

8,气温与攻击行为,我对武汉人的第一印象？

Question:

脾气坏？

说话冲？

为什么？

心理学家在不同气温条件下驾车在城里兜风，每到绿灯时都故意延迟发动自己的车，然后记录下后面车的司机鸣笛的次数和鸣笛声音的长短。

结果：

在3141度的气温范围内，随,着气温升高，司机鸣笛时间显著加长。

推论：

气温与攻击行为的关系,0,0.5,1,1.5,2,2.5,3032,3335,35.538,38.540.5,4143,4446,媒体影响与攻击行为,Question电视/电影对我的影响有哪些？

为什么？

对象：

8岁儿童若干实验组：

观看暴力动画片对照组：

观看非暴力动画片研究设计：

持续22年的追踪研究，研究了600余儿童的成长过程,结果：

在随后的同伴交往中，实验组儿童的攻击行为明显高于对照组儿童,那那还在9岁时观看暴力电视的程度（时间），可以显著预测其19岁时由同伴,对其攻击性程度的评估,30岁时犯罪行为的严重程度与8岁时看暴力电视的多少显著相关，并呈现出明,显的性别差异,3.为什么研究心理学？

心理学与生活的关系案例：

责任分散、从众三人成虎：

美国阿希从众实验心理学可以用于：

描述解释预测控制,4.怎样研究心理学？

科学研究方法,以一种有组织的方式对关于事物之,间关系的命题进行证实或证伪,科学研究程序选择问题、提出假设概念界定、测量工具选择确定研究对象选择研究方法数据收集与分析、结论心理学研究方法个案法、调查法、观察法、实验法、相关法,心理学研究对象及来源,被试总体样本抽样随机抽样（抓阄）分层抽样,观察法,观察法是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律的方法。

观察法的优点：

研究者就在行为发生的地点，即“现场”，,所观察的行为是亲眼所见，是自然状态下的真实行为。

参与式观察：

研究者在观察的同时参与被观察者的活动非参与式观察：

研究者以旁观者的身份进行观察,观察法的注意事项观察应有明确的目的，每次观察的事项不可过多对欲观察的行为应作清楚的界定对行为情境应作充分描述准确记录观察结果不得以任何方式干扰所观察的行为,观察法,观察法是由研究者直接观察记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律的方法。

观察法的优点：

研究者就在行为发生的地点，即“现场”，所观察的行为是亲眼所见，是自然状态下的真实行为。

：

被观察者觉察到自己在被观,在观察中应避免出现：

观察者效应（observereffect）察而引起的行为改变。

观察者偏差（observerbias）,：

观察者只看他们希望看见的,东西，而对一些与研究者的期望不一致的现象视而不见。

观察者偏差示例,实验法,实验法是按照研究目的，控制某些条件（无关变量），操纵某一或某些条件（自变量），以观察被试心理活动的外部表现（因变量）的研究方法变量（variable）：

可以量化的因素、特征或情境。

自变量（independentvariable）：

由实验者操纵的变量，被假定为影响行为的可能原因。

因变量（dependentvariable）：

自变量所造成的结果。

无关变量（extraneousvariable）：

除自变量以为的所有可能影响因变量的条件。

实验法,实验法是按照研究目的，控制某些条件（无关变量），操纵,某一或某些条件（自变量），以观察被试心理活动的外部表现（因变量）的研究方法,实验法的特点对实验条件实行控制：

即主动操纵自变量，控制无关变量可以对自变量与因变量之间的关系作出因果推论。

实验法的分组：

实验组控制组,在实验中应避免出现：

安慰剂效应：

单盲实验、双盲实验实验者效应：

双盲实验,相关法,相关法是了解两种变量（行为、特质、属性或事件）之间关联到什么程度的方法，如研究智力与学业成绩之间的关系；留守或早期分离经验与依恋的关系等。

相关系数（1r1）：

表示相关程度和方向。

相关法,相关法是了解两种变量（行为、特质、属性或事件）之间关联到什么程度的方法，如研究智力与学业成绩之间的关系；留守或早期分离经验与依恋的关系等。

两个变量相关的三种意义。

（例：

儿童观看暴力节目和攻击性正相关）,（可能一）观看暴力节目使得儿童本身变得更加暴力；（可能二）具有暴力倾向的儿童更喜欢看暴力节目；（可能三）不关心孩子的父母引起相关的两个因素。

不能证明因果关系，有预测作用“X导致Y”理论http:

/,种研究方法的比较,调查法,调查法是预先拟定所要了解的问题，让被调查者回答这些问题以获得研究所需资料的方法。

调查法的分类：

问卷法访谈法,调查法要特别注意以下几点：

1.样本的代表性2.恰当的语言表达3.受过培训的调查者4.正确的资料分析方法社会称许性（socialdesirability,）,个案法,个案法（casestudy）又称临床法（clinicalmethod,）,对某个人或某团体（一个家庭或一个班级）进行全面深入的,了解个案研究起源于医学。

医生系统地了解一个病人，全面询,问病人的症状、生活习惯和病史等等，结合治疗方案和效果的记录分析。

个案法的特点适合于研究少见的且不能人为引起的现象可以全面深入地了解个案,在个案研究中应注意：

个案的典型性案主报告的真实性研究态度的客观性,心理学研究中的伦理问题,欺骗侵犯个人隐私,持久性伤害案例：

监狱实验,被试的权利动物研究中的伦理问题,心理学研究的一些基本道德原则,不伤害被试准确向被试说明实验中的风险被试必须是自愿参加使参加者所能感受到的任何可能的不适感降到最低程度为被试保密不允许在没有必要的情况下侵犯个人隐私只有在绝对必要时才可使用欺骗的方法事后要排除任何由欺骗引起的误解向参加者说明结果并解释其意义尊重参加者的尊严,美国心理学会：

“心理学家必须在尊重参与者、关注其尊严和利益的情况下进行研究”“心理学家应该用他们的专业知识为社会福利事业做贡献”,5.心理学的发展历史,孕育东、西方的古老哲学思想成长哲学父亲、生理学母亲,长成/自立门户科学心理学的创立,创业至今,“心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史”,艾宾浩斯（Ebbinghaus）18501909,心理学的漫长过去,苏格拉底（Socrates,前469前399）：

“认识你自己”,柏拉图（Plato,前427前347）：

天赋观念说,亚里士多德（Aristotle,前384前322）：

知识来源于后天经验,），这是西方历史上第一本心理学专,灵魂论（PeriPsyches著,已讨论到人类本性、人类知识之由来、五官之运用以及记忆功能等问题；用科学方法观察，在不同时期打开正在孵化的蛋壳，以观察胚胎的变化。

心理学的漫长过去,1650）,笛卡尔（Descartes,1596,身心交感论（psychophysicalinteractionism,）：

身心是两种不同的实,体。

身体遵循机械原理，心灵属于意识和观念的世界。

心为身之主，身体的一切活动，系由生而具有理性的心所控制。

提倡理性主义。

身心关系问题是近代心理学的根本问题之一。

洛克（JohnLoke，16321704）,提倡经验主义，强调人类一切知识均来自后天经验，故而反对理性主义,者所倡先天观念的说法。

白板说：

人生就一块白板,在对人性解释上，理性主义与经验主义两派哲学主张，对以后科学心理,学的发展，产生了极大的影响。

科学心理学的创立,科学心理学的创立,标志,1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学,创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。

在冯特于莱比锡大学创立他的实验室之前，心理学,就像一个流浪儿，一会敲敲生理学的门，一会儿又,敲敲伦理学的门，再一会敲敲认识论的门。

威廉冯特人类与动物心理学论稿,直到1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安,身之处和一个可以为人所称呼名字。

冯特（W,Wundt）,18321920,冯特（18321920）既是哲学家，又受过良好的生理学教育蔡元培（18681940）曾在莱比锡大学留学，系统地修过冯特主讲的心理学课程，并特别重视实验心理学，回国后任北京大学校长期间于1917年支持陈大齐在哲学系内创建我国第一个心理学实验室，并在担任中央研究院院长期间于1929年倡导创建我国第一个心理研究所。

心理学的流派,结构主义（Structuralism）功能主义（Functionalism）完形主义（GestaltPsychology）精神分析（Psychoanalysis）行为主义（Behaviorism）人本主义（Humanism）,6.历史上伟大心理学家有哪些？

结构主义,代表人物：

冯特、铁钦纳主要观点：

心理学的研究对象为意识经验心理学的目的乃是揭示意识经验的结构用实验内省的方法分析意识经验一切复杂意识经验均可以被区分为感觉、简单意向和简单情感,（英）铁钦纳：

E.D.Titchener,18671927,功能主义,代表人物：

詹姆斯、杜威主要观点：

心理学是关于意识与心理生活的科学心理学的目的是揭示心理意识的功能除实验、内省外，还提倡应用多种方法研究意识,“意识流”，意识是流动、变化的，不是有元素联系起来的结果实用主义的哲学基础，强调心理学的应用，反对所谓纯科学的研究,（美）詹姆斯：

William.James,18421910,完形心理学,代表人物：

韦特海默、柯勒,主要观点：

心理学既研究意识，也研究行为用元素主义的思想分析行为不反对主观内省，也不反对客观观察强调心理作为一种组织、一个整体的意义；“整体大于部分之和”,M.Wertheimer,（德）韦特海默18801943,精神分析,代表人物：

弗洛伊德,主要观点：

视人的潜意识为研究对象,精神分析的目的是了解人的观念和行为背后的潜意识根源自由联想法防御机制（奥地利）弗洛伊德,SigmundFreud,18561939,弗洛伊德是一个强烈追求真理的人、无条件地相信证据、对每件事都抱定这一信念、绝不退缩的人,埃里克弗洛姆,精神分析的“心理结构观”,意识潜意识（无意识）（口误、梦）,意识,潜意识（无意识）,弗洛伊德认为，我们身上多数真实的东西都不是意识，而我们意识中的多数东西都不是真实的。

埃里克弗洛姆,清白无邪的梦是披着羊皮的狼。

当我们对这些梦进行分析时，它们的含义可能与其表象正相反。

西格蒙特弗洛伊德,精神分析的“心理动力观”,本我我到自私部分，满足个人欲望快乐原则,自我,以考虑情境现实性的方式满足自我冲动现实原则,超我代表社会的、特别是父母的价值和标准道德原则,超我,自我,本我,在和本我的关系上，自我好像是骑在马背上的人，他驾驭着这匹桀骜不驯的马，约束着它前进的方向。

西格蒙特弗洛伊德,行为主义,代表人物：

华生